團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力管理

 《管理有度  執(zhí)行有效》

關(guān)鍵能力課：團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力管理

主講：李 文

【課程背景】

    競(jìng)爭(zhēng)力是管理者成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，執(zhí)行力是競(jìng)爭(zhēng)力的綜合體現(xiàn)?；鶎又鞴芤詫I(yè)能力為主，隨著管理崗位的晉升，管理者的競(jìng)爭(zhēng)壓力增大，行動(dòng)決策受角色驅(qū)動(dòng)發(fā)生本質(zhì)變化。新晉領(lǐng)導(dǎo)人如何快速適應(yīng)角色，領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)有效執(zhí)行，是展示管理者水平的要隘。

本課程從問(wèn)題入手，透視執(zhí)行力，從上行角度，指導(dǎo)管理者從價(jià)值因素入手，關(guān)注思維，把握?qǐng)?zhí)行決策關(guān)，管理有度，上級(jí)滿意；從下行角度，指導(dǎo)管理者從效能因素考慮，關(guān)注行為，執(zhí)行有效，下屬擁戴；對(duì)標(biāo)卓越執(zhí)行考量標(biāo)準(zhǔn)，從主、客觀兩方面應(yīng)對(duì)外部影響因素。

如果您不擅長(zhǎng)管理團(tuán)隊(duì)；如果您不擅長(zhǎng)與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)相處；如果您有志于在職場(chǎng)更上一層樓，那么相信這堂課可以全面的幫您解決這些困擾，助您豁然。

【課程收益】

?  了解執(zhí)行雙因素模型，快速提升對(duì)執(zhí)行和團(tuán)隊(duì)管理的認(rèn)知水平；

?  掌握行動(dòng)三法，執(zhí)行閉環(huán)系統(tǒng)管理不再難；

?  學(xué)習(xí)個(gè)人執(zhí)行效能評(píng)估，指導(dǎo)員工效率、效果、效能三效合一，團(tuán)隊(duì)績(jī)效有保障

?  課后行動(dòng)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表和執(zhí)行教練工具包，6大工具表單，團(tuán)隊(duì)執(zhí)行增效不是夢(mèng)。

【課程特色】

?  版權(quán)認(rèn)證課程，課程內(nèi)容、效果有保障；

?  案例豐富，實(shí)操體驗(yàn)多；課上老師輔導(dǎo)，課后教練員工，前后照顧到，落地有保證；

?  工具多，免費(fèi)贈(zèng)，真切為管理者減負(fù)增效；

?  講師以執(zhí)行力至勝職場(chǎng)，升職加薪“三級(jí)跳“，實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富；

【課程對(duì)象】

?  中層管理士部、骨干人才、儲(chǔ)備干部、新晉升管理者

?  需要提升團(tuán)隊(duì)管理力的職業(yè)人、對(duì)執(zhí)行力提升有要求的人

【課程時(shí)間】6小時(shí)（1天）

【課程大綱】

一、管理者提升競(jìng)爭(zhēng)力，要從哪些方面著手？

1、 各級(jí)管理者競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)地圖；

2、 角色驅(qū)動(dòng)的行動(dòng)決策

【測(cè)評(píng)】繪現(xiàn)您的管理效能地圖

二、透視執(zhí)行力，目前管理者要面對(duì)哪些問(wèn)題？

【案例】?jī)?yōu)秀員工評(píng)選

1、 管理者行動(dòng)決策四模式

2、 任務(wù)影響度與執(zhí)行四層次

3、 執(zhí)行雙因素模型：從執(zhí)行到卓越執(zhí)行的有效路徑

4、 組織行為評(píng)估

5、 個(gè)人卓越執(zhí)行應(yīng)具備的能力

?  效能評(píng)估：三效合一

?  個(gè)人執(zhí)行根本法：行動(dòng)三法則

三、團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力如何管控？

1、 管理效能影響因素

?  主觀因素

?  客觀因素

?  習(xí)慣性決策

【互動(dòng)】突破管理思維定勢(shì)

