人才盤點(diǎn)與梯隊(duì)建設(shè)

人才盤點(diǎn)與梯隊(duì)建設(shè)
                                                                                   ----講師  徐棟梁
 
課程價(jià)值：
1、理解人才盤點(diǎn)的實(shí)操方法
2、掌握關(guān)鍵人才評(píng)價(jià)方法
3、掌握組織員工教練式培養(yǎng)的方法與工具
4、學(xué)習(xí)組織長(zhǎng)期高效的關(guān)鍵人才梯隊(duì)建設(shè)方法
培訓(xùn)對(duì)象：人力資源部長(zhǎng)、總監(jiān)、人事經(jīng)理、經(jīng)理、企業(yè)中高級(jí)管理者等
授課方式：
     課堂講授40%+案例分析40%+課堂演練20%
課程時(shí)間：
     1-2天（6-12小時(shí)）
課程大綱：
第一講：人才盤點(diǎn)創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)
一、人才管理的整合模型
二、人才盤點(diǎn)概述
1. 人才盤點(diǎn)的概念和目的
2. 人才盤點(diǎn)的主要內(nèi)容
人力資源全員盤點(diǎn)
人力資本盤點(diǎn)
企業(yè)人才盤點(diǎn)
3.在人才盤點(diǎn)中需要的工具和方法
學(xué)會(huì)用數(shù)據(jù)說(shuō)話
建立人力資源管理數(shù)據(jù)庫(kù)、指標(biāo)體系
三、人才盤點(diǎn)創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)
1.通過(guò)人才盤點(diǎn)落實(shí)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型
2.通過(guò)人才盤點(diǎn)加速人才培養(yǎng)
3.人才盤點(diǎn)要解決的關(guān)鍵問(wèn)題
4.人才盤點(diǎn)的成功因素
 
第二講：人才盤點(diǎn)實(shí)操
一、組織盤點(diǎn)
1.組織與人才盤點(diǎn)框架；
2.戰(zhàn)略性關(guān)鍵崗位的確定
3.組織障礙診斷表；
4組織運(yùn)營(yíng)效率盤點(diǎn)；
二、人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
1.典型崗位的素質(zhì)要求；關(guān)鍵崗位人崗匹配；
課堂演練：企業(yè)核心能力確定；關(guān)鍵崗位確定
2.人才標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)工具；人才評(píng)價(jià)結(jié)果衡量方式；績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)；能力評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；3.潛力、能力標(biāo)準(zhǔn)及定義；
1）勝任力模型的定義：勝任力模型的提出；勝任力模型的定義
2）勝任力模型概述：勝任力模型的定義；勝任力模型的構(gòu)成要素；通用勝任力模型介紹
3）企業(yè)如何引入勝任力模型：企業(yè)如何選擇員工？討論：好的員工和一般的員工有何區(qū)別？；企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力和勝任力模型；勝任力模型和企業(yè)人力資源管理體系
4）建立勝任力模型的方法：標(biāo)桿比較法/問(wèn)卷法/專家意見法/行為事件訪談法；行為事件訪談法詳細(xì)步驟和例子；角色扮演：行為事件訪談；訪談數(shù)據(jù)的分析和練習(xí)；建立勝任力模型的流程
課堂演練：訪談提綱設(shè)計(jì)；訪談結(jié)果編碼
5）能力素質(zhì)模型實(shí)施后的管理措施
課堂演練：設(shè)計(jì)適合本企業(yè)的勝任力模型
4.人才盤點(diǎn)的方法；潛力模型；三種假高潛人才；
5.其他評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；
課堂展示：某集團(tuán)人才盤點(diǎn)報(bào)告示例

