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非人力資源管理經(jīng)理人力資源管理

內(nèi)訓講師:王明基 需要此內(nèi)訓課程請聯(lián)系中華企管培訓網(wǎng)
非人力資源管理經(jīng)理人力資源管理內(nèi)訓基本信息:
王明基
王明基
(擅長:領(lǐng)導藝術(shù) 人力資源 管理技能 )

內(nèi)訓時長:2-4天

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內(nèi)訓咨詢熱線:010-68630945; 88682348

內(nèi)訓課程大綱

第一部分:第三只眼睛看人力資源管理
第一節(jié):管理
(一)管理過程說:管理是計劃、組織、指揮、監(jiān)督和控制等活動。
(二)管理決策說:管理是決策。
(三)管理規(guī)律說:管理是在職責范圍之內(nèi)按照規(guī)律做事
(四)管理的兩大范疇
第二節(jié):人力資源管理
(一)人力資源管理
(二)人力資源管理戰(zhàn)略模型
(三)人力資源管理戰(zhàn)術(shù)模型
(四)職能性人力資源管理與實質(zhì)性人力資源管理
(五)非人力資源管理部門經(jīng)理的三項人力資源能力修煉

第二部分:奠基部門管理的基石――帶領(lǐng)一個團隊做大事的能力修煉
第一節(jié):甄選人才的能力
一、盤點你的資源
(一)你擁有多少下屬
(二)你有多少人才
(三)盤點你的資源
(四)制定人力資源管理規(guī)劃
二、勝任力的素質(zhì)模型
(一)勝任力素質(zhì)模型
(二)案例:新技術(shù)產(chǎn)業(yè)知識型員工勝任力素質(zhì)模型
(三)勝任力素質(zhì)模型構(gòu)建方法----“DACUM” 法介紹
三、甄選人才的方法與技巧
(一)筆試
(二)面試
(三)情景模擬測驗
(四)心理測驗
四、非人力資源管理部門經(jīng)理的選人職責
(一)提供錄用專業(yè)標準
(二)參與試題設(shè)計
(三)參與筆試面試和情景模擬測驗
(四)職責內(nèi)錄用決定權(quán)
第二節(jié):構(gòu)建戰(zhàn)略落地的崗位管理規(guī)范能力
一、帶領(lǐng)團隊的基礎(chǔ)是了解員工的需求
(一)員工最根本的需要是什么?
(三)員工最根本的需求(十點,追問方式學員自己發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn))
(二)你能給予員工什么?
二、員工為什么追隨你?為什么接受你的領(lǐng)導?
(一)通過教練技術(shù)培訓員工掌握工作的基本技能
(二)通過分享經(jīng)驗讓給員工提升工作能力水平
三、你如何帶領(lǐng)員工完成部門的工作
(一)成功做人的智慧:成功干系人理論
(二)成功做事的工具:針對客戶的工作產(chǎn)出方法
(三)如何使用作業(yè)指導書崗位管理規(guī)范帶領(lǐng)員工更好的工作
(四)完成工作任務的最佳路徑“工作實施結(jié)點圖”
第三節(jié):進行有效的績效管理――帶領(lǐng)員工成長的人力資源管理能力修煉
一、通過績效管理帶領(lǐng)員工成長
(一)績效管理能力是非人力資源管理部門經(jīng)理第一位重要的能力
(二)績效管理的核心是帶領(lǐng)員工成長
二、當前企業(yè)考核工作中存在的問題
(一)存在的問題
(二)解決的對策
三、如何通過通過績效管理帶領(lǐng)員工成長
(一)如何在績效管理中指導員工
(二)如何在績效管理中激勵員工
(三)如何在績效管理中支持員工
第四節(jié):基于標桿超越的管理方法的能力
一、標桿超越管理的由來
二、什么是標桿超越
三、標桿超越的內(nèi)容
四、標桿超越管理體系設(shè)計原則
五、標桿超越管理體系實施程序
六、標桿超越管理體系的優(yōu)勢
第五節(jié):待遇留人
一、薪酬
二、影響薪酬的要素
三、薪酬設(shè)計的原則
四、薪酬設(shè)計
(一)薪酬框架
(二)薪酬要素激勵時效
(三)確定薪酬構(gòu)架
五、案例分析
(一)案例一
(二)案例二

第三部分:實施以人為本的員工發(fā)展計劃――運作團隊成為優(yōu)秀職業(yè)經(jīng)理人的人力資源管理能力修煉
第一節(jié):員工的職業(yè)生涯管理能力
一、員工發(fā)展計劃
(一)員工成長與部門績效
(二)員工成長與經(jīng)理人的能力提升
二、為員工成長選擇一個成功的方向
(一)職業(yè)生涯管理
(二)確定職業(yè)錨的工具與方法
三、幫組員工跨越在職業(yè)生涯進程中溝溝坎坎
(一)職業(yè)生涯的階段
(二)管理工作的中心
四、協(xié)助員工渡過與職業(yè)生涯平行的家庭生活周期中的困難
(一)家庭生活作期規(guī)律
(二)管理工作的重點
第二節(jié):員工的培訓計劃
一、培訓
(一)培訓
(二)成人學習的特點
(三)成人培訓的障礙
二、現(xiàn)代培訓的特點
(一)現(xiàn)代培訓的特點
(二)現(xiàn)代培訓與傳統(tǒng)教學的區(qū)別
三、培訓的目的
(一)培訓的目的:提高崗位績效
(二)一堂培訓課的具體目的
四、培訓規(guī)律
(一)成人學習循環(huán)圈理論
(二)成人培訓循環(huán)全理論
五、培訓方法的選擇
六、培訓評估
七、職業(yè)經(jīng)理人培訓職責
(一)通過績效評估找出員工改善點
(二)制定部門培訓計劃
(三)親自實施本專業(yè)培訓
(四)與人力資源部門配合實施公司培訓計劃
(五)培訓效果評估

