公文寫作“點子思維”分析

公文寫作“點子思維”分析

張建國

【課程背景】

公文是機關(guān)處理公務(wù)、交流經(jīng)驗、實施領(lǐng)導(dǎo)、推動工作的重要工具。關(guān)于公文寫作，是個常講常新的話題，深入研究，反復(fù)思考，探索規(guī)律，講究方法，才是捷徑。

寫好公文，必須突破慣性，換位思考，強化意識，跳出公文寫公文，站在公文之外寫公文，從而撰寫出高質(zhì)量的文章來。公文寫作不是簡單的事。這是一項復(fù)雜的勞動，沒有一點闖的精神、冒的精神，沒有一股子氣呀、勁呀，就寫不出好的文章。

本課程全面講授黨政機關(guān)、企事業(yè)單位常用公文的寫作特點、規(guī)范格式和寫作技巧，學(xué)習(xí)快速搭建公文結(jié)構(gòu)的方法，通過典型案例的剖析，優(yōu)秀范文的分享、常見疑難的點撥，幫助您獲得一整套行之有效的寫作方法，高質(zhì)量、高效率地完成公文寫作，成為領(lǐng)導(dǎo)身邊得力的文字秘書、黨政機關(guān)的優(yōu)秀筆桿子、企事業(yè)單位的公文寫作達(dá)人。

【課程時間】1天（6小時/天）

【課程對象】凡對寫作有障礙的、需要提升寫作技巧的

【課程收益】

?  讓學(xué)員口說出公文的種類

?  讓學(xué)員掌握公文的格式

?  讓學(xué)員掌握公文撰寫的基本原則和方法

【課程特色】

本課程最大的特色是突破慣性，換位思考，強化意識，跳出公文寫公文，站在公文之外寫公文，從而撰寫出高質(zhì)量的文章來。此外，授課老師曾任高級領(lǐng)導(dǎo)秘書、理論工作的專職研究員，對公文寫作有深刻的認(rèn)識和大量的實踐經(jīng)驗。

【課程大綱】

一、審問寫作“出發(fā)點”

1.“Why”，即“緣由”。

2.“What”，即“事情”。

3.“Where”，即“場合”。

4.“Who”，即“對象”。

以講話稿寫作為例：

一是搞清誰來講？

二是搞清講給誰聽？

二、選好問題“切入點”

第一，找準(zhǔn)“靶心”。第二，量準(zhǔn)“切口”。第三，審問“曲直”。

三、占領(lǐng)思想“制高點”

1.心居高位，講政治。

2.胸懷寬廣，顧大局。

3.與時俱進，立潮頭。

4.知先行后，講理論。

四、觸及各方“興奮點”

其一，吃透上情。

其二，體察下情。

其三，感知民情。

其四，回應(yīng)社情。

五、抓住事物“關(guān)鍵點”

1.盯重點。

2.克難點。

3.跟節(jié)點。

六、拿捏關(guān)系“結(jié)合點”

一是虛實結(jié)合。

二是上下結(jié)合。

三是點面結(jié)合。

四是粗細(xì)結(jié)合。

五是新舊結(jié)合。

七、凸現(xiàn)工作“閃光點”

1.“有無”之眼，善于看信息差。

2.“多少”之眼，善于看數(shù)量差。

3.“快慢”之眼，善于看速度差。

4.“優(yōu)劣”之眼，善于看質(zhì)量差。

八、踩準(zhǔn)筆墨“落腳點”

一要敲定“主攻點”。

二要畫好“作戰(zhàn)圖”。

三要立下“軍令狀”。

四要吹響“集結(jié)號”。

張建國  老師

——筆耕一線30余年的研究與實操型老師

?  原北京軍區(qū)政治工作研究室正團職研究員，《政治工作通訊》《基層政治工作》等刊物主編，《戰(zhàn)友報》特邀撰稿人

?  原北京軍區(qū)正軍職（省部級）首長專職文字秘書

?  原中信集團一級子公司黨委副書記、紀(jì)委書記、工會主席

?  原國家動力電池創(chuàng)新中心（中國制造2025第一個國家級平臺）黨群部部長

?  北京市企業(yè)聯(lián)合會、優(yōu)客工場、青創(chuàng)智慧集團等“兩新”組織黨建顧問

?  中國專業(yè)人才庫高級政工師，國家注冊高級企業(yè)文化師

?  曾榮獲軍隊系統(tǒng)最高獎勵榮譽稱號一次（“指導(dǎo)基層優(yōu)秀機關(guān)干部”），個人二等功一次，個人三等功六次

【個人簡介】

張建國老師30余年始終工作在黨的理論研究、開展黨建實務(wù)和文稿撰寫一線，是兼具理論研究和各類文稿起草于一身的專家型、實操型導(dǎo)師和文稿寫作的“高手”，是少數(shù)既能把文章寫明白，又能上臺把怎么寫講透徹，既能把黨建工作理清楚，又能指導(dǎo)怎么做的，有很強親和力的老師。

在擔(dān)任軍隊高級領(lǐng)率機關(guān)專職理論工作者時，張建國老師在起草、撰寫和編輯大量文稿的同時，數(shù)十年堅持為北京軍區(qū)所屬軍、師級機關(guān)進行黨建理論和公文寫作的輔導(dǎo)授課，形成了一套理論兼具實操的教學(xué)指導(dǎo)模式，輔導(dǎo)學(xué)員上千人，寫出了戰(zhàn)斗力。

作為30多年筆耕不輟的資深“寫手”，張建國老師先后撰寫了近200多篇黨建理論、工作研究性文章、紀(jì)實文學(xué)和大量的領(lǐng)導(dǎo)講話稿。撰寫的《聽邊防官兵講那感人的故事》榮獲全軍“建黨80周年征文”報告文學(xué)類一等獎；參與起草了全國重大典型，“感動中國十大人物”、“白求恩獎?wù)隆?/span>獲得者華益慰在人民大會堂報告會事跡材料的撰寫,寫出了影響力。

擔(dān)任中信地產(chǎn)成都公司黨委副書記期間，總結(jié)的《充分發(fā)揮中央企業(yè)優(yōu)勢，做區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)的新引擎》的經(jīng)驗，被四川省國資委黨委轉(zhuǎn)發(fā)，撰寫的《在創(chuàng)先爭優(yōu)中堅持民生為重服務(wù)為先效果好》的先進經(jīng)驗，得到了中央創(chuàng)先爭優(yōu)領(lǐng)導(dǎo)小組的肯定，并以專題簡報的形式刊發(fā)，通過一支筆，寫出了生產(chǎn)力；

曾指導(dǎo)優(yōu)客工場、青創(chuàng)智慧集團開展“共享黨建”和“中國夢與創(chuàng)客夢”民營企業(yè)黨建品牌建設(shè)，總結(jié)的經(jīng)驗在全國“雙創(chuàng)周”進行展示，受到國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)的肯定。

【授課風(fēng)格】

講課風(fēng)格既幽默風(fēng)趣，通俗易懂，又抓住本質(zhì)，切中要點，能夠有效解決學(xué)員在公文寫作中的掣肘問題，兼具理論性與實操性。