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《吉塔行星之高效決策與執(zhí)行》
《吉塔行星之高效決策與執(zhí)行》內(nèi)訓(xùn)基本信息:
陳思杰
(擅長(zhǎng):職業(yè)素養(yǎng) 管理技能 )內(nèi)訓(xùn)時(shí)長(zhǎng):1天
吉塔行星之高效決策與執(zhí)行
【課程前言】
《吉塔行星》是一個(gè)檢討和增進(jìn)團(tuán)隊(duì)特別是其領(lǐng)導(dǎo)者之系統(tǒng)思考和情商強(qiáng)度的情景模擬項(xiàng)目。
這個(gè)模擬生死攸關(guān)的情景中,必然出現(xiàn)信息、預(yù)測(cè)、規(guī)劃、溝通、競(jìng)爭(zhēng)、壓力等問題,在團(tuán)隊(duì)尋找解決方法的同時(shí),透視參與者團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)方式上的職業(yè)習(xí)慣;更著重揭示出與協(xié)作和領(lǐng)導(dǎo)能力相關(guān)的情感。
情商培訓(xùn)游戲適合誰來做?它適用于任何促動(dòng)者使用。這樣的游戲不需要心理學(xué)的知識(shí),也沒有試圖探索超越團(tuán)隊(duì)意義的情感。吉塔行星是一個(gè)豐富的經(jīng)過驗(yàn)證的培訓(xùn)游戲。你可以用它們來提高參與者對(duì)自身(和他人)情感的認(rèn)知能力,進(jìn)而改善他們的行為,提高他們對(duì)組織的價(jià)值。這個(gè)工具集同時(shí)也可以讓人們對(duì)自身的情感和自身認(rèn)知他人情感的方式有更多的自信!
“吉塔行星"這里所包含的情感是與生死攸關(guān)的處境相關(guān)聯(lián)的。一個(gè)航天團(tuán)隊(duì)有21天的時(shí)間來尋找基地的位置,他們?cè)诼飞线€要尋找水源和布蘭克。5名成員中的每個(gè)人都掌握著重要的信息(知識(shí)卡中給出了)。團(tuán)員安德弗畫了一張平面圖,指示出了降落的位置;團(tuán)員杜絲貝瑞有21天的日程。每天他們都可以選擇朝東、南、西、北四個(gè)方向走,一旦確定了走哪條路,就能得到一張那個(gè)區(qū)域的地圖。
沒有人能夠只救自己,大家生死與共,沒有人可以選擇離開,沒有人可以把別人扔在困境中不管所有人都要作出貢獻(xiàn)。不想整個(gè)團(tuán)隊(duì)毀于一旦,他們就必須分享知識(shí)和想法,這對(duì)他們來說可不容易。生存下來必須依靠一兩個(gè)常識(shí)性的想法,例如不要一直走,結(jié)果超過了無法回歸的那個(gè)點(diǎn)。最初,對(duì)于參與者來說,是否能找到基地看上去像是運(yùn)氣的問題,但事情并不是這樣的。
這個(gè)情景模擬你可以自己嘗試,也可以和家人、朋友和同事一起,看看整個(gè)團(tuán)隊(duì)能不能找到基地。
【課程目的】
1、“吉塔行星”課程是對(duì)團(tuán)隊(duì)運(yùn)作時(shí)可能出現(xiàn)的人員合作、溝通、競(jìng)爭(zhēng)、壓力及沖突等問題進(jìn)行深度挖掘、分析和找到解決方法的專業(yè)沙盤課程;
2、透過游戲的體驗(yàn)引導(dǎo),發(fā)掘出團(tuán)隊(duì)做好目標(biāo)設(shè)定及目標(biāo)管理的重要性,理解管理決策過程和決策的方法;
