公眾演講—表達(dá)力也是生產(chǎn)力

公眾演講—表達(dá)力也是生產(chǎn)力

【課程背景】

在當(dāng)前時(shí)代背景下，演講不再是少部分的特長(zhǎng)，而是每個(gè)人都應(yīng)該具備的一項(xiàng)技能。

主持會(huì)議需要演講，鼓勵(lì)員工需要演講，宣傳動(dòng)員需要演講；

匯報(bào)工作需要演講，競(jìng)聘上崗需要演講，工作述職需要演講；

介紹產(chǎn)品需要演講，自我推介需要演講，激發(fā)士氣需要演講；

演講能幫助我們?cè)诟痰臅r(shí)間內(nèi)影響更多的人，能讓更多人看到我們的才華。同時(shí)，在企業(yè)內(nèi)部，演講能力直接關(guān)乎我們的運(yùn)營(yíng)效率，比如會(huì)議、匯報(bào)、產(chǎn)品說明等場(chǎng)合，演講能力決定了聽眾的是否產(chǎn)生行動(dòng)。

但是很多人卻被講臺(tái)困擾，上臺(tái)時(shí)候臉紅心跳，原本很好的內(nèi)容卻無法呈現(xiàn)，亦或者面對(duì)眾人邏輯混亂，自己滔滔不絕，臺(tái)下聽眾卻聽不明白。

所以設(shè)計(jì)這樣一門課程，以改變?yōu)閷?dǎo)向 ，以訓(xùn)練為主體，結(jié)合演講框架設(shè)計(jì)、模板套用、情緒訓(xùn)練等使用技巧，幫助大家快速提升演講能力。

【課程目標(biāo)】

1、 認(rèn)知層面：突破原有的認(rèn)知局限，明確“演講技能”概念，技能皆可通過練習(xí)習(xí)得；能復(fù)述演講中的故事設(shè)計(jì)套路、演講公式等。

2、 理解層面：理解演講的本質(zhì)和緊張的本質(zhì)，逐步做到坦然面對(duì)演講；理解公式背后的設(shè)計(jì)原理，找到自己的演講風(fēng)格

3、 行為層面：能結(jié)合演講公式完成演講演練，發(fā)掘自己演講中的優(yōu)勢(shì)

【課程對(duì)象】管理層、業(yè)務(wù)精英、需提高演講能力的職場(chǎng)人

【課程時(shí)間】2天（12小時(shí)）

【課程形式】講授+案例分析+小組研討+視頻+現(xiàn)場(chǎng)演練+游戲體驗(yàn)

【課程大綱】

一、演講的本質(zhì)

把自己的想法可視化輸出——3化1減1道具

1.     口語(yǔ)化、生動(dòng)化、結(jié)構(gòu)化

2.     學(xué)會(huì)做減法

3.     運(yùn)用可視化道具

二、演講前的2大核心

1.     明確演講目的：

l  目的分析：告知、說服、激勵(lì)、娛樂、傳播、教育

l  聽眾分析：年齡、教育背景、生活習(xí)慣、興趣愛好、價(jià)值觀

l  行為分析：希望通過演講讓聽眾產(chǎn)生行為，通常只有一個(gè)

2.     克服緊張

l  緩解緊張的5個(gè)細(xì)節(jié)

l  記憶演講內(nèi)容的5個(gè)方法

三、演講的開場(chǎng)及結(jié)尾設(shè)計(jì)

1.     開場(chǎng)設(shè)計(jì)

l  4個(gè)目的：獲取注意力、解除對(duì)抗性、建立友善聯(lián)結(jié)、引導(dǎo)聽眾入戲

l  開場(chǎng)的4個(gè)推薦和3個(gè)禁忌

2.     結(jié)尾設(shè)計(jì)

l  常用的3種結(jié)尾和1個(gè)注意

四、演講的常用框架

三大邏輯順序：時(shí)間邏輯、結(jié)構(gòu)邏輯、重要性邏輯

1.     黃金圈法則

2.     PREP結(jié)構(gòu)

3.     時(shí)間軸

4.     金字塔結(jié)構(gòu)

五、演講中的故事設(shè)計(jì)

故事設(shè)計(jì)套路講解及演練

1.     故事的3大要素

2.     故事的完整流程

3.     七何公式

4.     V字公式

六、演講中的動(dòng)作及語(yǔ)調(diào)

1.     肢體動(dòng)作訓(xùn)練

l  靜態(tài)動(dòng)作：站姿、眼神、表情

l  動(dòng)態(tài)動(dòng)作：行走、手勢(shì)、交流

l  感染力之動(dòng)作練習(xí)：五覺訓(xùn)練

2.     語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)訓(xùn)練

l  常規(guī)變化：語(yǔ)速、重音、停頓

l  核心變化：情緒變化

l  感染力之語(yǔ)調(diào)練習(xí)：對(duì)話訓(xùn)練

七、演講中的公式運(yùn)用

1.     主持公式

2.     即興表達(dá)