2、 管理執(zhí)行行動(dòng)的步驟與技巧

?  卓越執(zhí)行六步法

3、 步驟一：領(lǐng)命確認(rèn)：從起點(diǎn)到終點(diǎn)！

【互動(dòng)】領(lǐng)悟指示

?  接受完整任務(wù)

?  溝通交流

?  反饋承諾

【互動(dòng)】溝通步驟

小結(jié)-領(lǐng)合確認(rèn)的操作步驟

  【案例演練】下屬執(zhí)行行為模擬訓(xùn)練

4、 步驟二：任務(wù)分析：先問(wèn)題后行動(dòng)！

?  【案例】簡(jiǎn)單問(wèn)題不簡(jiǎn)單

?  信息收集與資源分析

?  分析任務(wù)：?jiǎn)栴}——要因——風(fēng)險(xiǎn)

小結(jié)：任務(wù)分析的4步操作法

5、 步驟三：計(jì)劃制定：能落地的才能執(zhí)行！

?  領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注點(diǎn)

?  制定計(jì)劃：撰寫階段、緯度、內(nèi)容

?  撰寫工具：甘特圖、計(jì)劃表

【案列演練】小組結(jié)合實(shí)際工作情景，制定執(zhí)行計(jì)劃

小結(jié)：計(jì)劃制定操作要點(diǎn)

6、 步驟四：實(shí)施改善：不控制等于慢性自殺！

?  團(tuán)隊(duì)執(zhí)行管控策略

【小組討論】執(zhí)行海報(bào)

【小結(jié)】實(shí)施改善的3個(gè)操作步驟

7、 步驟五：結(jié)果呈現(xiàn)：讓接受者感覺好是成功的另一半！

【互動(dòng)】報(bào)告找茬

?  工作匯報(bào)的一般要求

?  金字塔理論

【案例演練】小組呈現(xiàn)

【小結(jié)】結(jié)果匯報(bào)操作步驟

8、 核心行動(dòng)：反饋

?  雙向反饋的要點(diǎn)

?  向上反饋的建議技巧

9、 個(gè)人執(zhí)行力評(píng)估

10、         團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力管控

四、團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力如何培養(yǎng)？

1、 團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力培養(yǎng)—管理者威信與自察

2、 影響他人的四種技巧及影響強(qiáng)度

五、課程后行動(dòng)與實(shí)踐如何開展？

?  個(gè)人行動(dòng)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃

?  執(zhí)行力表單應(yīng)用

課程回顧

——人才復(fù)制和梯隊(duì)系統(tǒng)建設(shè)專家

?  北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士

?  原智聯(lián)招聘分屬咨詢公司高級(jí)客座講師

?  原碧生源控投集團(tuán)（港股代碼：HK00926）培訓(xùn)部經(jīng)理

?  國(guó)家一級(jí)人力資源管理師、國(guó)家二級(jí)心理咨詢師

?  人社部認(rèn)證職業(yè)生涯規(guī)劃師

?  上行領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)證教練

?  DISC人格雙認(rèn)證導(dǎo)師、EQ-SQ情商-魂商訓(xùn)練專家

?  美國(guó)ACI認(rèn)證CIPTM注冊(cè)培訓(xùn)經(jīng)理人

【個(gè)人簡(jiǎn)介】

20年職場(chǎng)工作經(jīng)驗(yàn)，16年培訓(xùn)和咨詢實(shí)戰(zhàn)，6年心理咨詢個(gè)案累積，300+心理咨詢時(shí)數(shù)，近2000天個(gè)人系統(tǒng)成長(zhǎng)實(shí)踐，只為搞清一件事——人才的快速?gòu)?fù)制。人才的及時(shí)輸出是企業(yè)培訓(xùn)的核心價(jià)值。如何高效、短時(shí)的為企業(yè)輸送人才，一直是各大企業(yè)人力資源管理的痛點(diǎn)和難點(diǎn)，也是企業(yè)在人力成本上投入最高的一塊。

李老師畢業(yè)于北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院，經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士；后在對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)進(jìn)修金融碩士學(xué)位，精算和大數(shù)據(jù)分析方向。其在職業(yè)生涯中，無(wú)論是跨界發(fā)展、還是企業(yè)內(nèi)晉升，都創(chuàng)造了顯著成績(jī)。她心中一直存有一個(gè)疑問(wèn)：人才培養(yǎng)可否像數(shù)字加法一般簡(jiǎn)單、快速、節(jié)約成本？

