《提升個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力六原則》

提升個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力六原則

——一個(gè)長(zhǎng)期廣受歡迎的提升個(gè)人效能的經(jīng)典課程——

如何能從消極被動(dòng)走向積極主動(dòng)，建立操之在我、自行負(fù)責(zé)的心態(tài)？

如何建立內(nèi)在的方向感和持久的動(dòng)力與激情，以終為始的指導(dǎo)當(dāng)前行動(dòng)？

如何把關(guān)注點(diǎn)放到最重要的事，忙而不亂，一步步實(shí)現(xiàn)心中的目標(biāo)？

做到以上三點(diǎn)，你就能從依賴走向獨(dú)立，建立積極的值得信賴的個(gè)人影響力，走向獨(dú)善其身的個(gè)人成功！

如何建立雙贏的思維，為合作打下互信互利的基礎(chǔ)？

如何先了解他人再尋求別人的了解，帶著同理心溝通建立真正的理解？

如何發(fā)現(xiàn)并整合差異，協(xié)作增效地實(shí)現(xiàn)合作共贏？

如果你能做到以上三點(diǎn)，你就能從獨(dú)立走向互賴，建立共贏的人際影響力，走向兼達(dá)天下的公眾成功！

如果團(tuán)隊(duì)里的每一個(gè)人都能以此提升個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力，就能建立互信互賴，合作共贏的文化！

本課程通過(guò)改變員工的工作習(xí)慣和固定思維，培養(yǎng)員工“積極”、“客觀”、“雙贏”的思想，訓(xùn)練員工更好地處理與客戶、同事、上下級(jí)等各方面的人際關(guān)系，全方位提高工作效能，將良好的工作習(xí)慣滲透到團(tuán)隊(duì)及整個(gè)組織，使團(tuán)隊(duì)和組織效能自內(nèi)而外得到根本性改善。

基本信息

培訓(xùn)對(duì)象：企業(yè)各階層管理者及員工

培訓(xùn)學(xué)時(shí)：14小時(shí)

實(shí)施方式：本課程為互動(dòng)式培訓(xùn)，采用講授、分組研討、（錄相）案例分析、小組競(jìng)賽、模擬角色扮演等方式進(jìn)行。

建議人數(shù)：20-30人（30人以內(nèi)）

課程效益

通過(guò)完成本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)員將學(xué)習(xí)到：

§  大幅度提升員工的自信和工作熱情，提高直面困難和挑戰(zhàn)困難的勇氣。

§  改變工作態(tài)度和思維方法，杜絕抱怨，把關(guān)注點(diǎn)從"環(huán)境（領(lǐng)導(dǎo)、同事和客戶等）為什么這樣對(duì)待我？"轉(zhuǎn)移到"環(huán)境要求我做什么？"。

§  分清輕重緩急，優(yōu)先完成主要任務(wù)，提高工作效率。

§  培養(yǎng)雙贏思維，把上對(duì)下的監(jiān)督轉(zhuǎn)為自我約束和管理。

§  掌握傾聽與反饋技巧，對(duì)內(nèi)減少無(wú)謂的人際沖突和工作失誤，對(duì)外提升客戶的滿意度和忠誠(chéng)度。

§  珍惜差異，學(xué)習(xí)"1＋1 > 2  "的要旨和方法，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)合綜效。。

課程大綱

?   基本理念

1.       組織領(lǐng)導(dǎo)力的四個(gè)層面

2.       個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力、人際領(lǐng)導(dǎo)力、管理領(lǐng)導(dǎo)力和組織領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)系

3.       個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力的三個(gè)特征

4.       提升個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力的兩大重要思維

5.       化原則為習(xí)慣

6.       持續(xù)提升個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力模型

7.       活動(dòng)：找北

8.       精彩視頻研討

?   主動(dòng)積極，自行負(fù)責(zé)

——自我創(chuàng)造愿景的原則

我有選擇的自由，并對(duì)我的選擇負(fù)責(zé)

1.        刺激與反應(yīng)之的空間

2.        主動(dòng)積極人的四大特質(zhì)

3.        人類的四大天賦潛能

4.        主動(dòng)積極與消極被動(dòng)的焦點(diǎn)

