左思維右表達(dá)-讓你的工作匯報(bào)合情合理

左思維右表達(dá)-讓你的工作匯報(bào)合情合理

【課程背景】

“為什么你和同事工作的表現(xiàn)同樣出色，但是上司最親睞的人卻不是你？”

“為什么你的上司對(duì)你的態(tài)度總是不瘟不火，即使你已經(jīng)很努力、很勤奮，但是上司仍然不能信任你？

在工作中不是所有的努力都會(huì)被看到。如果不會(huì)匯報(bào)工作，那你只能默默無聞地干到死。

領(lǐng)導(dǎo)說：?jiǎn)T工匯報(bào)無重點(diǎn)、無邏輯，員工說：我心里想的很明白，只是表達(dá)的時(shí)候，不夠準(zhǔn)確。這些現(xiàn)象都統(tǒng)統(tǒng)表明了員工需要進(jìn)行工作匯報(bào)的訓(xùn)練。

本課程通過老師深度思考及多方整理調(diào)研，基于麥肯錫巴巴拉·明托《金字塔原理》的理論為依托，幫助學(xué)員掌握系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化匯報(bào)的技巧和方法，做到觀點(diǎn)鮮明、邏輯有序、層次分明，思考清晰、表達(dá)有力，充分提升工作效率。

【課程收益】

u  掌握工作匯報(bào)的核心要點(diǎn)，學(xué)會(huì)高效率的邏輯表達(dá)方式；

u  掌握?qǐng)鼍盎墓ぷ鲄R報(bào)方式；

u  運(yùn)用工作匯報(bào)四步法快速完成匯報(bào)內(nèi)容的有效整合和呈現(xiàn)構(gòu)思；

u  在匯報(bào)前一定會(huì)進(jìn)行邏輯化的思考，實(shí)現(xiàn)工作匯報(bào)的精準(zhǔn)表達(dá)。

【課程時(shí)間】

1-2天-6小時(shí)

【課程對(duì)象】

企業(yè)員工、儲(chǔ)備干部、中基層管理者

【培訓(xùn)形式】

互動(dòng)講授、個(gè)案分析、小組研討、團(tuán)隊(duì)分享、游戲互動(dòng)、視頻教學(xué)、行動(dòng)學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)點(diǎn)評(píng)

【課程特色】

內(nèi)容系統(tǒng)化：基于學(xué)習(xí)者為導(dǎo)向，合理設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，做到學(xué)完即用。

教學(xué)案例化：豐富的案例，真實(shí)的案例，通過案例教學(xué)有效啟發(fā)學(xué)員。

訓(xùn)練多樣化：注重學(xué)習(xí)效果，推動(dòng)學(xué)員由“知”到“行”的全面轉(zhuǎn)換。

服務(wù)專業(yè)化：課前到課中再到課后全程陪跑式服務(wù)，沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

課程大綱

破冰：分小組、定口號(hào)、表承諾

課程導(dǎo)入：急速60秒

內(nèi)容：給定一個(gè)場(chǎng)景，由學(xué)員選擇不同的角色，通過60秒的發(fā)言說服其他人放棄使用唯一的關(guān)鍵物品，實(shí)現(xiàn)自己借助物品逃生的目的。

目的：如何說服對(duì)方，表達(dá)過程中能否換位思考，亦如工作匯報(bào)，能否抓住領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的匯報(bào)。

第一部分：左思維-初識(shí)思維邏輯

1、思維方式的發(fā)展

故事：松鼠與蜜蜂

2、常用的四種思維邏輯

1）線性思維

2）發(fā)散性思維

3） 結(jié)構(gòu)性思維

4） 水平思維

第二部分：右表達(dá)-工作匯報(bào)中的常見問題分析

1、常見的三種錯(cuò)誤匯報(bào)方式

1）問題1：缺少結(jié)論性的觀點(diǎn)

案例分析：月度工作匯報(bào)大綱

2）問題2：內(nèi)容邏輯不清晰

3）問題3：工作亮點(diǎn)不突出

小組討論：為什么工作匯報(bào)無亮點(diǎn)

2、常見的四種錯(cuò)誤場(chǎng)景匯報(bào)

1）匯報(bào)工作說結(jié)果

2）請(qǐng)示工作說方案

3）總結(jié)工作說流程

4）回憶工作說感受

3、影響表達(dá)三大核心因素

1）思想

2）邏輯

3）修辭

游戲教學(xué)：漏斗原理-別人只能接收你表達(dá)信息的20％

4、職場(chǎng)語言表達(dá)的三重境界

1）隱形思維顯性化--講的明白

2）        顯性思維結(jié)構(gòu)化--講的明白且更有邏輯

3）結(jié)構(gòu)思維生動(dòng)化--講的明白且有邏輯的同時(shí)便于記憶

第三部分：左思維-好的工作匯報(bào)是設(shè)計(jì)出來的

1、匯報(bào)工作四大特點(diǎn)

