人本管理--企業(yè)領導力提升

第一章： 領導者面臨的挑戰(zhàn)
案例：某經(jīng)理的失敗
分享：領導的角色
團隊領導的面臨的挑戰(zhàn)
分析：團隊領導的素質(zhì)與能力

第二章：領導力與領導類型
權(quán)力印象
領導力三個特征
領導與管理的區(qū)別與聯(lián)系
領導的三種類型
診斷：權(quán)力濫用行為
案例分析：這是哪種領導類型?

第三章：影響力的建立
領導權(quán)力構(gòu)成與來源
領導力本質(zhì)是影響力
案例：總經(jīng)理如何調(diào)動了下屬的積極性？
領導兩大權(quán)力系統(tǒng)比較
分享：我國領導力實踐對領導特質(zhì)的要求
問題分析：領導威信如何建立？

第四章：領導權(quán)力與影響力的運用要點
領導力發(fā)展階段
領導的基本原則
領導權(quán)力的正確使用
團隊領導方式的轉(zhuǎn)變
愿景領導
授權(quán)原則
用人法則
做教練式的領導

第五章： 領導風格
l 部屬的成熟度
員工發(fā)展的四個層次
n D1階段特征
n D2階段特征
n D3階段特征
n D4階段特征
案例分析：診斷員工的發(fā)展層次
l 兩種不同的領導行為
行為一：指揮性行為
行為二：支持性行為
 四種不同的領導風格
n 命令式
n 教練式
n 支持式
n 授權(quán)式
案例研究：領導風格的選擇
彈性運用四種領導風格

第六篇：團隊溝通
問題；這是溝通嗎？
溝通模型
溝通要領
向上溝通
平行溝通
向下溝通

第七篇：領導激勵藝術
案例：崖口
領導激勵的基本原理
物質(zhì)激勵與精神激勵
分享：領導激勵的三種基本方法

　　中華企管培訓網(wǎng)特聘講師，著名執(zhí)行力訓練專家，PTT高級培訓師，人力資源管理實戰(zhàn)專家，2006年中國培訓師競爭力排行榜“中國十大華人培訓大師”，《人力資源》雜志資深培訓專家，CCTV2005年度最佳雇主評審專家，四川大學企業(yè)管理碩士，清華大學、北京大學、中山大學、華南理工大學客座教授，中國企業(yè)管理本土化實踐系列課程體系獨立研發(fā)人、學科帶頭人。廣泛接觸與研究企業(yè)實際案例，先后為近1000多家大中型企業(yè)、政府部門、大專院?？偛冒唷BA、EMBA班提供培訓與顧問服務，受到普遍肯定與認同。

　　張懷老師曾接受過《人力資源》雜志、《浙江日報》、《浙江在線》、《理財周刊》、《民營經(jīng)濟報》、江蘇泰州電視臺、廣東新會電視臺等報刊媒體就人力資源管理、企業(yè)家成長等話題接受專訪，多次出席或主持國家級、省部級、地區(qū)級企業(yè)管理暨人力資源管理研討會、論壇、峰會，先后在省部級專業(yè)雜志發(fā)表關于人力資源管理、培訓管理、企業(yè)文化等30多篇中英文專業(yè)論文，受到廣泛好評。

工作經(jīng)歷：
13年外資、國有、民營企業(yè)中高層管理經(jīng)驗；
原國家煤炭工業(yè)部達竹煤電集團          職工教育培訓處處長；
原美資美達集團                       人力資源部人力資源經(jīng)理、總監(jiān)；
原天健集團（上市企業(yè)：000090）        國內(nèi)營銷中心營銷總監(jiān)；
原香港英華國際集團                   人力資源部總經(jīng)理。

培訓咨詢經(jīng)歷：
　　從事培訓咨詢12年，歷任人力資源顧問、課程開發(fā)經(jīng)理、TTT訓練師、執(zhí)行力、MTP、管理溝通、人力資源管理課題職業(yè)培訓師、執(zhí)行力體系、中層干部隊伍打造、培訓體系建設、培訓師隊伍建設項目咨詢師。

授課特點：
國內(nèi)少數(shù)能夠?qū)?zhí)行力、中層管理、人力資源管理、領導力融會貫通并能立足行業(yè)實際深入講授細分課程的專家級講師之一；
聚焦行業(yè)制造業(yè)（電子電器、汽車、食品化工、服裝等）、金融銀行、IT通信、房地產(chǎn)、物流、煙草、電力等；
教學特色注重課程調(diào)研、貼近管理實際、重視案例教學、情景互動、激情分享；立足實戰(zhàn)、追求實用、融會貫通、活學活用；倡導并遵循“實務為王”、“不擅長的課題不講”，“絕不誤導學員”的教學理念。全部品牌課程均系自主開發(fā)，課程實用性強、教學技巧的純熟、課程品質(zhì)穩(wěn)定，深受企業(yè)與學員的認可與高度贊揚；
所有課程按照MBA案例教學模式設計，并根據(jù)企業(yè)內(nèi)訓實際需要調(diào)整。建立專用管理及人力資源管理課題案例庫，對企業(yè)一線實踐案例的調(diào)研、采集、研究、提煉整理、研討講授、沙盤演練具有豐富的經(jīng)驗和深厚積累；
自成特色，自成體系。協(xié)調(diào)處理教學的系統(tǒng)性與針對性、理論結(jié)合實踐，兼顧專業(yè)性和活躍性，注重教學的深入淺出、清晰有條理，授課風格風趣幽默、生動易懂，善于運用故事、游戲、角色扮演、研討、互動等方法增強教學效果。在開創(chuàng)性、實用性、實戰(zhàn)性、啟發(fā)性方面獨樹一幟，受到廣大合作伙伴與企業(yè)管理人員的一致好評和充分肯定。通過張老師的悉心傳授，使接受過培訓的學員的實際工作能力與職業(yè)素質(zhì)都能有顯著提高、從而提高了工作績效。這也是他課程久盛不衰、場場爆滿的原因。
重視自身人格修煉、處處為人師表，受到政府部門、高等院校、培訓機構(gòu)及企業(yè)數(shù)萬學員信任與尊敬。

專注領域：
企業(yè)中層干部隊伍建設與課題開發(fā)項目；
企業(yè)培訓體系設計輔導項目；
企業(yè)培訓師隊伍建設與PTT訓練項目；
企業(yè)執(zhí)行力體系建設項目；
企業(yè)人才招聘與甑選項目；
企業(yè)績效管理輔導項目；
企業(yè)人力資源管理體系建設咨詢輔導項目；
企業(yè)年度顧問項目。