第三講：人才盤點(diǎn)的運(yùn)營(yíng)體系
一、人才盤點(diǎn)運(yùn)營(yíng)的體系
1.人才盤點(diǎn)各成員角色及分工
2.人才盤點(diǎn)四種模式
3.各個(gè)流程人才盤點(diǎn)模式操作要點(diǎn)
二 、人才盤點(diǎn)方案實(shí)施流程
人才盤點(diǎn)實(shí)施步驟
1.步驟一：實(shí)施能力測(cè)評(píng)；領(lǐng)導(dǎo)力測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)；能力、組織氛圍、蓋洛普Q12；
組織層面盤點(diǎn)成果；個(gè)人層面成果：個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力測(cè)評(píng)報(bào)告
2.步驟二：上級(jí)評(píng)價(jià)
評(píng)價(jià)操作流程
用到的工具表格：1）綜合能力評(píng)價(jià)表；2）九宮格；3）綜合排名；4）繼任者計(jì)劃；5）整合型人才地圖
課堂演練：人才盤點(diǎn)工具演練；
3.步驟三：人才盤點(diǎn)會(huì)議
人才盤點(diǎn)會(huì)議流程
課堂演練：模擬人才盤點(diǎn)會(huì)議
人才盤點(diǎn)會(huì)議問(wèn)題指引
人才盤點(diǎn)各層級(jí)反饋內(nèi)容
個(gè)人發(fā)展計(jì)劃（IDP）制定
人才盤點(diǎn)衡量指標(biāo)

第四講：從企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力看人才的梯隊(duì)建設(shè)
一、企業(yè)的生存發(fā)展本質(zhì)是什么？
1.1企業(yè)生存與發(fā)展的本質(zhì)要素
1.2企業(yè)生存與發(fā)展的本質(zhì)要素內(nèi)在邏輯關(guān)系
互動(dòng)分享：邏輯關(guān)系圖
二、企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力構(gòu)成分析
2.1企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的構(gòu)成
2.2企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力三角型
案例分享：中國(guó)共產(chǎn)黨與國(guó)民黨
中篇：人才梯隊(duì)建設(shè)規(guī)劃篇

第五講：企業(yè)人才觀與人才標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)
一、企業(yè)愿景與使命、價(jià)值觀分析
1.1企業(yè)核心價(jià)值觀與使命、愿景的關(guān)系
1.2企業(yè)尋找企業(yè)老板的哲學(xué)思想
二、企業(yè)人才觀規(guī)范
2.1企業(yè)人才觀與企業(yè)老板的哲學(xué)思想關(guān)系
2.2企業(yè)人才觀規(guī)范
討論：本企業(yè)人才觀
三、企業(yè)人才標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)
3.1企業(yè)人才標(biāo)準(zhǔn)的范疇
3.2企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)與人才匹配的原則
3.3企業(yè)的人才標(biāo)準(zhǔn)
案例分享：某企業(yè)人才標(biāo)準(zhǔn)

第六講：企業(yè)戰(zhàn)略與組織能力需求分析與設(shè)計(jì)
引子：戰(zhàn)略SWOT認(rèn)知
一、企業(yè)戰(zhàn)略人力需求分析
1.1從組織能力到戰(zhàn)略需求
1.2企業(yè)戰(zhàn)略人力需求分析
二、組織能力需求與戰(zhàn)略發(fā)展匹配模型
2.1企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展路徑
2.2企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)與人才的匹配
2.3組織能力與戰(zhàn)略發(fā)展匹配模型
案例:某公司人才與戰(zhàn)略匹配模型

第七講：人才梯隊(duì)體系規(guī)劃
一、企業(yè)人才結(jié)構(gòu)分析
1.1企業(yè)現(xiàn)狀分析
1.2企業(yè)業(yè)務(wù)發(fā)展模式人才需求分類
二、企業(yè)人才需求分析
2.1企業(yè)后備人才需求分析方法
2.2企業(yè)人才需求分析與預(yù)測(cè)
互動(dòng)練習(xí)：管理企業(yè)人才需求分析
三、企業(yè)人才梯隊(duì)構(gòu)成模型
3.1企業(yè)現(xiàn)有人才梯隊(duì)排列
3.2企業(yè)人才梯隊(duì)構(gòu)成模式
案例:某公司人才梯隊(duì)模型