3.     應(yīng)答公式

4.     產(chǎn)品介紹

5.     動(dòng)員號(hào)召

6.     領(lǐng)獎(jiǎng)答謝

7.     酒宴祝詞

八、演講的萬能模板

1.     1.10-30分鐘萬能模板講解及套用

2.     綜合演練評(píng)比

思維訓(xùn)練實(shí)戰(zhàn)專家      祖維龍

【專業(yè)資質(zhì)】

?中國(guó)管理科學(xué)研究院 研究員

?云南大學(xué)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師”

?多年大型企業(yè)管理咨詢經(jīng)驗(yàn)

?AACTP國(guó)際注冊(cè)培訓(xùn)師

?DISC國(guó)際認(rèn)證講師

?Youcore授權(quán)認(rèn)證講師

?全國(guó)培訓(xùn)師推優(yōu)大賽全國(guó)總決賽獲“最佳課程呈現(xiàn)獎(jiǎng)”

【實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)】

l  世界500強(qiáng)伊利集團(tuán)西南區(qū)經(jīng)理

主要負(fù)責(zé)多家商超的渠道維護(hù)，管理下屬團(tuán)隊(duì)多人，多家超市銷量半年內(nèi)提升30%，人員流失率從25%降低到15%，年度整體銷量大幅提升。

l  前九機(jī)科技（西南區(qū)領(lǐng)先的電子零售商）首席培訓(xùn)師

云南九機(jī)科技有限公司（西南區(qū)地區(qū)最大的電子零售商，門店超300家，員工2000余人），任九機(jī)商學(xué)院專職講師，主要負(fù)責(zé)體系搭建、案例萃取、課程開發(fā)及講授、內(nèi)訓(xùn)師篩選及培養(yǎng)。

體系搭建：逐步開展前后端階段性培訓(xùn)及評(píng)估，實(shí)施方式為建立優(yōu)秀員工檔案、建立儲(chǔ)備資源池，對(duì)應(yīng)開展前端新員工培訓(xùn)班，前端儲(chǔ)備主管培訓(xùn)班，前端儲(chǔ)備店長(zhǎng)培訓(xùn)班。以及后端新員工培訓(xùn)班，后端儲(chǔ)備主管培訓(xùn)班，后端儲(chǔ)備經(jīng)理培訓(xùn)班。聯(lián)動(dòng)各部門做好人員評(píng)估及課程開發(fā)。

案例萃?。和ㄟ^篩選、訪談、走訪、沉淀、檢驗(yàn)、推廣的流程幫助優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)的傳播和運(yùn)用。讓優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)形成內(nèi)部閱讀材料、政策及課程。過程中具備較為完善的訪談技巧及課程開發(fā)技能。

【授課風(fēng)格】

扎實(shí)的業(yè)務(wù)，經(jīng)驗(yàn)?zāi)茏屨n程內(nèi)容更加落地，真正做到培訓(xùn)助力業(yè)務(wù)發(fā)展。

深度學(xué)習(xí)和實(shí)戰(zhàn)，掌握系統(tǒng)的課程開發(fā)及講授方法，有效結(jié)合認(rèn)知行為學(xué)、自然學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)等教學(xué)理論讓培訓(xùn)更加科學(xué)，讓學(xué)員能真正融入培訓(xùn)中，在最短的時(shí)間內(nèi)取得最大的進(jìn)步。

【主講課程】

《思維力：用框架解決問題》-（版權(quán)授權(quán)課）   《五維領(lǐng)導(dǎo)力》

《DISC與有效溝通》（版權(quán)授權(quán)課）            《職場(chǎng)進(jìn)階之三足鼎立》

《新員工培訓(xùn)-職場(chǎng)四力模型》                 《管理者角色認(rèn)知》

《關(guān)鍵對(duì)話》                                《情緒壓力管理》

《提高人際敏感度—DISC淺析》               《公眾演講-表達(dá)力也是生產(chǎn)力》

【授課特點(diǎn)】

l  寓教于樂：課程內(nèi)容設(shè)計(jì)深入淺出，善于結(jié)合學(xué)員的行業(yè)、崗位和學(xué)習(xí)需求，個(gè)性化設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)得懂、學(xué)得會(huì)、學(xué)后用的培訓(xùn)效果；

l  引導(dǎo)思考：本著“授人以魚不如授人以漁”的原則，課堂中不僅是知識(shí)的傳遞，利用教練技術(shù)讓學(xué)員能在獲取知識(shí)的同時(shí)進(jìn)行發(fā)散思考，做到培訓(xùn)促進(jìn)業(yè)績(jī)改善；

l  高效互動(dòng)：堅(jiān)持“以學(xué)員為中心”的原則，在講授的同時(shí)通過引導(dǎo)技術(shù)，鼓勵(lì)學(xué)員發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，再結(jié)合培訓(xùn)中的方法解答問題，使學(xué)員帶著疑問來，拿著解決方案走；

l  啟發(fā)行動(dòng)：踐行“做到才是學(xué)到”的原則，在課堂中深度演練，真正發(fā)現(xiàn)和解決問題，讓學(xué)員邁出行動(dòng)和改變的第一步。