問(wèn)題分析與解決

《問(wèn)題分析與解決》

——用理性的思考實(shí)現(xiàn)感性的夢(mèng)想!

【課程背景】

此課程英文名為《The Leader′s Edge》,又名《問(wèn)題分析與解決》或《問(wèn)題分析和決策制定》，是全球最大培訓(xùn)公司之一——美國(guó)ALAMO公司授權(quán)課程！據(jù)統(tǒng)計(jì)，"世界500強(qiáng)"企業(yè)中已有500多萬(wàn)經(jīng)理人掌握了這一思維工具。身為企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)或職業(yè)經(jīng)理的您，是否渴望擁有全球通用的商務(wù)思維？

掌握這一思維工具將使您：

學(xué)會(huì)國(guó)際通用的商務(wù)思維語(yǔ)言，強(qiáng)化您的核心思維技巧；

幫您找出不良或最佳思維的真實(shí)原因，確立最優(yōu)的解決方案；

提高您和團(tuán)隊(duì)的快捷、有效的工作思路；

減少您的思維困惑，提升您的思維魅力……

歡迎您走進(jìn)世界頂級(jí)思維能力訓(xùn)練--"問(wèn)題分析與解決"的課堂！  

對(duì)于每日如履薄冰的經(jīng)理人而言，應(yīng)該如何來(lái)提升工作績(jī)效？我們一起來(lái)梳理一下解決問(wèn)題、提升績(jī)效的思維邏輯；

1、癥狀：工作中看得到的一些現(xiàn)象

2、問(wèn)題：現(xiàn)狀與目標(biāo)間的數(shù)據(jù)偏差

3、原因：導(dǎo)致問(wèn)題的可測(cè)量的要素

4、方案：解決實(shí)際問(wèn)題偏差的方法

5、計(jì)劃：實(shí)現(xiàn)解決方案的計(jì)劃步驟

本課程針對(duì)經(jīng)理人不斷面臨的種種困擾提供了高效的解決方案，其提供的思維技巧能幫助經(jīng)理人找出關(guān)鍵的問(wèn)題并集中思考、解決這些問(wèn)題。這套頗有價(jià)值的思維工具能幫你完成并強(qiáng)化問(wèn)題分析、解決、計(jì)劃和決策的基本質(zhì)量。

經(jīng)理人可能經(jīng)常要面臨決策失誤的壓力和風(fēng)險(xiǎn)！一個(gè)決策有時(shí)會(huì)決定一個(gè)項(xiàng)目、一個(gè)部門(mén)乃至一個(gè)公司的生死命運(yùn)。針對(duì)各領(lǐng)域和職能部門(mén)不斷面臨的種種困擾，"問(wèn)題分析與解決"課程能提供強(qiáng)有力的方法來(lái)幫助其更有效地處理這些問(wèn)題。

授之以魚(yú)：現(xiàn)場(chǎng)解決企業(yè)的真實(shí)經(jīng)營(yíng)問(wèn)題

授之以漁：掌握系統(tǒng)問(wèn)題分析與解決方法

【課程目標(biāo)】

通過(guò)培訓(xùn)，可以使學(xué)員掌握以下思維能力工具：

1、情景分析：弄清事實(shí)，把握關(guān)鍵，找到最有效的問(wèn)題解決辦法；

2、原因分析：推斷原因，排除原因，花最小的代價(jià)找到最可能的原因；

3、決策制定：提高決策準(zhǔn)確率和效率，使個(gè)人和集體決策更加透明和合理；

4、計(jì)劃分析：掌控風(fēng)險(xiǎn)與進(jìn)程，提高執(zhí)行力，讓工作在進(jìn)展中持續(xù)改進(jìn)。

【課程形式】

1、針對(duì)性：根據(jù)參訓(xùn)企業(yè)及學(xué)員特點(diǎn)，針對(duì)性的選擇國(guó)內(nèi)外真實(shí)案例。

