國網(wǎng)“碳中和”戰(zhàn)略目標(biāo)下的人才供應(yīng)鏈建設(shè)

國網(wǎng)“碳中和”戰(zhàn)略目標(biāo)下的人才供應(yīng)鏈建設(shè)
                                                                                   ----講師  徐棟梁
自2020年9月22日習(xí)近平主席在聯(lián)合國鄭重宣布中國新碳達(dá)峰和碳中和目標(biāo)以來，國家電網(wǎng)作為落地承接的核心戰(zhàn)略單位便進(jìn)入了新的戰(zhàn)略使命期，國家電網(wǎng)快速拿出行動(dòng)方案，國網(wǎng)行動(dòng)方案中強(qiáng)調(diào)各級(jí)組織、部門要快速明確工作重點(diǎn)，快速厘清目標(biāo)，當(dāng)好“推動(dòng)者”。要求各級(jí)、各單位細(xì)化分解任務(wù)，找到關(guān)鍵點(diǎn)，落實(shí)責(zé)任分工，扎實(shí)有效推進(jìn)各項(xiàng)工作。
 
     在此背景要求下下，國網(wǎng)內(nèi)部人才供應(yīng)鏈體系就尤為重要，任何企業(yè)的戰(zhàn)略實(shí)現(xiàn)都必須依托與人才的管理。所以，本課程主要以人才供應(yīng)鏈建設(shè)為核心內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)員學(xué)會(huì)梳理內(nèi)部人才和人才發(fā)展建設(shè)的方法，確保各級(jí)組織、部門在實(shí)現(xiàn)各自目標(biāo)的過程中人才不斷層，從而促進(jìn)整個(gè)國網(wǎng)新戰(zhàn)略目標(biāo)的如期實(shí)現(xiàn)。
 
課程價(jià)值：
   了解人才供應(yīng)鏈的總體架構(gòu)與概念
  掌握人才供應(yīng)鏈體系建設(shè)的四大支柱
  掌握動(dòng)態(tài)人員分析與規(guī)劃的分析方法與工具
  掌握無時(shí)差人才補(bǔ)給策略
  掌握ROI最大化人才培養(yǎng)體系的建立路徑與方法
培訓(xùn)對(duì)象：核心骨干、供電所長(zhǎng)、基層管理者、中高級(jí)管理人員、人力資源管理者等
授課方式：
     講授+案例分析+工具演練+現(xiàn)場(chǎng)輸出+疑點(diǎn)問答
課程時(shí)間：
      2天（每天12小時(shí)）
課程大綱：
第一單元、國網(wǎng)“碳達(dá)峰、碳中和”戰(zhàn)略目標(biāo)與人才供應(yīng)鏈體系
一）國網(wǎng)“碳達(dá)峰、碳中和”戰(zhàn)略目標(biāo)及影響
1. 國網(wǎng)“碳達(dá)峰、碳中和”的戰(zhàn)略價(jià)值與長(zhǎng)遠(yuǎn)意義
2. 新的戰(zhàn)略目標(biāo)給國網(wǎng)經(jīng)營管理帶來的深層次變化
3、企業(yè)戰(zhàn)略實(shí)現(xiàn)的IBR人才與經(jīng)營模型
4、新戰(zhàn)略驅(qū)動(dòng)下的能力要素識(shí)別
4.1 能力要素解讀
4.2能力要素提煉3步法
4.4 人才畫像
5、新戰(zhàn)略目標(biāo)下的國網(wǎng)人才發(fā)展與培養(yǎng)建議
二）人才供應(yīng)鏈理解
1.企業(yè)戰(zhàn)略與人才發(fā)展的關(guān)系
2. 人才供應(yīng)鏈體系框架
3.基于戰(zhàn)略的人才發(fā)展動(dòng)態(tài)與平衡
4.基于發(fā)展的人才質(zhì)與量
5、人才供應(yīng)鏈的TSC-6T管理
案例：萬科的人才供應(yīng)鏈體系
      華為的人才成長(zhǎng)與發(fā)展
小組共振：新戰(zhàn)略目標(biāo)下的各部門人才畫像與能力要素
 
