TTT--企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師技能訓(xùn)練

第一講 企業(yè)培訓(xùn)體系
1.人力資源規(guī)劃
2.培訓(xùn)工作的管理定位
3.培訓(xùn)體系結(jié)構(gòu)

第二講生產(chǎn)制造業(yè)企業(yè)管理透析和學(xué)習(xí)型組織的關(guān)系
1.優(yōu)秀制造企業(yè)的表現(xiàn)（外在表現(xiàn)，內(nèi)在透析，怎么做到的？）
2.企業(yè)效益的三大來(lái)源及生產(chǎn)企業(yè)的三大流（信息流、物資流、工藝流）
3.生產(chǎn)企業(yè)構(gòu)成的5大基本要素詮釋及關(guān)系（人、機(jī)、料、法、環(huán)）
4.生產(chǎn)制造業(yè)網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)圖（精細(xì)化管理系統(tǒng)-企業(yè)職責(zé)功能平面圖）
5.績(jī)效考核的根本是什么？（數(shù)據(jù)哪里來(lái)？數(shù)據(jù)怎么來(lái)？數(shù)據(jù)怎么流動(dòng)？數(shù)據(jù)做什么用？）
7.企業(yè)文化的詮釋?zhuān)ㄎ镔|(zhì)文化、制度文化、精神文化）
8.培訓(xùn)體系與學(xué)習(xí)型組織

第三講 內(nèi)訓(xùn)師的定義和機(jī)制
1.你為什么學(xué)習(xí)？學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力是什么?
2.內(nèi)訓(xùn)的定義和定位
3.企業(yè)培訓(xùn)與學(xué)校教育的區(qū)別
4.內(nèi)訓(xùn)師定義及價(jià)值
5.內(nèi)訓(xùn)師的角色和定位
6.內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍的價(jià)值體現(xiàn)

第四講 內(nèi)訓(xùn)師技能
1.內(nèi)訓(xùn)師十大能力
2.內(nèi)訓(xùn)師的人格特征
3.培訓(xùn)師的自信來(lái)自哪里？如何克服‘怯場(chǎng)‘?
4.培訓(xùn)師能力提升：愛(ài)智求真、勤奮積極
5.培訓(xùn)師能力提升：尊重與耐心
6.優(yōu)秀內(nèi)訓(xùn)師素質(zhì)13種體現(xiàn)
7.內(nèi)訓(xùn)師的角色細(xì)分：課前、課中、課后
8.內(nèi)訓(xùn)師的必備技能之“六大步驟”

第五講：內(nèi)訓(xùn)師提升--需求調(diào)查/發(fā)掘
1.需求調(diào)查\發(fā)掘的目標(biāo)、對(duì)象和結(jié)果
2.需求調(diào)查\發(fā)掘的四大方法
3.生產(chǎn)型企業(yè)培訓(xùn)目標(biāo)的涵蓋范圍
4.培訓(xùn)目標(biāo)的設(shè)定要素
5.需求調(diào)查\發(fā)掘：課綱的發(fā)布

第六講 內(nèi)訓(xùn)師提升--內(nèi)容設(shè)計(jì)
1.內(nèi)容設(shè)計(jì)的六大原則
2.內(nèi)容設(shè)計(jì)利器：思維導(dǎo)圖法
3.思維導(dǎo)圖法案例
4.內(nèi)容設(shè)計(jì)之分類(lèi)整理
5.內(nèi)容設(shè)計(jì)之時(shí)間分配
6.內(nèi)容設(shè)計(jì)之五個(gè)要點(diǎn)
7.內(nèi)容設(shè)計(jì)之課件六大要素
8.良好的課件特征

第七講：內(nèi)訓(xùn)師提升--方法選定
1.方法選定：成人學(xué)習(xí)的特征
2.成人學(xué)習(xí)的步驟思考
3.成人學(xué)習(xí)的原則和培訓(xùn)應(yīng)用
4.方法選定：時(shí)間注意力曲線
5.方法選定：不同學(xué)習(xí)方式的吸收率