第四部分:運作組織的能力
第一節(jié):文化與企業(yè)文化
一、文化的含義
二、文化的作用
三 、企業(yè)文化
(一)廣義的企業(yè)文化
(二)狹義的企業(yè)文化
四、企業(yè)文化構(gòu)成
(一)共同的愿景
(二)核心價值觀與價值體系
(三)體現(xiàn)價值觀的規(guī)章制度
(四)典型人物與典型事件
(五)企業(yè)全體員工共同認可并執(zhí)行的行為規(guī)范
(六)儀式與習俗
(七)文化精神的物質(zhì)形式
五、企業(yè)文化的功能
(一)區(qū)分功能
(二)導向功能
(三)約束功能
(四)凝聚功能
(五)激勵功能
(六)輻射功能
第二節(jié):“文”如何“化”——運作組織的能力
一、用文化運作組織
二、運作組織案例分享
(一)案例分享
(二)案例分析
三、案例管理法運作組織模式
四、運作組織的操作模式
(一)看不出問題是最大的問題
(二)有問題就有案例
(三)沒有問題就是最大的問題
(四)企業(yè)是如何走向災難的
(五)企業(yè)是如何被忙人整死的
(六)敢于面對問題的本質(zhì)
(七)發(fā)現(xiàn)問題三不放過
(八)解決問題的三種措施
(九)案例法解決問題的三部曲
(十)例會解決問題思路
(十一)如何抓小事形成案例
(十二)案例管理法是一場全面的心理革命
(十三)只有自己才能改變自己
(十四)變要我干為我要干:什么決定員工的自覺
(十五) “善勝者,民也”
(十六)人人都是管理者
(十七)人人都是牧師,都是培訓師
(十八)案例管理法是對人潛能的開發(fā)
五、案例管理法機制
(一)案例管理法機制之一
(二) 案例管理法機制之二
(三) 案例管理法機制之三


講師 王明基 介紹
  中華企管培訓網(wǎng)特聘講師,北京大學人力資本研究所研究員,清華大學、浙江大學、西北大學、美國肯尼迪大學、加拿大皇家大學MBA、EMBA總裁班客座教授,資深人力資源管理、企業(yè)管理專家,管理心理學專家,實力派培訓師,NLP執(zhí)行師,團隊教練,CCTV-中央教育臺《東方名家》欄目主講。

  專注領(lǐng)域:人力資源開發(fā)管理、管理學、組織行為學、管理心理學、佛學。

實戰(zhàn)經(jīng)驗:
  八十年代曾參與中國第一部《人力資源管理》教材編寫,二十年來著述頗豐,對管理理論有原創(chuàng)性的研究成果,理論功底深厚。
  九十年代以來先后擔任美國UCC管理集團所屬的A•BRAIN管理咨詢公司、多家管理顧問公司高級管理顧問首席培訓師。先后為60余家企業(yè)提供咨詢服務,為企業(yè)商學院立項提供方案,為項目實施診斷咨詢。

授課特點:
體驗式與講授式結(jié)合-
  教授多年來一直關(guān)注人的成長、團隊成長和企業(yè)成長,并長期致力于該領(lǐng)域的研究,以期支持到不同層級的成長愿求。在中、高級管理人員能力提升培訓、人力資源管理培訓等方面頗有造詣,將枯燥無味的理論從技術(shù)的層面提升到藝術(shù)的層面,大大提升了學習者的學習興趣。其培訓風格幽默詼諧,互動性強;培訓內(nèi)容靈活多樣啟發(fā)智慧,同時又極具操作性。不僅為學員傳授知識,更為學員厘清解決問題的方法和思路,從而達到有效提升的目的。

  在構(gòu)建中國企業(yè)內(nèi)部管理提升系統(tǒng)、聚焦企業(yè)的戰(zhàn)略管理、變革管理、企業(yè)流程再造、標準化管理建設(shè)、企業(yè)文化建設(shè),工作分析、績效管理、時間管理、系統(tǒng)培訓方案設(shè)計,薪資設(shè)計、人事診斷、創(chuàng)建學習型組織等方面有許多創(chuàng)新型的成果。在企業(yè)項目咨詢.企業(yè)商學院創(chuàng)建等方面積累了很豐富的經(jīng)驗。可以針對企業(yè)不同的發(fā)展階段情況,提供吻合企業(yè)個性發(fā)展的培訓咨詢服務和項目整合,是將管理理論有效指導實踐的行業(yè)專家。
  咨詢式培訓-以結(jié)果為導向的融企業(yè)培訓與咨詢相結(jié)合的混合模式。

新領(lǐng)域:
體驗式與講授式結(jié)合-
新課程融入了東方古老智慧和西方前沿管理經(jīng)典,注入了心理學和管理心理學等世界前沿理論:薩提亞•海靈格•NLP及國際埃里克森學院的教練體系,用全新的視角和思維打造完成。課程根據(jù)中國企業(yè)實際來詮釋企業(yè)管理、企業(yè)文化、團隊精神、團隊建設(shè)。課程以成果為導向,運用有效的方法和工具對人自身進行了向內(nèi)的深層探索和挖掘,從而找到并解決摯紂團隊發(fā)展的核心問題。運用課上教學和互動,把以往的紙上談兵落地為可以實際操作,使體驗者耳目一新全身心投入,在且學•且思•且行中悟到“行動”才能”收到”的真正奧秘,拓闊思想的邊界,明確實現(xiàn)的目標和愿景,從中找到團隊有效提升的真正空間。

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