《變革領(lǐng)導力》

變革陀螺

——以管理和領(lǐng)導推動組織適應變化和打造學習型組織的課程

在當今變化的世界中，變革是每一個追求卓越、堅強生存的企業(yè)的所必然的選擇，但為什么老板決心變革，下屬卻停滯不前，是能力問題還是意愿問題？項目上線了就是變革成功了嗎？變革成功的標志是什么？

如何能讓屬對認同變革，有緊迫感？

如何能識別變革中的三種抗拒從而推動下屬參與變革？

如何從整體上認識變革的不同階段，采用切實可行的步驟？

如何把握變革的關(guān)鍵期，針對不同的情境，采用不同的管理和領(lǐng)導手段，推動變革？

基本信息

培訓對象：公司高層管理者、項目總監(jiān)，變革相關(guān)利益關(guān)系人。

培訓學時：15小時

實施方式：沙盤模擬、互動研討、案例實踐、角色演練、精彩視頻、群體引導.

建議人數(shù)：20-30人（30人以內(nèi)）

課程效益

通過完成本課程的學習，學員將學習到：

§  掌握變革的六個階段和八個步驟，建立清晰的變革方法論

§  根據(jù)不同的變革情境和員工成熟度，采用不同的管理和領(lǐng)導手段。

§  學會靈活的領(lǐng)導技能，消除變革中的三級抗拒。

§  掌握一種復盤變革、總結(jié)反思變革經(jīng)驗教訓的工作模式。

§  建立在變革中進行組織學習的系統(tǒng)邏輯。

課程大綱

1、變革是怎么發(fā)生的及變革的六個階段？

?  隨機事件引發(fā)變革

?  變革的六個階段

?  變革成功的標志是什么？

?  變革為什么會失?。?/p>

?  三種干擾和抗拒

沙盤推演：變革的六個階段

視頻案例：海爾砸冰箱

2、變革中的領(lǐng)導和管理

?  情境要素

?  管理還是領(lǐng)導

?  明晰變革中的發(fā)展需求

?  采用不同的管理和領(lǐng)導去推動變革

?  專注目標排除干擾

體驗活動：交通阻塞

小組研討：不同階段的特征與需求

3、推動變革八步驟

?  建立緊迫感

?  建立領(lǐng)導團隊

?  融合愿景

?  溝通愿景

?  授權(quán)員工

?  創(chuàng)造短期成果

?  鞏固成果

?  把成果融入文化

張樂之老師（鄭州）

★ 教育學碩士學位

★ 曾任世界著名的跨國電信設(shè)備商華為技術(shù)有限公司行業(yè)客戶經(jīng)理

★ 情境領(lǐng)導等系列國際著名課程授證全球資源講師

★ 授證MASTER TRAINER

★ 著名的變革管理沙盤模擬授證講師

★ 國際注冊企業(yè)教練，引導師

張老師有20多年的世界500強工作經(jīng)驗，13年的大型企業(yè)學習發(fā)展工作經(jīng)歷。曾歷任世界著名的跨國電信設(shè)備商華為技術(shù)有限公司行業(yè)客戶經(jīng)理、學習發(fā)展經(jīng)理、任職資格經(jīng)理、人力資源經(jīng)理、大區(qū)代表多年。

張老師長期在大型先進企業(yè)從事學習發(fā)展工作，對大型企業(yè)學習發(fā)展需求有深入理解，對以學習發(fā)展支持組織績效和業(yè)務(wù)成長有深入實踐。同時對以行動學習推動業(yè)務(wù)問題解決及團隊工作模式改善有著深入研究和長期實踐，對課后群體行為改變輔導有獨特經(jīng)驗。他還講授從組織領(lǐng)導力、團隊領(lǐng)導力到個人領(lǐng)導力的系列課程，如變革管理實戰(zhàn)沙盤模擬、基于群策群力的團隊績效教練、團隊高績效對話技術(shù)，情境管理實戰(zhàn)訓練、GROW員工輔導技術(shù)、提升個人領(lǐng)導力六原則、全腦職業(yè)發(fā)展、職業(yè)發(fā)展教練、HBDI全腦優(yōu)勢等多門課程。

授課風格：

張老師授課風格風趣幽默，旁征博引，他擅長將成人學習原理和引導技術(shù)有效應用到課堂中，即能充分調(diào)動學員參與課程的積極性，又能引導學員進行學習建構(gòu)以達成學習目標，是一位教練式的培訓師。