第八講：梯隊(duì)人才能力模型設(shè)計(jì)與考評(píng)
一、企業(yè)梯隊(duì)人才能力要素與模型
1.1企業(yè)人才的能力要素概述
1.2企業(yè)人才綜合能力要素
1.3企業(yè)梯隊(duì)人才能力模型
案例：梯隊(duì)人才能力模型圖
二、企業(yè)梯隊(duì)人才能力考評(píng)
2.1企業(yè)人才能力要素與任職資格管理
2.2企業(yè)人才能力考評(píng)結(jié)果分布
互動(dòng)練習(xí)：企業(yè)人才能力考評(píng)矩陣圖
三、梯隊(duì)人才能力需求分析與規(guī)劃
3.1企業(yè)級(jí)梯隊(duì)人才能力需求分析
3.2部門級(jí)梯隊(duì)人才能吏需求分析
3.3梯隊(duì)人才能力需求規(guī)劃
互動(dòng)練習(xí)：部門、后備人才能力需求分析工具應(yīng)用

第九講. 團(tuán)隊(duì)人才體系培養(yǎng)-領(lǐng)導(dǎo)力與關(guān)鍵人才能力建設(shè)
一、幾個(gè)關(guān)鍵概念
1、人才識(shí)別-清晰明確的人才細(xì)分及對(duì)于不同群體的管理方式
2、能力發(fā)展-針對(duì)未來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展活動(dòng)與項(xiàng)目
3、繼任計(jì)劃-規(guī)避企業(yè)戰(zhàn)略實(shí)施時(shí)的人才風(fēng)險(xiǎn)
4、職業(yè)發(fā)展-設(shè)置規(guī)范的計(jì)劃，為高潛力員工配置快速發(fā)展的職位
二. 人才培養(yǎng)之道-成為教練式領(lǐng)導(dǎo)
透視教練式領(lǐng)導(dǎo)
知識(shí)經(jīng)濟(jì)下的管理困境與教練式領(lǐng)導(dǎo)
教練之解讀
正確定義教練
教練身份、角色之定位
教練的核心原理
教練要解決的核心問(wèn)題
三. 標(biāo)準(zhǔn)教練領(lǐng)導(dǎo)力流程
精準(zhǔn)目標(biāo)
理清現(xiàn)狀
關(guān)鍵價(jià)值鏈
確認(rèn)教練需求和目標(biāo) 
商定具體開發(fā)要求 
制定詳細(xì)的教練計(jì)劃
完成教練任務(wù)，開展教練活動(dòng)
活動(dòng)回顧與績(jī)效改善計(jì)劃
四. 教練型領(lǐng)導(dǎo)力的核心技能
傾聽的技能                 
發(fā)問(wèn)技能
區(qū)分技能
回應(yīng)技能
五. 教練型領(lǐng)導(dǎo)力工具與技巧 
SMART技巧
關(guān)健價(jià)值鏈管理的教練技巧
訂立行動(dòng)目標(biāo)的三步曲教練技巧
制定行動(dòng)計(jì)劃的管理教練技巧
面談技巧
快速解決問(wèn)題工具GROWS模型
平衡輪
現(xiàn)場(chǎng)演練GROWS模型，平衡輪等工具
案例分析

中國(guó)人民大學(xué)碩士研究生
殼牌中國(guó)人力資源經(jīng)理&組織發(fā)展總監(jiān)
馬石油CHO
上海鯨工網(wǎng)HRVP
RAST驛站（互聯(lián)網(wǎng)社群o2o）創(chuàng)始人
華為生態(tài)大學(xué)高級(jí)講師、高級(jí)咨詢師
青島大學(xué)總裁班人力資源講師
中國(guó)海洋大學(xué)EMBA班管理實(shí)戰(zhàn)專家
高級(jí)人力資源管理、二級(jí)心理咨詢師
18年人力資源、企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理經(jīng)驗(yàn)
10年培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)
國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師行業(yè)協(xié)會(huì)認(rèn)證高級(jí)講師

