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《內(nèi)訓(xùn)授課技巧提升訓(xùn)練》
《內(nèi)訓(xùn)授課技巧提升訓(xùn)練》內(nèi)訓(xùn)基本信息:
內(nèi)訓(xùn)授課技巧提升訓(xùn)練(側(cè)重于授課技巧)
授課時間:2天
課程綱要:
第一部分 課程展示
第一項(xiàng)修煉 認(rèn)識TTT的意義與內(nèi)訓(xùn)師的角色
n 企業(yè)內(nèi)部講師的意義
? 對企業(yè)的意義:傳承的一致
? 對個人的意義:演講能力對個人的重要性
? 對管理的意義:你能教會員工嗎?
n 培訓(xùn)師自我定位
? 什么是培訓(xùn)?什么是培訓(xùn)師?
? 企業(yè)期待的培訓(xùn)師功能
第二項(xiàng)修煉 專業(yè)形象---塑造良好的講臺形象
“培訓(xùn)300秒現(xiàn)象”——若一位普通內(nèi)訓(xùn)師在上臺5分鐘的時間內(nèi)沒能得到學(xué)員的認(rèn)可,那么在正常培訓(xùn)中,他就再也沒有機(jī)會了。如何讓你的登臺一鳴驚人,建立觀眾良好的第一印象?如何盡快獲得學(xué)員的認(rèn)同?這就是需要塑造良好的講臺形象
n 常見的形象不專業(yè)的表現(xiàn)
? 眼神躲閃
? 表情僵硬
? 手足無措
? 小動作增加
? 搖來晃去
? ……
n 專業(yè)形象的塑造
? 如何塑造良好的第一視覺印象
? 培訓(xùn)中培訓(xùn)師的形象掌握與“氣場”的由來
? 講師的站立行走原理
? 培訓(xùn)師的禮儀
2 不讓禮儀的小問題搞砸自己的演講
n 進(jìn)階學(xué)習(xí):氣場
? 氣場是什么
? 如何獲得氣場,如何做
第三項(xiàng)修煉 突破緊張---上臺前的第一課
上臺的第一步就是克服緊張!如何克服緊張?如何展示良好的舞臺形象?如何讓自己如魚得水?如何保持最佳狀態(tài)?
n 認(rèn)知緊張
? 10條標(biāo)準(zhǔn)讓你判斷緊張的程度
n 臨場緊張的四大原因分析
? 瞻前顧后,負(fù)擔(dān)過重
? 面對眾人,壓力過度
? 突發(fā)遺忘,臨場忘詞
? 擔(dān)心效果,心生恐懼
n 臨場克服緊張的六大技巧
? 消除對緊張的恐懼
? 培訓(xùn)地圖法
? 特長壯膽法
? 無聲三大練習(xí)法
? 壓力轉(zhuǎn)換法
? “善意”找尋法
n 如何戰(zhàn)勝怯場
? 怯場與緊張的積極意義
? 如何克服過度的怯場
第四項(xiàng)修煉 突發(fā)狀況處理---培訓(xùn)順利進(jìn)行的措施
如何避免場面混亂?如何保證培訓(xùn)的順利進(jìn)行?如何有效應(yīng)對各種課堂挑戰(zhàn)?如何保證一切盡在掌握?這就需要專業(yè)的控場技巧,這是課程順利進(jìn)行的必備的保障措施
n 培訓(xùn)失控的各種表現(xiàn)
n 突發(fā)狀況的四大分類
n 突發(fā)狀況的問題分析與預(yù)防
? 培訓(xùn)失去控制的四個原因
? 培訓(xùn)失控的提前察覺與預(yù)防
? 突發(fā)狀況處理的三大原則
n 處理突發(fā)狀況的取巧方式
? 24招化解突發(fā)狀況
? 突發(fā)狀況下的救急工具
? 預(yù)備的突發(fā)狀況取巧手段
第五項(xiàng)修煉 語言表達(dá)---讓平凡的話語充滿力量
為什么有的演講讓人或熱血澎湃或笑聲連場,但有的卻讓人瞌睡連天?
語言,不僅僅是“說話”而已,肢體動作、眼神表情皆是語言。如何讓你的語言更具魅力、充滿力量?如何讓你的培訓(xùn)促使人去行動?
n 語言表達(dá)的常見錯誤
? 學(xué)員聽得無精打采毫無興趣
? 一個道理闡述半天,卻讓人難以明白
? 內(nèi)容貧乏,講個半天便難以為續(xù)
? 辭令枯乏,背書或念PPT
n 言辭無力的原因分析
? 只重視課程的“正確性”卻忽略語言的生動性
? 將語言能力混淆于“說話能力”
? 忽略了肢體、表情語言的作用
n 提升語言表達(dá)能力五大絕學(xué)
? 漸進(jìn)敘述法
? 如何讓案例生動震撼
? 如何讓說出的理論被人信服
? 如何讓學(xué)員有“去做”的沖動
? 如何運(yùn)用肢體與表情語言
第二部分 課程開發(fā)與設(shè)計
第一項(xiàng)修煉 課程確立
n 如何確立主題
n 如何確立架構(gòu)
n 如何確立內(nèi)容
n 知識點(diǎn)的講述邏輯
n 四大常用教法的靈活掌握(略)
? 互動演練:體驗(yàn)式培訓(xùn)法
? 感受示范:啟發(fā)式培訓(xùn)法
? 互動演練:角色扮演法
? 頭腦風(fēng)暴法
第二項(xiàng)修煉 課件制作的工藝
n PPT制作原理及作用
n 制作PPT的方法和技巧
n 如何讓自己而不是讓PPT成為主角
第三項(xiàng)修煉 課程講授的邏輯
n 在課程設(shè)計中的“勾引”元素
? 學(xué)員為什么對我們說的東西不感興趣?
? 人性中的最容易被“勾引”的密碼在哪兒?
? 演示:如何從“吸引”到“勾引”(特別是枯燥的技術(shù)類問題)
? 如何為演講中設(shè)置“因果鏈”
n 現(xiàn)場示范指導(dǎo)如何將枯燥的課程設(shè)計生動
n 培訓(xùn)三大難點(diǎn)突圍
? 如何將枯燥的純技術(shù)培訓(xùn)做得引人入勝
? 如何讓你的培訓(xùn)能吸引學(xué)員
? 如何做到“不是我要教,而是學(xué)員要學(xué)”
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