1）客觀性

2）典型性

3）證明性

4）建設(shè)性

2、匯報(bào)前四大準(zhǔn)備

1）心態(tài)準(zhǔn)備

2）內(nèi)容準(zhǔn)備

3）方案準(zhǔn)備

4）應(yīng)對(duì)準(zhǔn)備

3、匯報(bào)工作四步法

1）理思路

方法：5W2H-讓描述更加清晰

2）搭框架

工具1：金字塔原理-匯報(bào)工作基本邏輯

A.     結(jié)論先行

B.     上下對(duì)應(yīng)

C.     分類清楚

D.    排序邏輯

方法：結(jié)構(gòu)化-如何識(shí)別雜亂的信息

A.     識(shí)別

B.     對(duì)應(yīng)

C.     結(jié)構(gòu)

D.    表達(dá)

技巧1：搭建縱向的工作匯報(bào)結(jié)構(gòu)

自上而下與自下而上匯報(bào)方式

技巧2：搭建橫向的工作匯報(bào)結(jié)構(gòu)

        說服用演繹，呈現(xiàn)用歸納方式

3）搜素材

案例視覺化：視頻＞圖片＞文字

練習(xí)：撰寫/整理案例

4）做呈現(xiàn)

工具1：WPS/PPT-善用轉(zhuǎn)換SmartArt工具

工具2：數(shù)據(jù)與圖標(biāo)運(yùn)用

第四部分：右表達(dá)-高效匯報(bào)表達(dá)技巧

1、三個(gè)經(jīng)典框架

1）時(shí)間框架--一種使人放松的結(jié)構(gòu)，讓時(shí)間幫你推進(jìn)表達(dá)

2）空間框架--一種隨處可用的結(jié)構(gòu)，讓你的表達(dá)形象生動(dòng)

3）支點(diǎn)框架--一種讓你的表達(dá)呈現(xiàn)穩(wěn)定、客觀、審慎的結(jié)構(gòu)

練習(xí)：時(shí)間框架介紹企業(yè)文化

練習(xí)：支點(diǎn)框架表達(dá)上午學(xué)習(xí)內(nèi)容

2、三個(gè)刺激表達(dá)

1）對(duì)比--用大數(shù)據(jù)說話，增加信任度

2）示圖--用視覺沖擊對(duì)方，更加清晰

3）比喻--學(xué)會(huì)打比方，讓人更易理解

工具：隱喻的句子

3、開場(chǎng)與結(jié)尾技巧

1）激發(fā)聽眾興趣，做好開場(chǎng)

A.     斷言

B.     共情

C.     順承

D.    道具

2）做好記憶，一頁P(yáng)PT總結(jié)

實(shí)操練習(xí)：工作匯報(bào)

實(shí)戰(zhàn)派管理講師-徐伯達(dá)       

【專業(yè)資質(zhì)】

?資深企業(yè)培訓(xùn)管理導(dǎo)師

?企業(yè)組織賦能行動(dòng)學(xué)習(xí)教練

?企業(yè)知識(shí)資產(chǎn)管理導(dǎo)師

?DISC溝通技術(shù)認(rèn)證導(dǎo)師

?結(jié)構(gòu)化思維版權(quán)課程授權(quán)導(dǎo)師

?香港大成教練版權(quán)課程授權(quán)導(dǎo)師

?崗位經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化版權(quán)課程授權(quán)導(dǎo)師

?《五講六訓(xùn)》版權(quán)課程研發(fā)創(chuàng)課人

?《超越-賦能更優(yōu)秀的自己》合著作者

【任職榮譽(yù)】

曾任：廣東省企業(yè)培訓(xùn)研究企業(yè)培訓(xùn)研究院常務(wù)理事、羊城培訓(xùn)師俱樂部理事

曾任：華南理工大學(xué)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師、廣東紡織學(xué)校經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)部特邀專家

榮譽(yù)：廣東省卓越人力資源協(xié)會(huì)評(píng)選優(yōu)秀講師

榮譽(yù)：榮獲中國(guó)培訓(xùn)雜志05期封面人物

特邀：受邀中國(guó)培訓(xùn)雜志分享《如何快速成為領(lǐng)域?qū)＜摇?/span>

特邀：受邀千聊平臺(tái)DISC男神系列課程分享，共計(jì)13W+收聽學(xué)習(xí)