2、真實(shí)性：現(xiàn)場(chǎng)使用行動(dòng)學(xué)習(xí)法，系統(tǒng)解決企業(yè)真實(shí)問(wèn)題。

3、系統(tǒng)性：內(nèi)在邏輯性讓你頓然開(kāi)悟，課后運(yùn)用倍感輕松。

【課程對(duì)象】

企業(yè)各級(jí)管理人員

【課程時(shí)長(zhǎng)】

2天（6小時(shí)/天）

【課程大綱】

一、情景分析——撥開(kāi)云霧定問(wèn)題

1、什么是問(wèn)題

1）你眼中的問(wèn)題是什么？

2）你最近工作或生活中都遇到了哪些問(wèn)題？

3）這些問(wèn)題都有什么共同特點(diǎn)？

（1）    高度籠統(tǒng)

（2）    主觀臆斷

（3）    情緒發(fā)泄

（4）     ……

2、問(wèn)題的定義：?jiǎn)栴}就是目標(biāo)與現(xiàn)狀之間的差距。

3、如何分析問(wèn)題？

問(wèn)題分析的5Why法，深層次分析問(wèn)題的成因。

4、情景分析的核心——“牛眼法”（5W法）

怎樣揭露問(wèn)題的核心要素？

視頻案例解讀：管理者遇到了怎樣的問(wèn)題？

他是如何解決的？

5、情景分析的流程

1）明確問(wèn)題

2）細(xì)化問(wèn)題

3）進(jìn)行排序

4）分析起點(diǎn)

6、課堂練習(xí)： 工具一：情景分析工具表的應(yīng)用

7、情景分析的誤區(qū)：

1）跨過(guò)情境進(jìn)原因

2）把感覺(jué)當(dāng)作事實(shí)

二、原因分析——盤(pán)根錯(cuò)節(jié)厘線索

1、偏差的四種類型

1）正向偏差

2）反向偏差

3）起始偏差

4）持續(xù)改進(jìn)偏差

2、原因分析的三種方法

1）試錯(cuò)法

2）專家/經(jīng)驗(yàn)法

3）比較法

4）案例練習(xí)

5）魚(yú)骨圖法與比較法的區(qū)別

3、原因分析的流程

1）問(wèn)題找出問(wèn)題是原因分析的第一步，通過(guò)此我們可以明確具體是

哪一個(gè)機(jī)器、產(chǎn)品、服務(wù)或工作流程出了問(wèn)題以及是什么樣的問(wèn)題。

2）比較:我們通過(guò)比較相似的事件、目標(biāo)或系統(tǒng)找到線索，所以比較

是一個(gè)關(guān)鍵的步驟，使我們能夠避免盲目地得出結(jié)論或只是通過(guò)推理而

忽略了事實(shí)。

3）線索:通過(guò)比較我們可以找到一些線索，從而找出一個(gè)或更多導(dǎo)致

問(wèn)題發(fā)生的可能原因。

4）原因:是指對(duì)于所發(fā)生的問(wèn)題，根據(jù)所掌握的客觀線索和自己的判

斷和經(jīng)驗(yàn)所得出的邏輯性解釋。

4、案例分析：

5、課堂練習(xí)： 工具二：原因分析工具表的應(yīng)用

三、決策制定——合作共識(shí)定方案

1、影響決策制定的因素

2、決策制定的流程

1）陳述目的-明確行動(dòng)方案所要達(dá)成的目的，是什么/為什么

2）確定標(biāo)準(zhǔn)-確定用于評(píng)估行動(dòng)方案的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，約束、期望/權(quán)重

3）生成方案-提出可能的行動(dòng)方案，頭腦風(fēng)暴/歸類合并

4）評(píng)估方案-對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)與分析風(fēng)險(xiǎn)對(duì)擬定方案展開(kāi)評(píng)估，標(biāo)準(zhǔn)/風(fēng)險(xiǎn)

5）選擇方案-綜合分析選擇確定最終行動(dòng)方案，評(píng)比/優(yōu)化/取舍

3、決策樹(shù)的應(yīng)用練習(xí)：

4、決策矩陣的案例：

5、課堂練習(xí)： 工具三：決策矩陣工具表的應(yīng)用

四、計(jì)劃分析——在預(yù)見(jiàn)中排隱患

1、計(jì)劃分析的概述

2、計(jì)劃分析的流程

1）目標(biāo)：我們要達(dá)到什么樣的目標(biāo)