第八講：內(nèi)訓(xùn)師提升--培訓(xùn)實(shí)施
1.培訓(xùn)實(shí)施：場(chǎng)地布置
2.培訓(xùn)實(shí)施：表達(dá)三要素
3.培訓(xùn)實(shí)施：良好的開(kāi)始是成功的一半
4.培訓(xùn)實(shí)施：游戲的設(shè)計(jì)要素
5.培訓(xùn)實(shí)施：提問(wèn)環(huán)節(jié)的要素
6.培訓(xùn)實(shí)施：提問(wèn)環(huán)節(jié)的誤區(qū)
7.培訓(xùn)實(shí)施：答問(wèn)環(huán)節(jié)的要素
8.培訓(xùn)實(shí)施：特殊情況處理
9.培訓(xùn)實(shí)施：時(shí)間控制
10.培訓(xùn)實(shí)施：培訓(xùn)者禮節(jié)
11.培訓(xùn)實(shí)施：課堂禁忌
12.培訓(xùn)實(shí)施：結(jié)束語(yǔ)-三大目的
13.培訓(xùn)實(shí)施：結(jié)束語(yǔ)-行之有效的五種結(jié)束語(yǔ)
14.培訓(xùn)實(shí)施：培訓(xùn)師忌諱

第九講：內(nèi)訓(xùn)師提升--成果評(píng)鑒
1.成果評(píng)鑒：評(píng)鑒的重要性
2.成果評(píng)鑒：評(píng)鑒的項(xiàng)目
3.成果評(píng)鑒：評(píng)鑒的方法
4.成果評(píng)鑒：成功培訓(xùn)的結(jié)構(gòu)要點(diǎn)
5.成果評(píng)鑒：沒(méi)有效果的講課
6.成果評(píng)鑒：成功的培訓(xùn)班
7.成果評(píng)鑒：培訓(xùn)師的自我警訓(xùn)
8.成果評(píng)鑒：培訓(xùn)技能自我評(píng)價(jià)

第十講 生產(chǎn)型企業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃 & 內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)計(jì)劃
1.生產(chǎn)型企業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃編制要素
2.生產(chǎn)型企業(yè)培訓(xùn)工作的展開(kāi)流程
3.生產(chǎn)型企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)計(jì)劃的編制要素
4.生產(chǎn)型企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍建設(shè)要素

第十一講 管理方法落地模式之控制出結(jié)果
1.限制控制-解決員工如何自發(fā)做事的問(wèn)題
2.橫向控制-解決橫向部門(mén)、崗位不配合/不協(xié)調(diào)的問(wèn)題
3.三要素控制-解決管理干部相互推責(zé)/扯皮的問(wèn)題
4.分段控制-解決管理干部如何解決事務(wù)的問(wèn)題
5.稽核控制-解決員工不按規(guī)矩做事的問(wèn)題
6.數(shù)據(jù)控制-解決管理干部如何用數(shù)據(jù)做管理的問(wèn)題

第十二講  課程總結(jié)
1.     革除執(zhí)行的四大陋習(xí)
2.     管理的五個(gè)DING
3.     潛能與顯能
4.     持續(xù)與管理
5.     課程總結(jié)
6.  跟進(jìn)或指導(dǎo)

【專(zhuān)業(yè)資質(zhì)】
  資深咨詢(xún)式培訓(xùn)教練
  實(shí)戰(zhàn)派精細(xì)化企業(yè)管理專(zhuān)家
  教育部“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”專(zhuān)家組成員
  SAP工程師\SQL\ORACLE企業(yè)級(jí)數(shù)據(jù)庫(kù)工程師
  教育部“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”項(xiàng)目組成員
  曾任： 原深圳富士康科技集團(tuán)制造總部生管經(jīng)理\富士康IE學(xué)院實(shí)戰(zhàn)高級(jí)講師
  曾任：多個(gè)駐廠管理咨詢(xún)項(xiàng)目 項(xiàng)目經(jīng)理\董事長(zhǎng)顧問(wèn)\總指揮

