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《團(tuán)隊(duì)責(zé)任感與溝通技巧》
《團(tuán)隊(duì)責(zé)任感與溝通技巧》內(nèi)訓(xùn)基本信息:
刁東燕
(擅長(zhǎng):職業(yè)素養(yǎng) 管理技能 )內(nèi)訓(xùn)時(shí)長(zhǎng):1天
團(tuán)隊(duì)責(zé)任感與溝通技巧 課程
講師:刁東燕
課 程 綱 要
【課程名稱】《團(tuán)隊(duì)責(zé)任感與溝通技巧》
【課程背景】
隨著企業(yè)內(nèi)外部環(huán)境不斷的變化,工作壓力越來(lái)越大。很多管理者和員工也面臨巨大的工作壓力和挑戰(zhàn)。有的員工出現(xiàn)了負(fù)面情緒增加,工作效率差,效能不高;有的員工抱怨聲增高,工作拖延,懶政,不具有責(zé)任感等情況;怎樣使員工擁有勇于擔(dān)當(dāng),敢于面對(duì),肩負(fù)起企業(yè)責(zé)任,這是很多企業(yè)的通病。《團(tuán)隊(duì)責(zé)任感與溝通技巧》課程在于引導(dǎo)學(xué)員正確認(rèn)識(shí)職場(chǎng)、幫助員工調(diào)試不合理信念,敢于承擔(dān)責(zé)任,提升團(tuán)隊(duì)凝聚力,提升溝通技巧和能力,從而實(shí)現(xiàn)組織與個(gè)人績(jī)效提升。
【課程收益】
l 了解不合理的職場(chǎng)心態(tài)
l 培養(yǎng)正確的職場(chǎng)意識(shí)
l 提升團(tuán)隊(duì)責(zé)任感和凝聚力
l 提升員工的自我管理能力
l 掌握不同層級(jí)溝通的能力
【課程對(duì)象】全員
【授課方式】理論講解+案例分析+行動(dòng)學(xué)習(xí)(多種教學(xué)形式)
【課程時(shí)長(zhǎng)】1天,6小時(shí)\天(可定制)
【課程大綱】
引言:從三個(gè)角度看責(zé)任
- 從個(gè)人看責(zé)任,是自我負(fù)責(zé)
- 從團(tuán)隊(duì)看責(zé)任,是組織績(jī)效
- 從組織看責(zé)任,是未來(lái)發(fā)展
第一模塊:責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)谋举|(zhì)
l 反思:為什么要有責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?
l 案例分析:稻盛和夫的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)
l 案例分析:馬云的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)
l 責(zé)任與擔(dān)當(dāng)兩個(gè)層次
- 個(gè)人
- 組織
l 個(gè)人職業(yè)角度的擔(dān)當(dāng)與責(zé)任
- 職業(yè)發(fā)展
- 人生信念
l 責(zé)任是什么?對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)?
- 責(zé)任是執(zhí)行,言必出行不過(guò)
- 責(zé)任是目標(biāo),工作個(gè)人想匹配
- 責(zé)任是態(tài)度,一切工作的基礎(chǔ)
- 責(zé)任是溝通,上傳下達(dá)全靠它
- 責(zé)任是總結(jié),組織學(xué)習(xí)成長(zhǎng)力
第二模塊:團(tuán)隊(duì)責(zé)任是執(zhí)行
l 執(zhí)行力的重要性
l 執(zhí)行中常見(jiàn)的問(wèn)題有哪些?
l 討論:秘書的段位考核
l 是能力還是態(tài)度?
l 案例分析:戰(zhàn)略有問(wèn)題,還是執(zhí)行有問(wèn)題?
第三模塊:責(zé)任是目標(biāo)
l 研討:現(xiàn)有工作還是先有目標(biāo)?
l 什么是目標(biāo)?
l 目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的五個(gè)因素
l 互動(dòng)體驗(yàn):明確工作目標(biāo),上下同欲者勝
l 工作目標(biāo)和下屬目標(biāo)的結(jié)合
第四模塊:責(zé)任是態(tài)度
l 現(xiàn)場(chǎng)職業(yè)心態(tài)測(cè)評(píng)
l 三種職場(chǎng)心態(tài)的評(píng)估及解決辦法
- 焦慮期
- 疲憊期
- 失落期
l 如何調(diào)整自己的心態(tài)?
- ABC模型
- 人生目標(biāo)法
l 案例分析:張總的困惑
第五模塊:責(zé)任是溝通
l 討論:溝通的目的是什么?
l 溝通與溝通視窗
l 性格策略溝通
- 性格測(cè)試
- 性格分析和情景體驗(yàn)
- 不同性格如何溝通?
l 如何與領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行溝通
- 如何匯報(bào)工作
- 如何風(fēng)險(xiǎn)匯報(bào)
- 如何總結(jié)匯報(bào)
第六模塊:責(zé)任是復(fù)盤
l 案例分析:你好我好大家好,還能好多久?
l 復(fù)盤與總結(jié)的區(qū)別
l 個(gè)人復(fù)盤的運(yùn)用
l 團(tuán)隊(duì)復(fù)盤的應(yīng)用
可根據(jù)企業(yè)的需求進(jìn)行調(diào)整。
刁東燕老師
?講師背景
n 歷任外資、民營(yíng)企業(yè)高管
n 丹麥上市公司商學(xué)院操盤人
n AACTP國(guó)際注冊(cè)培訓(xùn)師
n 國(guó)家專項(xiàng)心理健康指導(dǎo)師
n HMD健康管理師、家庭健康指導(dǎo)師
n CCDM職業(yè)生涯規(guī)劃師
n 中國(guó)移動(dòng)EAP督導(dǎo)師
n 中鐵北京工程局心理輔導(dǎo)教練
n 清華大學(xué)、林業(yè)大學(xué)MBA班客座教授
n 前程無(wú)憂特邀專家
?職業(yè)背景
歷任丹麥某上市公司商學(xué)院操盤人、運(yùn)營(yíng)經(jīng)理、銷售經(jīng)理,新加坡花旗銀行咨詢顧問(wèn),韓國(guó)圃美多高級(jí)顧問(wèn)兼講師,國(guó)內(nèi)最大家具品牌商學(xué)院顧問(wèn)。十幾年職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn),兩年海外工作經(jīng)歷,曾親歷某知名壽險(xiǎn)公司、某國(guó)有銀行,某上市教育平臺(tái),中糧集團(tuán)內(nèi)訓(xùn)師系統(tǒng)、管理體系打造。職業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富,理論與實(shí)際結(jié)合,課程呈現(xiàn)充滿激情,被譽(yù)為:“親和力與爆發(fā)力并存”的女老師。從2015年開(kāi)始,從事職業(yè)發(fā)展咨詢工作,并獨(dú)立接受個(gè)案咨詢,期間介入企業(yè)EAP建設(shè),建立EAP門診,助力員工提升職場(chǎng)幸福。
?授課特點(diǎn)
啟發(fā)性:引導(dǎo)催化學(xué)員,深挖自身,由表及里,引發(fā)思考,尤其擅長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)員思維方式;
輕松性:授課風(fēng)格以“輕松活潑、幽默風(fēng)趣”著稱;追求學(xué)中練,練中體驗(yàn)的身心核心的感受;
實(shí)用性:圍繞從實(shí)踐中來(lái)到實(shí)踐中去的理念,發(fā)現(xiàn)挑戰(zhàn)、面對(duì)挑戰(zhàn),跨越挑戰(zhàn),讓學(xué)員產(chǎn)生共鳴;
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