2）問(wèn)題：哪個(gè)環(huán)節(jié)會(huì)出現(xiàn)什么樣的問(wèn)題

3）預(yù)防措施：可以采取什么樣的措施來(lái)避免問(wèn)題發(fā)生

4）后備措施：如果問(wèn)題發(fā)生，可以采取什么樣的措施可以避免或減少問(wèn)題。

3、如何選擇關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)

1）涉及安全

2）時(shí)間緊急

3）復(fù)雜或困難任務(wù)

4）新的或不熟悉的工作內(nèi)容

5）職責(zé)重復(fù)或無(wú)人負(fù)責(zé)

6）對(duì)其它步驟有重大影響

4、預(yù)防/促進(jìn)性行為

5、應(yīng)急/利用性行為

6、設(shè)立預(yù)警系統(tǒng)

課程回顧與總結(jié)

高效管理技能提升   李偉愷

【專業(yè)資質(zhì)】

?多家上市企業(yè)特聘顧問(wèn)

?14⁺年專業(yè)高層企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)

?曾任世界500強(qiáng)石藥集團(tuán)  培訓(xùn)經(jīng)理

?曾任世界500強(qiáng)新華人壽  高級(jí)業(yè)務(wù)經(jīng)理

?曾任行業(yè)第三上市企業(yè)申通快遞 副總經(jīng)理

?曾任行業(yè)領(lǐng)先跨國(guó)紡織集團(tuán)  人力資源總監(jiān)

【實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)】

● 李老師擁有14年以上的專業(yè)企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)，10年以上大型企業(yè)集團(tuán)中高層管理經(jīng)驗(yàn)，曾在世界500強(qiáng)企業(yè)石藥集團(tuán)、新華人壽、申通快遞等，擔(dān)任培訓(xùn)經(jīng)理及項(xiàng)目經(jīng)理等職位，且培訓(xùn)效果顯著，得公司一致好評(píng)且培訓(xùn)方式在全國(guó)分部推廣實(shí)行。

● 李老師長(zhǎng)期從事企業(yè)管理工作，具備豐富的企業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，負(fù)責(zé)過(guò)企業(yè)的戰(zhàn)略規(guī)劃、法人治理和組織架構(gòu)設(shè)計(jì)、管理體系建設(shè)、管理流程的優(yōu)化再造等。

【主講課程】

《高效執(zhí)行力團(tuán)隊(duì)打造》     《心態(tài)決定一切》

《目標(biāo)管理與計(jì)劃執(zhí)行》     《問(wèn)題分析與解決》

《結(jié)構(gòu)化思維與有效表達(dá)》   《管理才能發(fā)展訓(xùn)練》

《中層干部管理技能提升》   《跨部門(mén)溝通與協(xié)作》

《高效管理人員職業(yè)化素養(yǎng)》 《管理者的角色認(rèn)知》

【授課風(fēng)格】

1、幽默大氣，超級(jí)控場(chǎng)：風(fēng)格多元而靈動(dòng)，語(yǔ)言表現(xiàn)幽默且不失嚴(yán)謹(jǐn)，具有感染力的演繹風(fēng)格；

2、學(xué)員視角，細(xì)致入微：擅長(zhǎng)捕捉培訓(xùn)的重難點(diǎn)，對(duì)專業(yè)化銷售流程和高凈值客戶營(yíng)銷等，有深刻而系統(tǒng)的見(jiàn)解。培訓(xùn)節(jié)奏根據(jù)學(xué)員反映實(shí)時(shí)調(diào)整，現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)效果極佳，好評(píng)如潮；

3、 實(shí)操性強(qiáng)，干貨滿滿：課程設(shè)計(jì)結(jié)合多年工作積累的真實(shí)而豐富的案例，以解決實(shí)際工作中的痛點(diǎn)為目標(biāo)，綜合運(yùn)用線上線下工具，課上滿滿都是干貨，學(xué)員培訓(xùn)過(guò)后可以直接實(shí)戰(zhàn)。