第二單元、人才供應(yīng)鏈體系建設(shè)方法步驟
第一步：戰(zhàn)略分析與理解
1、企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略理解模型---BLM
2、組織價(jià)值創(chuàng)造模型與戰(zhàn)略共振
3、差距分析模型---發(fā)現(xiàn)  彌補(bǔ)與行動(dòng)
4、常態(tài)化、動(dòng)態(tài)化的人才布局理念
5、個(gè)人價(jià)值與組織價(jià)值的正負(fù)極效應(yīng)
工具：五看三定模型演練
      差距模型分析與演練
      動(dòng)態(tài)人才矩陣模型演練與分析
思考：本企業(yè)與員工價(jià)值的正負(fù)極所在？
第二步：確立人才標(biāo)準(zhǔn)
1、人才標(biāo)準(zhǔn)抓取方法
2、基于能力素質(zhì)的人才標(biāo)準(zhǔn)體系
3、能力標(biāo)準(zhǔn)模型建立步驟與方法
4、人才的第二個(gè)維度---潛力因素
5、潛力評(píng)價(jià)的三個(gè)維度與識(shí)別工具
6、潛力模型建立與應(yīng)用
7、識(shí)別人才---企業(yè)人才四象限
現(xiàn)場(chǎng)演練：人才能力標(biāo)準(zhǔn)因素抓取
          人才潛力模型建立及潛力因素設(shè)計(jì)
           形成人才標(biāo)準(zhǔn)并分析匹配度
第三步、基于能力的全面人才盤點(diǎn)
1. 人才盤點(diǎn)認(rèn)知
2.人才盤點(diǎn)三要素
3.人才盤點(diǎn)路徑與流程
4.人才數(shù)量與質(zhì)量識(shí)別
5.人才盤點(diǎn)的6步法
6.基于能力素質(zhì)的人才測(cè)評(píng)
7、基于人才盤點(diǎn)的人才利用率分析
8、人才地圖、人才盤點(diǎn)相關(guān)數(shù)據(jù)分析
案例：聯(lián)想2.0人才盤點(diǎn)
第四步、進(jìn)行長(zhǎng)短期相結(jié)合的戰(zhàn)略性人才規(guī)劃
1.企業(yè)發(fā)展周期與經(jīng)營周期理解
2.何為長(zhǎng)期？何為短期？長(zhǎng)短期規(guī)劃的四大特性
3.基于業(yè)務(wù)發(fā)展與新業(yè)務(wù)設(shè)計(jì)的人才動(dòng)態(tài)匹配策略
4.基于數(shù)量的人才規(guī)劃分析工具
5.戰(zhàn)略性崗位與能力需求的識(shí)別與梳理
6.長(zhǎng)短期人才管理四個(gè)維度與匹配法則
7、目前人才供給渠道分析及特性解析
8、人才規(guī)劃匹配率、動(dòng)態(tài)平衡率、使用效率工具與分析
現(xiàn)場(chǎng)演練：基于新業(yè)務(wù)設(shè)計(jì)規(guī)劃匹配人才，進(jìn)行動(dòng)態(tài)平衡
          戰(zhàn)略性崗位梳理與能力提取，擬定人才能力畫像
第五步、內(nèi)部鏈與外部鏈相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)即時(shí)靈活的人才補(bǔ)給
1.內(nèi)部鏈正確方式：目標(biāo)和問題導(dǎo)向思維方式
2.內(nèi)部人才開發(fā)機(jī)制
3.內(nèi)部人才梯隊(duì)建設(shè)與管理
4.內(nèi)部人才識(shí)別的兩個(gè)維度與6個(gè)特性
5.外部鏈的正確方式：需求與戰(zhàn)略、能力匹配思維
6.外部人才吸引的4P法則
7.外部人才評(píng)價(jià)與面試技巧
8、外部人才適崗期管理
9、外部人才識(shí)別的實(shí)用工具:結(jié)構(gòu)化面試設(shè)計(jì)、STAR行為面試、問話技巧、情景面試等
案例解析：小米的內(nèi)外部人才庫建設(shè)解析
第六步、建立高效企業(yè)培訓(xùn)體系和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式
1.人才培養(yǎng)常見的誤區(qū)
2.邁瑞人才工廠：人才培養(yǎng)與戰(zhàn)略匹配法則
3、人才培養(yǎng)的三大關(guān)鍵環(huán)節(jié)---責(zé)任機(jī)制/動(dòng)機(jī)機(jī)制/價(jià)值流程
4、人才培養(yǎng)價(jià)值鏈框架與解析
5、培訓(xùn)需求分析與設(shè)計(jì)
6、人才培養(yǎng)的721法則
7、人才培養(yǎng)的方法：內(nèi)部經(jīng)驗(yàn)萃取法、案例提煉分析法
8、基于戰(zhàn)略與能力匹配的人才發(fā)展地圖梳理
案例：海底撈的人才培養(yǎng)地圖
      華為的人才成長(zhǎng)全景圖譜
第七步、關(guān)注效能構(gòu)建組織能力
1.人才效能計(jì)算公式
2.組織效能與個(gè)體效能分析與工具
3、組織效益楊三角
4、效能與績(jī)效管理
5、注重團(tuán)隊(duì)效能與個(gè)體效能的動(dòng)態(tài)平衡
6、組織績(jī)效分析與改進(jìn)方法
7、個(gè)體績(jī)效分析與改進(jìn)方法
8、人才供應(yīng)鏈效益測(cè)算與相關(guān)工具
演練：結(jié)合案例進(jìn)行效能工具演練與計(jì)算