【從業(yè)經(jīng)歷】
  ￭10年以上臺(tái)\外資制造業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)，5年咨詢(xún)項(xiàng)目實(shí)施、授課經(jīng)驗(yàn)，調(diào)研超過(guò)500家制造型企業(yè)，為超過(guò)100家工廠提供管理系統(tǒng)升級(jí)和企業(yè)內(nèi)訓(xùn)；
￭從一線作業(yè)人員做起，歷任員工、輔導(dǎo)員、儲(chǔ)備干部、班組長(zhǎng)、QC品控員、車(chē)間主任、IE工程師、生產(chǎn)主管、PMC計(jì)劃主管，至今5年以上培訓(xùn)師、咨詢(xún)師從業(yè)經(jīng)驗(yàn)。深入掌握日企、臺(tái)企管理思想，專(zhuān)注生產(chǎn)制造型企業(yè)管理優(yōu)化，精通“信息流、物資流、工藝流”，為上百家工廠提供調(diào)研診斷、現(xiàn)場(chǎng)咨詢(xún)、培訓(xùn)等管理升級(jí)服務(wù)，結(jié)合中國(guó)企業(yè)實(shí)際情況，給出針對(duì)性解決方案，輕松實(shí)現(xiàn)高效管理。
￭具備獨(dú)立運(yùn)作企業(yè)管理系統(tǒng)的“思維導(dǎo)入、架構(gòu)布局、動(dòng)作梳理、軟件固化”等一體化綜合能力，專(zhuān)注于企業(yè)精細(xì)化系統(tǒng)運(yùn)作、現(xiàn)場(chǎng)管理、信息化等管理研究。

【授課風(fēng)格】
科學(xué)性：從現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際出發(fā)，強(qiáng)調(diào)邏輯、知識(shí)的科學(xué)性、管理答案的精準(zhǔn)性，禁止“大約、好像、似乎...”，絕不誤人子弟，使課程知識(shí)具備可追溯性；
案例性：引入現(xiàn)場(chǎng)大量親手操盤(pán)案例，經(jīng)驗(yàn)性的規(guī)避管理過(guò)程中的焦點(diǎn)、難點(diǎn)，禁止“立即、馬上、嚴(yán)格....”,絕不含含糊糊，使企業(yè)變革、業(yè)績(jī)提升少走彎路；
互動(dòng)性：講授由淺入深、通俗易懂、互動(dòng)性強(qiáng)，課件以“動(dòng)畫(huà)+圖片+表格+視頻”，采用“問(wèn)題剖析+現(xiàn)狀描述+案例分析+現(xiàn)場(chǎng)演練”全員互動(dòng)，并提供總結(jié)點(diǎn)評(píng)；
技術(shù)性：注重“方法+工具+機(jī)制”的系統(tǒng)性應(yīng)用，注重管理邏輯與閉環(huán)持續(xù)，并提供“課前調(diào)研+課中溝通+現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)+課后跟蹤”；
實(shí)效性：不講大道理，只針對(duì)問(wèn)題而上課。重視實(shí)際問(wèn)題解決能力培養(yǎng)，確保“信息獲取--知識(shí)總結(jié)--技能轉(zhuǎn)換--實(shí)際運(yùn)用”等過(guò)程符合成人教育的成果吸收規(guī)律；
滿意度：目前培訓(xùn)滿意度均在90%以上，被業(yè)界稱(chēng)為“實(shí)戰(zhàn)型、技術(shù)型、務(wù)實(shí)型”講師；并為“成就中國(guó)每一家實(shí)體企業(yè)的精細(xì)化管理！”而精益求精?。?！

【課程特色】
培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)生動(dòng)有趣：采用講師講授、案例研討、角色扮演、行動(dòng)計(jì)劃、情境模擬等多樣化的方式，引導(dǎo)學(xué)員思考和掌握實(shí)用管理智慧。
培訓(xùn)成果現(xiàn)場(chǎng)轉(zhuǎn)化：結(jié)合企業(yè)調(diào)研問(wèn)題診斷，為需要加強(qiáng)企業(yè)系統(tǒng)管控能力給出實(shí)用解決措施，有效支持企業(yè)快速發(fā)展和綜合績(jī)效的快速實(shí)現(xiàn)，并幫助企業(yè)及時(shí)轉(zhuǎn)化培訓(xùn)效果。
概念引進(jìn)、強(qiáng)化意識(shí)：全面引進(jìn)管理概念，強(qiáng)化管理意識(shí)和理念；
案例分析、吸取經(jīng)驗(yàn)：結(jié)合經(jīng)典管理案例，分析并討論，問(wèn)答結(jié)合；
結(jié)合實(shí)際、模擬練習(xí)：結(jié)合培訓(xùn)前的訪談?wù){(diào)研，現(xiàn)場(chǎng)討論分析，提出改進(jìn)；
游戲結(jié)合、生動(dòng)深刻：模擬練習(xí)分析，游戲分析，獎(jiǎng)賞結(jié)合，腦力激蕩。
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