5.        鏡子文化與電筒文化

6.        影響圈與關(guān)注圈

7.        案例研討：困惑的李軍

8.        精彩視頻研討

?   明確使命，始于當(dāng)下

——自我領(lǐng)導(dǎo)的原則

1.       心智創(chuàng)造先于實(shí)際創(chuàng)造

2.       心方向與激情

3.       4L平衡理論

4.       寫下你的個(gè)人使命宣言

5.       個(gè)人案例分享

6.       精彩視頻研討

?   把握方向，要事優(yōu)先

——自我管理的原則

做一個(gè)高效能的人

1.            指南針和鐘表：方向和時(shí)間哪個(gè)重要

2.            時(shí)間矩陣

3.            高效能的生活在第二象限

4.            忙人的告白

5.            個(gè)人效能管理六個(gè)步驟

6.            精彩視頻研討

?  互尊互惠，尋求共贏

——人際領(lǐng)導(dǎo)的原則

高效、長(zhǎng)期的關(guān)系以互敬互利為基礎(chǔ)。

1.   人際交往的六種思維模式

2.   雙贏的四層面

3.   雙贏品格：正直、成熟的人格特質(zhì)及富足心態(tài)

4.   雙贏關(guān)系：情感帳戶

5.   雙贏協(xié)議

6.   雙贏制度與流程

7.   精彩視頻研討

8.   互動(dòng)活動(dòng)： 誰(shuí)贏得多

?   相互理解，真誠(chéng)相待

——有效溝通的原則

高效能的交流以理解為基礎(chǔ)

1.   先傾斷后開藥方

2.   傾聽的層次

3.   自傳式回應(yīng)

4.   同理心傾聽

5.   精彩視頻研討

6.   互動(dòng)活動(dòng): 擦亮眼睛

?   尊重差異，協(xié)作增效

——?jiǎng)?chuàng)造性合作的原則

整體大于部分之和

1.        如何做到1+1>2

2.        協(xié)作增效的障礙

3.        六大人際差異

4.        如何面對(duì)差異產(chǎn)生增效

5.        精彩視頻研討

6.        群體頭腦風(fēng)暴

張樂(lè)之老師（鄭州）

★ 教育學(xué)碩士學(xué)位

★ 曾任世界著名的跨國(guó)電信設(shè)備商華為技術(shù)有限公司行業(yè)客戶經(jīng)理

★ 情境領(lǐng)導(dǎo)等系列國(guó)際著名課程授證全球資源講師

★ 授證MASTER TRAINER

★ 著名的變革管理沙盤模擬授證講師

★ 國(guó)際注冊(cè)企業(yè)教練，引導(dǎo)師

張老師有20多年的世界500強(qiáng)工作經(jīng)驗(yàn)，13年的大型企業(yè)學(xué)習(xí)發(fā)展工作經(jīng)歷。曾歷任世界著名的跨國(guó)電信設(shè)備商華為技術(shù)有限公司行業(yè)客戶經(jīng)理、學(xué)習(xí)發(fā)展經(jīng)理、任職資格經(jīng)理、人力資源經(jīng)理、大區(qū)代表多年。

張老師長(zhǎng)期在大型先進(jìn)企業(yè)從事學(xué)習(xí)發(fā)展工作，對(duì)大型企業(yè)學(xué)習(xí)發(fā)展需求有深入理解，對(duì)以學(xué)習(xí)發(fā)展支持組織績(jī)效和業(yè)務(wù)成長(zhǎng)有深入實(shí)踐。同時(shí)對(duì)以行動(dòng)學(xué)習(xí)推動(dòng)業(yè)務(wù)問(wèn)題解決及團(tuán)隊(duì)工作模式改善有著深入研究和長(zhǎng)期實(shí)踐，對(duì)課后群體行為改變輔導(dǎo)有獨(dú)特經(jīng)驗(yàn)。他還講授從組織領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力到個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力的系列課程，如變革管理實(shí)戰(zhàn)沙盤模擬、基于群策群力的團(tuán)隊(duì)績(jī)效教練、團(tuán)隊(duì)高績(jī)效對(duì)話技術(shù)，情境管理實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練、GROW員工輔導(dǎo)技術(shù)、提升個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力六原則、全腦職業(yè)發(fā)展、職業(yè)發(fā)展教練、HBDI全腦優(yōu)勢(shì)等多門課程。

授課風(fēng)格：

張老師授課風(fēng)格風(fēng)趣幽默，旁征博引，他擅長(zhǎng)將成人學(xué)習(xí)原理和引導(dǎo)技術(shù)有效應(yīng)用到課堂中，即能充分調(diào)動(dòng)學(xué)員參與課程的積極性，又能引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行學(xué)習(xí)建構(gòu)以達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，是一位教練式的培訓(xùn)師。