第三單元  人才供應(yīng)鏈建設(shè)在國網(wǎng)新戰(zhàn)略目標(biāo)下實(shí)施建議 
1、關(guān)鍵領(lǐng)域和引導(dǎo)項(xiàng)目?jī)?yōu)先
2、組織價(jià)值厘定原則
3、重點(diǎn)單元人才供給內(nèi)部流動(dòng)化機(jī)制
4、平臺(tái)思維建設(shè)人才供應(yīng)鏈體系
5、戰(zhàn)略與結(jié)構(gòu)導(dǎo)向 
總結(jié)&問答

中國人民大學(xué)碩士研究生
殼牌中國人力資源經(jīng)理&組織發(fā)展總監(jiān)
馬石油CHO
上海鯨工網(wǎng)HRVP
RAST驛站（互聯(lián)網(wǎng)社群o2o）創(chuàng)始人
華為生態(tài)大學(xué)高級(jí)講師、高級(jí)咨詢師
青島大學(xué)總裁班人力資源講師
中國海洋大學(xué)EMBA班管理實(shí)戰(zhàn)專家
高級(jí)人力資源管理、二級(jí)心理咨詢師
18年人力資源、企業(yè)運(yùn)營管理經(jīng)驗(yàn)
10年培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)
國際職業(yè)培訓(xùn)師行業(yè)協(xié)會(huì)認(rèn)證高級(jí)講師

講師經(jīng)歷：
徐棟梁老師曾任職于殼牌中國、馬石油、上海鯨工網(wǎng)工業(yè)品領(lǐng)域B2B平臺(tái)、山東拉思特驛站社區(qū)O2O公司、中智、經(jīng)邦股權(quán)等知名企業(yè)人力資源高管、合伙人、高級(jí)項(xiàng)目經(jīng)理等職務(wù)。
有近二十年的管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，十五年人力資源總經(jīng)理、HRVP、高級(jí)咨詢師從業(yè)經(jīng)歷，精通人力資源體系的各個(gè)環(huán)節(jié)，具備專業(yè)的分析、判斷、處理問題的實(shí)戰(zhàn)能力。十五年的外資企業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)、國內(nèi)大型民營企業(yè)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷，管理過20000人的規(guī)模的企業(yè)集團(tuán)人力資源全面工作，有著豐富的企業(yè)變革、創(chuàng)新、從0到1的管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。
擅長(zhǎng)人力資源體系建立，OD、TD與LD體系建設(shè)，組織診斷與戰(zhàn)略變革梳理，差異化薪酬定位與管理、績(jī)效管理技術(shù)、三支柱變革等；企業(yè)管理方面擅長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)管理、企業(yè)變革與創(chuàng)新管理、管理者思維與工具提升、國有企業(yè)變革管理、團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力打造等多方位的課程、咨詢輔導(dǎo)并落地實(shí)施。

核心研究：企業(yè)人力資源管理、中基層管理

授課風(fēng)格：
1、授課內(nèi)容：徐老師曾就職于世界500強(qiáng)外企、大型民營企業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，并有互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，在15年的職業(yè)發(fā)展和創(chuàng)業(yè)歷程中，對(duì)人力資源管理有著自己獨(dú)特的管理思想和管理技巧，具有全球化眼界與思維，對(duì)中國民營企業(yè)人力資源管理現(xiàn)狀有著深刻的理解，并能有實(shí)際解決方案。在企業(yè)管理和股權(quán)設(shè)計(jì)方面有著豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，授課內(nèi)容以實(shí)戰(zhàn)干貨為主，針對(duì)企業(yè)客戶與學(xué)員的實(shí)際狀況，診斷培訓(xùn)的實(shí)際需求，定制化設(shè)計(jì)獨(dú)特的培訓(xùn)方案，以“深入淺出、學(xué)以致用、邏輯清晰、超強(qiáng)的親和力”著稱，采用視頻觀賞、小組討論、案例分析、團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)、角色扮演、相互點(diǎn)評(píng)等豐富的授課形式，有效調(diào)動(dòng)課堂的氣氛和把控現(xiàn)場(chǎng)學(xué)員狀態(tài)，幫助企業(yè)創(chuàng)造最大績(jī)效。
2、注重實(shí)效：實(shí)效性、可萃取是徐老師授課的靈魂，也是徐老師授課的基本原則，所有課程中均會(huì)提供相應(yīng)的工具 和方法，相關(guān)案例解讀及現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操演練。注重現(xiàn)場(chǎng)與學(xué)員互動(dòng)，根據(jù)所講知識(shí)點(diǎn)解決學(xué)員實(shí)際工作中存在問題。
3、課堂氣氛：徐老師授課集幽默、趣味、故事與一體，讓學(xué)員在歡聲笑語中感覺道理，體悟管理真諦，在課程中學(xué)員可以輕松愉快的與徐老師進(jìn)行溝通、互動(dòng)討論，快樂中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。
4、課后輔導(dǎo)：學(xué)員在實(shí)際工作中有授課相關(guān)問題，可以隨時(shí)找到徐老師進(jìn)行實(shí)際工作的輔導(dǎo)，保證學(xué)員可以真正做到學(xué)以致用。