李老師因意外生命瀕危，開啟了對(duì)生命動(dòng)力系統(tǒng)的探索和成長(zhǎng)，在身心重建的康復(fù)路上，逐漸轉(zhuǎn)型為生命動(dòng)力教練，在心理學(xué)、中醫(yī)學(xué)、多國(guó)醫(yī)學(xué)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和個(gè)案實(shí)踐中，逐漸找尋到一條便捷的人才復(fù)制的路徑。

李老師應(yīng)用管理學(xué)在思維層面重新建構(gòu)，用心理學(xué)在潛意識(shí)層面做行為模式寫入，以醫(yī)學(xué)診斷思維對(duì)員工和組織進(jìn)行問(wèn)題診斷，分層培訓(xùn)，行為訓(xùn)練，啟動(dòng)員工內(nèi)驅(qū)力系統(tǒng)，助力職場(chǎng)人快速融入企業(yè)，全情投入的工作；提供基于情緒動(dòng)力系統(tǒng)的績(jī)效教練服務(wù)；為創(chuàng)新中的企業(yè)培養(yǎng)和發(fā)掘“自適型”人才，協(xié)助企業(yè)提升組織精力效能，助力企業(yè)擁有具持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)力的人才團(tuán)隊(duì)。

【主講課程】

《目標(biāo)管理與高效執(zhí)行》

《雙驅(qū)式時(shí)間管理》

《員工賦能與輔導(dǎo)》

《情商管理與壓力緩解》

《從異議到共識(shí)—職場(chǎng)溝通力》

《初任管理的職業(yè)化5項(xiàng)修煉》

《崗位經(jīng)驗(yàn)萃取》

《360度溝通》

【學(xué)員評(píng)價(jià)】

李老師的課題非常新穎，從來(lái)沒有想過(guò)睡覺、吃飯這些普通事還能增加業(yè)績(jī)，還有這么多的學(xué)問(wèn)和方法。受益良多，要逐一實(shí)踐每個(gè)方法。   

——哈爾濱工業(yè)大學(xué)航空學(xué)院院長(zhǎng)助理  朱亦秋

“行為會(huì)影響自己的情緒，行為也會(huì)影響他人情緒”。通過(guò)學(xué)習(xí)，增加了自我認(rèn)知，也關(guān)注到情緒管理的重要性，在職場(chǎng)人際中，情緒管理真的很重要；同時(shí)對(duì)于壓力的釋放也學(xué)習(xí)了不少方法，課上的體難確實(shí)很放松，心情也一下子開闊和輕松了。非常值得學(xué)習(xí)的課程！

——臺(tái)灣旺旺食品（華北大區(qū)）財(cái)務(wù)總監(jiān) 宋振寧

老師的知識(shí)面非常寬，也很深入。感覺心理、營(yíng)養(yǎng)、管理、經(jīng)濟(jì)都有非常深入的了解。能將工作場(chǎng)境和生活日程很好的結(jié)合，不僅有精力復(fù)原的方法，也讓我可以覺察和調(diào)整時(shí)間的合理分配利用。有趣又實(shí)用的好課，值得擁有！

                                     ——深圳華業(yè)置業(yè)前副總  穆林

李老師的課程深入淺出，能量這樣看不見摸不著的事情，老師能通過(guò)案例、互動(dòng)體驗(yàn)讓我真實(shí)感覺到了自己的能量提升，用老師的方法坐，一天課聽下來(lái)真的腰不酸腿不疼，好神奇！

——城建集團(tuán)職工  張碩

疫情讓我們很多工作都停滯了，李文老師的情緒績(jī)效課，不但及時(shí)調(diào)整了員工情緒狀態(tài)，還讓我們看到了“彎道超車”的機(jī)會(huì)，員工工作熱情和勢(shì)氣大漲。非常感謝老師的分享。

                                 ——中免集團(tuán)（海南分公司）人力資源部經(jīng)理  羅艷