3、對(duì)于學(xué)員不僅僅可以訓(xùn)練領(lǐng)導(dǎo)能力,更重要的是能夠協(xié)助公司在管理、決策、溝通等方面,運(yùn)用團(tuán)體游戲的方式;使學(xué)員深刻體會(huì)到以結(jié)果為導(dǎo)向做計(jì)劃的重要性,并明確做計(jì)劃的威力;
4、 使學(xué)員意識(shí)到要經(jīng)常去推測(cè)“是可能的”,并明確“什么是可能”對(duì)計(jì)劃/行動(dòng)影響的重要性;
5、使學(xué)員清楚自己做的每一個(gè)行動(dòng)與產(chǎn)出的關(guān)系,從而利用有限的資源達(dá)到產(chǎn)出最大化;
6 、提升學(xué)員風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避及壓力管理的能力;
【學(xué)習(xí)方式】
別于傳統(tǒng)單向,聽講式的學(xué)習(xí)方式
吉塔行星課程的特色是休閑訓(xùn)練,而不只是課程; 吉塔行星課程的特色是探索、而不只是活動(dòng);吉塔行星課程的特色是團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí),而不只是個(gè)人訓(xùn)練吉塔行星課程的特色是60%時(shí)間在游戲中,20%時(shí)間在學(xué)員分享,10%時(shí)間在老師總結(jié)
吉塔行星培訓(xùn)
一艘太空飛船意外地降落在一個(gè)陌生的、殺機(jī)四伏的星球“吉塔行星”上,船長(zhǎng)死了,食物和水消耗殆盡,船上的7名成員必須在21天內(nèi)找到可以進(jìn)行無線電聯(lián)系的吉塔人基地,以求得生機(jī)……
聽起來像一部科幻片,實(shí)際上這是一門別開生面的培訓(xùn)課程《吉塔行星》。
這是檢討和提升團(tuán)隊(duì)特別是領(lǐng)導(dǎo)者系統(tǒng)思考、分析決策和情商強(qiáng)度、韌度的專業(yè)情景模擬項(xiàng)目。我們首先被分成了7人一組的團(tuán)隊(duì)。游戲開始了,大家進(jìn)入緊張冒險(xiǎn)的情境中,無從得知星球全貌和基地的位置,手里只有一張降落點(diǎn)的地圖,每天只能作一次決定,選擇東、南、西、北中的一個(gè)方向前進(jìn),一旦確定,就能得到另一張地圖,在此過程中,還要隨時(shí)注意水和礦物質(zhì)的補(bǔ)給,比如說,每隔三天,就要找到樹林以補(bǔ)充水分,否則整個(gè)團(tuán)隊(duì)就死亡了。非常重要的一點(diǎn)是:關(guān)于吉塔星球和基地,每個(gè)成員得到的信息都是不完整的,有的甚至是不正確的,必須充分討論和分享,才能找到正確路線。
剛開始,大家還心平氣和地共享信息、討論路線。隨著游戲的進(jìn)行,不少團(tuán)隊(duì)經(jīng)歷了一次甚至兩次全軍覆沒,團(tuán)隊(duì)成員之間戮力同心、休戚與共尋求生機(jī)的氛圍漸漸濃厚起來,有成員站起身來,激動(dòng)地在地圖上指點(diǎn)方向,發(fā)表意見?!巴鶘|去可以找到樹林、補(bǔ)充水分,再多三天的存活機(jī)會(huì),往南去可以找到沙漠,吉塔人喜歡在那里散步,而吉塔人會(huì)帶大家去基地,但如果碰不上吉塔人,因?yàn)槿彼畬⑷w死亡往東還是往南?”
