公文寫作
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《公文寫作與PPT制作》
《公文寫作與PPT制作》內訓基本信息:
化繭成蝶-
公文寫作與PPT制作
講師:刁東燕
課 程 綱 要
【課程名稱】《公文寫作與PPT制作》
【課程背景】
作為一名擁有綜合素質的企業(yè)員工,必備各種綜合技能是職業(yè)發(fā)展的核心要求,也是提升組織效率,完成績效很核心的要素?!豆膶懽髋cPPT制作》將通過一天的課程內容設置,幫助學員調整思維,提升工作基礎寫作能力,提升PPT制作的基本功。課程設計輕松活潑,講師面對面,手把手,一對一的導入核心的方法和訓練技巧,幫助學員掌握寫作要領,表達套路以及PPT設計的技巧、方法、邏輯并通過有針對性的課程演練,夯實基礎,讓寫作與PPT制作更加具有吸引力,也更專業(yè),體現(xiàn)公司的專業(yè)化。
【課程收益】
§ 掌握公文寫作的背后邏輯
§ 公文寫作的基本思路及格式要求
§ 掌握公文寫作能力持續(xù)提升的方法
§ PPT制作的基本要求和準則
§ PPT設計的基本技巧和方法
§ 掌握情境中PPT的使用方法
【課程對象】全員
【授課方式】理論講解+演練實操+情景互動(多種教學方法使用)
【課程時長】1天,6小時\天(可以定制)
【課程大綱】
團隊破冰
一、公文寫作的五個特點
- 定位準確
- 格式規(guī)范
- 結構嚴謹
- 內容實際
- 邏輯清晰
二、公文寫作的七個環(huán)節(jié)
- 定調子
- 理思路
- 搭架子
- 填內容
- 梳辮子
- 帶帽子
- 過稿子
三、常見的公文文種寫作
一、請示——巧妙運用,求助上級
1、請示應用的范圍。
2、請示和報告的區(qū)別。
3、請示的行文方向。
4、請示的正文中注意的要素。
5、注意請示時的語氣。
6、注意請示中語言的要求。
二、會議紀要- 概括總結,客觀反應事實
1. 會議紀要的三個要點
- 紀實性
- 提要性
- 特殊性
2. 會議紀要常見的格式
3. 會議紀要經典案例分享
4. 進行會議紀要的演練
三、通知——通達知曉,文中輕騎
1.通知適用的范圍和具體的要求
2.通知的具體類型。
3.通知的行文方向。
4.通知每一種類型的寫作要求
5.在通知寫作中要注意的地方。
6.在工作中出現(xiàn)的問題進行分析。
四、報告——及時匯報,知照上級
1、注意報告的行文方向。
2、在報告中要注意寫作的語氣。
3、在報告的具體內容中要注意敘述的主要內容。
4、在報告中注意一定要有自己的主要觀點。
二、PPT的制作與設計
1. 討論:PPT的作用和目的
2. 常見的PPT呈現(xiàn)中出現(xiàn)的問題
- 重點不突出
- 邏輯有問題
- 滿屏幕碼字
- PPT頁碼太多
- 不知道要表達什么
- 現(xiàn)場活動:問題樹
3. PPT在呈現(xiàn)過程中的關鍵要素
- 標題
- 中心思想
- 形式
4. PPT的結構設計
l 結構化在PPT設計中的作用
l 結論先行
l 過渡頁的排序
l 案例分析:這個PPT有問題嗎?
5. PPT的設計風格及應用情境
l 教學式
l 演講式
l 總結式
l 故事式
5. PPT在匯報及演講過程中的基本原則
l 字圖結合
l 一頁一內容
l 針對內容調整PPT
l 針對對象調整PPT
l 工具:PPT內容篩選漏斗
l 訓練:現(xiàn)場調整、設計PPT
6. PPT在工作情景中的運用
l 工作匯報PPT
l 工作總結PPT
l 商務演講PPT
l 產品介紹PPT
可根據企業(yè)需求進行課程定制。
刁東燕老師
?講師背景
n 歷任外資、民營企業(yè)高管
n 丹麥上市公司商學院操盤人
n AACTP國際注冊培訓師
n 國家專項心理健康指導師
n HMD健康管理師、家庭健康指導師
n CCDM職業(yè)生涯規(guī)劃師
n 中國移動EAP督導師
n 中鐵北京工程局心理輔導教練
n 清華大學、林業(yè)大學MBA班客座教授
n 前程無憂特邀專家
?職業(yè)背景
歷任丹麥某上市公司商學院操盤人、運營經理、銷售經理,新加坡花旗銀行咨詢顧問,韓國圃美多高級顧問兼講師,國內最大家具品牌商學院顧問。十幾年職場經驗,兩年海外工作經歷,曾親歷某知名壽險公司、某國有銀行,某上市教育平臺,中糧集團內訓師系統(tǒng)、管理體系打造。職業(yè)經驗豐富,理論與實際結合,課程呈現(xiàn)充滿激情,被譽為:“親和力與爆發(fā)力并存”的女老師。從2015年開始,從事職業(yè)發(fā)展咨詢工作,并獨立接受個案咨詢,期間介入企業(yè)EAP建設,建立EAP門診,助力員工提升職場幸福。
?授課特點
啟發(fā)性:引導催化學員,深挖自身,由表及里,引發(fā)思考,尤其擅長引導學員思維方式;
輕松性:授課風格以“輕松活潑、幽默風趣”著稱;追求學中練,練中體驗的身心核心的感受;
實用性:圍繞從實踐中來到實踐中去的理念,發(fā)現(xiàn)挑戰(zhàn)、面對挑戰(zhàn),跨越挑戰(zhàn),讓學員產生共鳴;
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