時間管理
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時間管理
時間管理內(nèi)訓(xùn)基本信息:
內(nèi)訓(xùn)課程大綱
《做時間的富翁》
時間管理
主講：劉穎老師
【課程背景】
中國人是最早認(rèn)識的公平性和永不等人的一致性的？“人生有涯”將時間的規(guī)劃與生命的意義畫上了等號；孔子也喟然長嘆“逝者如斯夫，不舍晝夜！”如何對時間進(jìn)行有效的統(tǒng)籌規(guī)劃呢？20世紀(jì)50年代末，隨著工業(yè)化大生產(chǎn)的深入，競爭日益激烈。時間管理作為一種有效應(yīng)對工作中時間問題的方法被介紹。
彼得-杜拉克說：“時間是最高貴而有限的資源。”如何在寶貴年華綻放光彩？如何專注、有序、高效的管理好自己和時間翩翩起舞？
時間管理，就在你身邊。
【課程收益】
? 了解時間管理的重要性
? 掌握時間管理五大金律
? 掌握時間管理運用的工作中的具體方法
【課程特色】實用性強，互動性強、現(xiàn)場答疑、學(xué)之能用
【課程對象】銷售、財務(wù)、人力、后援等各部門的入職新員工及基層干部
【課程時間】3-6 小時
【課程大綱】
一、什么是時間？
1、時間概念解釋
2、時間草帽圖
案例：名人名句引入，不同時間規(guī)劃對比
二、為什么說時間就是財富？
1、效益=效能*效率*勤懇
案例：深圳的發(fā)展
呈現(xiàn)方式：學(xué)員小測試
三、時間管理應(yīng)該遵循什么定律？
1、四象限法則
? 歸納闡述四象限
? 四象限原則
呈現(xiàn)方式：學(xué)員課堂練習(xí)
四、時間管理五大金律？
1、設(shè)立明確的目標(biāo)
2、遵循20比80定律
3、嚴(yán)格規(guī)定完成期限
4、理解時間大于金錢
5、學(xué)會列清單
呈現(xiàn)方式：小組討論，現(xiàn)場展示
五、時間管理的具體措施是什么？
1、事項清單
? 事項清單的來源
? 臨時插單或預(yù)約的處理提醒
2、優(yōu)先順序
3、安排實施
? 時間安排
? 具體實施
4、每晚回顧
? 效果檢視
? 清單整理
呈現(xiàn)方式：小組討論，統(tǒng)一展示
講師 劉穎 介紹
國際職業(yè)培訓(xùn)師
國家一級人力資源管理師
戴爾高級培訓(xùn)師
英國博贊思維導(dǎo)圖管理認(rèn)證講師
中行、郵儲、建行咨詢顧問
金融公司人才培養(yǎng)指導(dǎo)老師
戴爾科技集團(tuán)多個項目體系搭建和完善
【從業(yè)經(jīng)歷】
歷任哈爾濱三氏企業(yè)管理顧問公司、匡威-北京泰吉達(dá)哈爾濱分公司、戴爾（DELL）中國有限公司的銷售經(jīng)理、HR經(jīng)理、企業(yè)培訓(xùn)師長達(dá)17年，是哈爾濱第一批職業(yè)培訓(xùn)從業(yè)者。依托多年豐富的管理及培訓(xùn)工作經(jīng)歷，劉穎老師將多年積累的中外企業(yè)的中西方雙層管理理念、商業(yè)思維與全新的培訓(xùn)元素重新組合，形成獨到而有效的培訓(xùn)理念和觀點，并以此建構(gòu)出一系列適用于組織發(fā)展的課程體系。
【授課風(fēng)格】
講授方式極具親和力，擅長互動，注重雙向溝通，引發(fā)學(xué)員自主思考；課程注重解決學(xué)員實際問題，實用性強，始終遵循理論+實踐的教學(xué)理念；課程傳遞以理性見長，循循善誘，并能對參與課程的學(xué)員建立持久的影響力。
【培訓(xùn)觀點】
培訓(xùn)應(yīng)為企業(yè)創(chuàng)造績效。
定制化而非標(biāo)準(zhǔn)化：企業(yè)背景和員工狀況大不相同，需要通過有針對性且有效的前期調(diào)研分析和對行業(yè)資訊的理解、授課對象的特點等因素，將標(biāo)準(zhǔn)化課程轉(zhuǎn)化成為針對性強、可落地、切實有用的課程。
顧問式而非模板式：培訓(xùn)不是單純的傳授知識，而是提供解決方案，沒有學(xué)員的主動參與，就不會形成有效的解決方案。劉老師主張培訓(xùn)應(yīng)結(jié)合客戶學(xué)員情況及培訓(xùn)目標(biāo)，經(jīng)過有效的課程形式和內(nèi)容設(shè)計將培訓(xùn)結(jié)果可落地化。
國家一級人力資源管理師
戴爾高級培訓(xùn)師
英國博贊思維導(dǎo)圖管理認(rèn)證講師
中行、郵儲、建行咨詢顧問
金融公司人才培養(yǎng)指導(dǎo)老師
戴爾科技集團(tuán)多個項目體系搭建和完善
【從業(yè)經(jīng)歷】
歷任哈爾濱三氏企業(yè)管理顧問公司、匡威-北京泰吉達(dá)哈爾濱分公司、戴爾（DELL）中國有限公司的銷售經(jīng)理、HR經(jīng)理、企業(yè)培訓(xùn)師長達(dá)17年，是哈爾濱第一批職業(yè)培訓(xùn)從業(yè)者。依托多年豐富的管理及培訓(xùn)工作經(jīng)歷，劉穎老師將多年積累的中外企業(yè)的中西方雙層管理理念、商業(yè)思維與全新的培訓(xùn)元素重新組合，形成獨到而有效的培訓(xùn)理念和觀點，并以此建構(gòu)出一系列適用于組織發(fā)展的課程體系。
【授課風(fēng)格】
講授方式極具親和力，擅長互動，注重雙向溝通，引發(fā)學(xué)員自主思考；課程注重解決學(xué)員實際問題，實用性強，始終遵循理論+實踐的教學(xué)理念；課程傳遞以理性見長，循循善誘，并能對參與課程的學(xué)員建立持久的影響力。
【培訓(xùn)觀點】
培訓(xùn)應(yīng)為企業(yè)創(chuàng)造績效。
定制化而非標(biāo)準(zhǔn)化：企業(yè)背景和員工狀況大不相同，需要通過有針對性且有效的前期調(diào)研分析和對行業(yè)資訊的理解、授課對象的特點等因素，將標(biāo)準(zhǔn)化課程轉(zhuǎn)化成為針對性強、可落地、切實有用的課程。
顧問式而非模板式：培訓(xùn)不是單純的傳授知識，而是提供解決方案，沒有學(xué)員的主動參與，就不會形成有效的解決方案。劉老師主張培訓(xùn)應(yīng)結(jié)合客戶學(xué)員情況及培訓(xùn)目標(biāo)，經(jīng)過有效的課程形式和內(nèi)容設(shè)計將培訓(xùn)結(jié)果可落地化。
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