“賭一把,往南吧,說不定就找到基地了?!?/p>
“好的,我支持,試試看吧,誰讓我們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的呢?!?/p>
這是游戲過程中很多團(tuán)隊(duì)都會(huì)出現(xiàn)的典型對(duì)話,“冒險(xiǎn)型”和“好好先生型” 的決策方式而結(jié)果往往是賭輸了,團(tuán)隊(duì)不得不開始反思并改變決策思路。在一次次錯(cuò)誤選擇的基礎(chǔ)上,接近基地的正確路線越來越清晰,成員們也越來越投入,每個(gè)人在團(tuán)隊(duì)協(xié)作和領(lǐng)導(dǎo)方式上的固有習(xí)慣以及與他人溝通、施加影響的技能也展現(xiàn)無遺。
游戲結(jié)束了,大家都意猶未盡,分享環(huán)節(jié),每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員和自己團(tuán)隊(duì)的觀察員一起探討了模擬情景過程中,解決信息、預(yù)測(cè)、規(guī)劃、溝通、競(jìng)爭(zhēng)、壓力等問題時(shí)展現(xiàn)出來的思維模式、決策思路等領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)。
“起初我以為找到基地有著很大的偶然性,運(yùn)氣占了很大的因素,其實(shí)不然,我們敗在沒有真正共享每個(gè)成員的信息。事實(shí)上,真正做到分享自己的知識(shí)和信息并不是一件容易的事情,在現(xiàn)實(shí)的工作和生活中更是如此,如何充分發(fā)揮每個(gè)人的效能,這對(duì)于團(tuán)隊(duì)管理者來說是個(gè)挑戰(zhàn)。”
“沒有哪一個(gè)人能脫離團(tuán)隊(duì)而存在,就像拼圖,脫離整幅圖畫,大家都只是一堆碎片,但是,少了任何一片,畫面都不會(huì)完整。雖然只是一個(gè)游戲,但在生死攸關(guān)的情景模擬中,我們完成了一次探尋和反省自我的歷程,從另一個(gè)角度探究了自己在領(lǐng)導(dǎo)力素養(yǎng)方面的缺失,也在這個(gè)過程中加深了對(duì)自我和彼此的認(rèn)知,快速建立起彼此之間的信任和友誼。
ì 現(xiàn)任J&S創(chuàng)始人
ì 游戲化管理專家、企業(yè)管理沙盤設(shè)計(jì)師
ì 《團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力沙盤》認(rèn)證講師
ì “五項(xiàng)修煉企業(yè)高級(jí)教練班”認(rèn)證講師
ì 《五項(xiàng)修煉》零壓讀書會(huì)產(chǎn)品核心研發(fā)者和引導(dǎo)師
ì 長(zhǎng)三角擬上市企業(yè)服務(wù)聯(lián)盟咨詢顧問
ì 上海開放大學(xué)創(chuàng)業(yè)營導(dǎo)師
ì 眾創(chuàng)云集、金雞湖創(chuàng)業(yè)長(zhǎng)廊、蘇州園區(qū)培訓(xùn)管理中心、外灘商學(xué)院、匯人網(wǎng)商學(xué)院、新交海、丁盛云學(xué)堂等機(jī)構(gòu)合作講師
授課特點(diǎn):
ì 陳老師有銷售、管理等不同崗位豐富的工作經(jīng)驗(yàn),這為分析客戶所遇到的問題時(shí)提供強(qiáng)大的助力。
ì 陳老師具備多年的專業(yè)的商業(yè)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn),使課程從設(shè)計(jì)階段開始就與客戶的需要步步契合。
ì 輕松幽默而且生動(dòng)感人的風(fēng)格使培訓(xùn)課程在執(zhí)行中不僅達(dá)成預(yù)計(jì)的學(xué)習(xí)要點(diǎn),更提高了學(xué)習(xí)的成效。
ì 多年“五項(xiàng)修煉”的組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)推動(dòng)他將個(gè)人學(xué)習(xí)及組織學(xué)習(xí)推進(jìn)到了一個(gè)新的理解層次,以“系統(tǒng)思考”及“心智模式”的理論基礎(chǔ)為內(nèi)核,以學(xué)員對(duì)象的個(gè)人特性及所在組織的文化特性為根基,運(yùn)用靈活的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和引導(dǎo),讓個(gè)人和團(tuán)隊(duì)在課程中得到個(gè)人覺察和成長(zhǎng);遵循學(xué)員自發(fā)和自主的學(xué)習(xí)方式,靈活運(yùn)用硬件、軟件各種方式結(jié)合的互動(dòng)手段,讓學(xué)員在愉悅的氛圍中不斷激發(fā)自己的學(xué)習(xí)意愿和創(chuàng)新熱情。
ì 陳老師課程的最大特色是利用體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)形式,調(diào)動(dòng)成人學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,從始至終將學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)貫穿在良好設(shè)計(jì)的互動(dòng)式教學(xué)中,讓學(xué)員變成培訓(xùn)的主體,在潛移默化中指引學(xué)員步步學(xué)會(huì)理解和應(yīng)用培訓(xùn)的知識(shí)或技能。
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