【實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)】

●上市公司-廣東卡賓服飾有限公司培訓(xùn)經(jīng)理、世界500強(qiáng)公司平安普惠集團(tuán)部門主任

●十幾年大型集團(tuán)企業(yè)高層管理工作經(jīng)歷，十余年企業(yè)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，使他在“行萬里路、讀萬卷書”的同時(shí)，更是閱人無數(shù)，對(duì)管理工作的內(nèi)涵他有著更深的理解；讓他不僅具備企業(yè)管理的理論基礎(chǔ)，還有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，將現(xiàn)代心理學(xué)教練技術(shù)等與自己的實(shí)踐相結(jié)合，針對(duì)中國(guó)本土企業(yè)的心理特性實(shí)際情況研發(fā)出適合中國(guó)企業(yè)的課程，易學(xué)易懂易會(huì)的課程模式。同時(shí)，他更是將“和諧自然”的做人處事理念融入到所講的課程之中，在促進(jìn)企業(yè)和諧發(fā)展的同時(shí)，倡導(dǎo)社會(huì)公民素養(yǎng)的提升，為中華民族每一個(gè)人都優(yōu)雅起來做出自己的貢獻(xiàn)。

【TTT課程】

《匠心創(chuàng)課--企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師課程開發(fā)與設(shè)計(jì)培訓(xùn)》              

《人課合一--企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師課程演繹與授課技巧》              

《講臺(tái)之光--企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師課堂表達(dá)與呈現(xiàn)技巧》              

《經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化--學(xué)習(xí)型企業(yè)組織經(jīng)驗(yàn)萃取工作坊》                

《匠心之作--打造精品線上交互式直播課培訓(xùn)》

【主講課程】

v  綜合管理

《拆掉思維的墻-跨部門溝通技巧》  《從心開始-高品質(zhì)溝通與沖突管理》

《做事有章法-卓越管理七項(xiàng)修煉》  《互賴共贏--中層管理者積極沉穩(wěn)強(qiáng)執(zhí)行》 

《點(diǎn)石成金-個(gè)人時(shí)間與精力管理》  《傾注全力-高成效目標(biāo)管理與計(jì)劃落實(shí)》

《齊心合力-高績(jī)效團(tuán)隊(duì)管理與凝聚力建設(shè)》《高效會(huì)議管理落地三步法》

《運(yùn)籌帷幄-中高層管理者領(lǐng)導(dǎo)力提升》

v  思維表達(dá)

《閃耀職場(chǎng)--結(jié)構(gòu)化思維與全腦表達(dá)技巧訓(xùn)練》

《結(jié)構(gòu)性思維-思考更有效，表達(dá)更清晰》

《左思維右表達(dá)-讓你的工作匯報(bào)合情合理》

《結(jié)構(gòu)演講-公眾演講與高效表達(dá)》

《演說力-公眾演講與大賽輔導(dǎo)》

v  辦公寫作

《武裝大腦--結(jié)構(gòu)化思維與工作匯報(bào)呈現(xiàn)培訓(xùn)》

《精彩演繹--基于價(jià)值呈現(xiàn)美化PPT技巧培訓(xùn)》

《武裝大腦-思維導(dǎo)圖在工作中應(yīng)用》

《Office辦公軟件在職場(chǎng)中的高效應(yīng)用技巧》

《WPS在職場(chǎng)中的高效應(yīng)用技巧》

《簡(jiǎn)報(bào)制作與呈現(xiàn)技巧》  

v  職業(yè)素養(yǎng)

《職業(yè)化素養(yǎng)訓(xùn)練-小白到高手》               

《與情共舞-職場(chǎng)情緒與壓力管理》     

《職場(chǎng)加速器-塑造高職業(yè)素養(yǎng)的6個(gè)好習(xí)慣》

《使命必達(dá)-提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力7大心法》

《職場(chǎng)賦能-塑造陽光心態(tài)三把鑰匙》

【授課風(fēng)格】

徐老師在咨詢理論方面觀點(diǎn)新穎，以拓展性思維循循善誘為特色；實(shí)務(wù)方面富有活力，以極具感染之案例演繹，貼近企業(yè)實(shí)際需要之特色。

徐老師在基于了解企業(yè)需求基礎(chǔ)上的咨詢式培訓(xùn)是其另一特點(diǎn)，無論在教材編寫，幻燈片制作，課堂氣氛，授課風(fēng)格，知識(shí)內(nèi)涵等評(píng)估方面始終深得客戶的好評(píng)。課程通過積極有效的反饋與指導(dǎo)，以大量豐富生動(dòng)有趣的事例來講解，每次授課后的問卷調(diào)查均有很高的學(xué)員滿意率。

【講師格言】

我莊重地宣誓：用全身心精力獻(xiàn)給培訓(xùn)事業(yè)！

專業(yè)才能專注，實(shí)戰(zhàn)才能實(shí)效，而我只專注于擅長(zhǎng)的領(lǐng)域和課程，我用我的人格做出保證，做我所講，講我所做，保證每堂課的教學(xué)質(zhì)量！

——徐伯達(dá)