講師經(jīng)歷：
徐棟梁老師曾任職于殼牌中國(guó)、馬石油、上海鯨工網(wǎng)工業(yè)品領(lǐng)域B2B平臺(tái)、山東拉思特驛站社區(qū)O2O公司、中智、經(jīng)邦股權(quán)等知名企業(yè)人力資源高管、合伙人、高級(jí)項(xiàng)目經(jīng)理等職務(wù)。
有近二十年的管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，十五年人力資源總經(jīng)理、HRVP、高級(jí)咨詢師從業(yè)經(jīng)歷，精通人力資源體系的各個(gè)環(huán)節(jié)，具備專業(yè)的分析、判斷、處理問(wèn)題的實(shí)戰(zhàn)能力。十五年的外資企業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)、國(guó)內(nèi)大型民營(yíng)企業(yè)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷，管理過(guò)20000人的規(guī)模的企業(yè)集團(tuán)人力資源全面工作，有著豐富的企業(yè)變革、創(chuàng)新、從0到1的管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。
擅長(zhǎng)人力資源體系建立，OD、TD與LD體系建設(shè)，組織診斷與戰(zhàn)略變革梳理，差異化薪酬定位與管理、績(jī)效管理技術(shù)、三支柱變革等；企業(yè)管理方面擅長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)管理、企業(yè)變革與創(chuàng)新管理、管理者思維與工具提升、國(guó)有企業(yè)變革管理、團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力打造等多方位的課程、咨詢輔導(dǎo)并落地實(shí)施。

核心研究：企業(yè)人力資源管理、中基層管理

授課風(fēng)格：
1、授課內(nèi)容：徐老師曾就職于世界500強(qiáng)外企、大型民營(yíng)企業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，并有互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，在15年的職業(yè)發(fā)展和創(chuàng)業(yè)歷程中，對(duì)人力資源管理有著自己獨(dú)特的管理思想和管理技巧，具有全球化眼界與思維，對(duì)中國(guó)民營(yíng)企業(yè)人力資源管理現(xiàn)狀有著深刻的理解，并能有實(shí)際解決方案。在企業(yè)管理和股權(quán)設(shè)計(jì)方面有著豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，授課內(nèi)容以實(shí)戰(zhàn)干貨為主，針對(duì)企業(yè)客戶與學(xué)員的實(shí)際狀況，診斷培訓(xùn)的實(shí)際需求，定制化設(shè)計(jì)獨(dú)特的培訓(xùn)方案，以“深入淺出、學(xué)以致用、邏輯清晰、超強(qiáng)的親和力”著稱，采用視頻觀賞、小組討論、案例分析、團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)、角色扮演、相互點(diǎn)評(píng)等豐富的授課形式，有效調(diào)動(dòng)課堂的氣氛和把控現(xiàn)場(chǎng)學(xué)員狀態(tài)，幫助企業(yè)創(chuàng)造最大績(jī)效。
2、注重實(shí)效：實(shí)效性、可萃取是徐老師授課的靈魂，也是徐老師授課的基本原則，所有課程中均會(huì)提供相應(yīng)的工具 和方法，相關(guān)案例解讀及現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操演練。注重現(xiàn)場(chǎng)與學(xué)員互動(dòng)，根據(jù)所講知識(shí)點(diǎn)解決學(xué)員實(shí)際工作中存在問(wèn)題。
3、課堂氣氛：徐老師授課集幽默、趣味、故事與一體，讓學(xué)員在歡聲笑語(yǔ)中感覺(jué)道理，體悟管理真諦，在課程中學(xué)員可以輕松愉快的與徐老師進(jìn)行溝通、互動(dòng)討論，快樂(lè)中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。
4、課后輔導(dǎo)：學(xué)員在實(shí)際工作中有授課相關(guān)問(wèn)題，可以隨時(shí)找到徐老師進(jìn)行實(shí)際工作的輔導(dǎo)，保證學(xué)員可以真正做到學(xué)以致用。