舞蹈理論與欣賞

課程內(nèi)容：

緒論:舞蹈藝術(shù)知識
什么是舞蹈?
舞蹈的傳達(dá)媒介是什么?
人體動作就是舞蹈嗎?
舞蹈藝術(shù)同雜技、藝術(shù)體操的區(qū)別與不同?
我們?yōu)槭裁匆?
舞蹈的基本要素：
在這堂課上“你”將收獲什么?
欣賞舞蹈的“你”需要什么?
舞蹈藝術(shù)從哪里來?
舞蹈有哪些種類?

第二講    西方芭蕾舞劇賞析
芭蕾的起源與發(fā)展
芭蕾有哪些程式化語言？
怎樣欣賞芭蕾？
早期芭蕾的代表作與代表人物
浪漫芭蕾的代表作、藝術(shù)特征和歷史影響
古典芭蕾的代表作、藝術(shù)特征和歷史貢獻(xiàn)

第三講　中國民族芭蕾舞劇賞析
中國芭蕾舞的產(chǎn)生與發(fā)展
代表作品

第四講  西方現(xiàn)代舞賞析
什么是現(xiàn)代舞
怎樣欣賞現(xiàn)代舞作品?
西方現(xiàn)代舞的發(fā)展

第五講   中國現(xiàn)代舞賞析
第六講   中國古典舞賞析
第七講   中國民族民間舞賞析

趙克軍，中華企管培訓(xùn)網(wǎng)特邀企業(yè)內(nèi)訓(xùn)講師

個(gè)人簡介
    1996年--1998年畢業(yè)于西北民族學(xué)院音樂舞蹈系；
    1998年--2001年在蘭州藝術(shù)學(xué)校擔(dān)任舞蹈教師；
    2001年--2003年在中央民族大學(xué)舞蹈學(xué)院獲得學(xué)士學(xué)位；
    2003年至2006年間在中央民族大學(xué)舞蹈學(xué)院獲得碩士學(xué)位；
    2006年至今任教于北京戲曲藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，講師。主要教授《舞蹈理論與欣賞》、《中外舞蹈史》、《舞蹈概論》等課程。
    2006年至今在中國戲曲藝術(shù)職業(yè)學(xué)院教授《中外舞蹈史》、《舞蹈欣賞》等課程。趙克軍老師憑借其優(yōu)秀的專業(yè)技能與思想品質(zhì)，先后擔(dān)任過北京石油化工大學(xué)教學(xué)評估晚會副導(dǎo)演、北京建筑工程學(xué)院校慶晚會副導(dǎo)演、國際關(guān)系學(xué)院校慶暨本科教學(xué)評估晚會副導(dǎo)演、北京林業(yè)大學(xué)本科教學(xué)評估晚會副導(dǎo)演；
    2007年被北京戲曲藝術(shù)職業(yè)學(xué)院評為優(yōu)秀教師；
    2008年參加在成都舉辦的第三屆國際養(yǎng)生大會，參會論文《舞蹈與養(yǎng)生》被評為優(yōu)秀論文。
    2009年被北京林業(yè)大學(xué)聘為舞蹈特長生測試評委；
    2010年被中國老年學(xué)會養(yǎng)生委員聘為舞蹈養(yǎng)生專家。 

舞蹈療愈課程介紹
　　從遠(yuǎn)古開始，舞蹈一直是人類表達(dá)情感、抒發(fā)對生活感受的方法，是人類天生自我療愈和表達(dá)的最本能的工具。可惜現(xiàn)代社會后，鋼筋水泥電話電腦的生活讓我們的身體開始不協(xié)調(diào)、心靈也開始僵硬，飽受各種身心問題的困擾。
　　舞蹈療愈是涵蓋醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、藝術(shù)學(xué)等學(xué)科的古老智慧。用最簡單的話概括舞蹈治療，是用最原始的方法來喚醒人的身體和心靈。目前舞蹈療愈在世界上的應(yīng)用極為廣泛，涵蓋了醫(yī)院，學(xué)校，企業(yè)，家庭和個(gè)人等各個(gè)社會層面。
　　舞蹈療愈工作坊：
　　首先，舞蹈療愈工作坊的參與者無需任何舞蹈基礎(chǔ)。每個(gè)人都是天生的舞蹈家，都可以通過身體抒發(fā)自己、展現(xiàn)生命的一切信息。
　　在身心靈的各個(gè)層面中，身體是最踏實(shí)、誠實(shí)可信賴的。從身體入手，將是我們了解自我的最確實(shí)的捷徑。我們遠(yuǎn)久以來莫名的委屈、憤怒、壓抑、痛苦、彷徨、絕望，都一一在身體里留下了印記。這些印記既是我們的癜痕更是我們涅盤重生的指路牌。
　　我們有多少天賦，自己還不知道?？墒?，身體知道；我們有多少癥結(jié)，自己還不知道。可是，身體知道！
　　舞蹈療愈工作坊放松我們因?yàn)閴毫Χo張僵硬的身體，了解自己的身體，解放內(nèi)心深處的"自由小孩"。感受支撐、信任、安全和無條件被接受。提高對身體和情緒的敏感度，讓身體清楚告訴你壓力的來源。最后在舞蹈療愈導(dǎo)師的帶領(lǐng)下走入內(nèi)心深處，直接化解最根本的身心問題，讓我們煥發(fā)本自豐盛自在的生命光彩。
  舞蹈療愈工作坊適用人群：
　　希望激發(fā)自己內(nèi)在創(chuàng)造力的人士；
　　希望舒解自身情緒及內(nèi)在的壓力的人士；
　　希望更深探索內(nèi)在自我，充分了解真實(shí)自我的人士；
　　社會工作者；
　　教育工作者；
　　心理治療/輔導(dǎo)人員；
　　醫(yī)務(wù)人員；
　　教練、管理顧問、經(jīng)理、人力資源人員；
　　所有愛護(hù)自己身心的人士?！?span style="display: none">