演講口才
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公眾演講—表達(dá)力也是生產(chǎn)力
公眾演講—表達(dá)力也是生產(chǎn)力內(nèi)訓(xùn)基本信息:
祖維龍
(擅長(zhǎng):職業(yè)素養(yǎng) 管理技能 )內(nèi)訓(xùn)時(shí)長(zhǎng):2天
公眾演講—表達(dá)力也是生產(chǎn)力
【課程背景】
在當(dāng)前時(shí)代背景下,演講不再是少部分的特長(zhǎng),而是每個(gè)人都應(yīng)該具備的一項(xiàng)技能。
主持會(huì)議需要演講,鼓勵(lì)員工需要演講,宣傳動(dòng)員需要演講;
匯報(bào)工作需要演講,競(jìng)聘上崗需要演講,工作述職需要演講;
介紹產(chǎn)品需要演講,自我推介需要演講,激發(fā)士氣需要演講;
演講能幫助我們?cè)诟痰臅r(shí)間內(nèi)影響更多的人,能讓更多人看到我們的才華。同時(shí),在企業(yè)內(nèi)部,演講能力直接關(guān)乎我們的運(yùn)營(yíng)效率,比如會(huì)議、匯報(bào)、產(chǎn)品說明等場(chǎng)合,演講能力決定了聽眾的是否產(chǎn)生行動(dòng)。
但是很多人卻被講臺(tái)困擾,上臺(tái)時(shí)候臉紅心跳,原本很好的內(nèi)容卻無法呈現(xiàn),亦或者面對(duì)眾人邏輯混亂,自己滔滔不絕,臺(tái)下聽眾卻聽不明白。
所以設(shè)計(jì)這樣一門課程,以改變?yōu)閷?dǎo)向 ,以訓(xùn)練為主體,結(jié)合演講框架設(shè)計(jì)、模板套用、情緒訓(xùn)練等使用技巧,幫助大家快速提升演講能力。
【課程目標(biāo)】
1、 認(rèn)知層面:突破原有的認(rèn)知局限,明確“演講技能”概念,技能皆可通過練習(xí)習(xí)得;能復(fù)述演講中的故事設(shè)計(jì)套路、演講公式等。
2、 理解層面:理解演講的本質(zhì)和緊張的本質(zhì),逐步做到坦然面對(duì)演講;理解公式背后的設(shè)計(jì)原理,找到自己的演講風(fēng)格
3、 行為層面:能結(jié)合演講公式完成演講演練,發(fā)掘自己演講中的優(yōu)勢(shì)
【課程對(duì)象】管理層、業(yè)務(wù)精英、需提高演講能力的職場(chǎng)人
【課程時(shí)間】2天(12小時(shí))
【課程形式】講授+案例分析+小組研討+視頻+現(xiàn)場(chǎng)演練+游戲體驗(yàn)
【課程大綱】
一、演講的本質(zhì)
把自己的想法可視化輸出——3化1減1道具
1. 口語(yǔ)化、生動(dòng)化、結(jié)構(gòu)化
2. 學(xué)會(huì)做減法
3. 運(yùn)用可視化道具
二、演講前的2大核心
1. 明確演講目的:
l 目的分析:告知、說服、激勵(lì)、娛樂、傳播、教育
l 聽眾分析:年齡、教育背景、生活習(xí)慣、興趣愛好、價(jià)值觀
l 行為分析:希望通過演講讓聽眾產(chǎn)生行為,通常只有一個(gè)
2. 克服緊張
l 緩解緊張的5個(gè)細(xì)節(jié)
l 記憶演講內(nèi)容的5個(gè)方法
三、演講的開場(chǎng)及結(jié)尾設(shè)計(jì)
1. 開場(chǎng)設(shè)計(jì)
l 4個(gè)目的:獲取注意力、解除對(duì)抗性、建立友善聯(lián)結(jié)、引導(dǎo)聽眾入戲
l 開場(chǎng)的4個(gè)推薦和3個(gè)禁忌
2. 結(jié)尾設(shè)計(jì)
l 常用的3種結(jié)尾和1個(gè)注意
四、演講的常用框架
三大邏輯順序:時(shí)間邏輯、結(jié)構(gòu)邏輯、重要性邏輯
1. 黃金圈法則
2. PREP結(jié)構(gòu)
3. 時(shí)間軸
4. 金字塔結(jié)構(gòu)
五、演講中的故事設(shè)計(jì)
故事設(shè)計(jì)套路講解及演練
1. 故事的3大要素
2. 故事的完整流程
3. 七何公式
4. V字公式
六、演講中的動(dòng)作及語(yǔ)調(diào)
1. 肢體動(dòng)作訓(xùn)練
l 靜態(tài)動(dòng)作:站姿、眼神、表情
l 動(dòng)態(tài)動(dòng)作:行走、手勢(shì)、交流
l 感染力之動(dòng)作練習(xí):五覺訓(xùn)練
2. 語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)訓(xùn)練
l 常規(guī)變化:語(yǔ)速、重音、停頓
l 核心變化:情緒變化
l 感染力之語(yǔ)調(diào)練習(xí):對(duì)話訓(xùn)練
七、演講中的公式運(yùn)用
1. 主持公式
2. 即興表達(dá)
3. 應(yīng)答公式
4. 產(chǎn)品介紹
5. 動(dòng)員號(hào)召
6. 領(lǐng)獎(jiǎng)答謝
7. 酒宴祝詞
八、演講的萬能模板
1. 1.10-30分鐘萬能模板講解及套用
2. 綜合演練評(píng)比
【專業(yè)資質(zhì)】
?中國(guó)管理科學(xué)研究院 研究員
?云南大學(xué)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師”
?多年大型企業(yè)管理咨詢經(jīng)驗(yàn)
?AACTP國(guó)際注冊(cè)培訓(xùn)師
?DISC國(guó)際認(rèn)證講師
?Youcore授權(quán)認(rèn)證講師
?全國(guó)培訓(xùn)師推優(yōu)大賽全國(guó)總決賽獲“最佳課程呈現(xiàn)獎(jiǎng)”
【實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)】
l 世界500強(qiáng)伊利集團(tuán)西南區(qū)經(jīng)理
主要負(fù)責(zé)多家商超的渠道維護(hù),管理下屬團(tuán)隊(duì)多人,多家超市銷量半年內(nèi)提升30%,人員流失率從25%降低到15%,年度整體銷量大幅提升。
l 前九機(jī)科技(西南區(qū)領(lǐng)先的電子零售商)首席培訓(xùn)師
云南九機(jī)科技有限公司(西南區(qū)地區(qū)最大的電子零售商,門店超300家,員工2000余人),任九機(jī)商學(xué)院專職講師,主要負(fù)責(zé)體系搭建、案例萃取、課程開發(fā)及講授、內(nèi)訓(xùn)師篩選及培養(yǎng)。
體系搭建:逐步開展前后端階段性培訓(xùn)及評(píng)估,實(shí)施方式為建立優(yōu)秀員工檔案、建立儲(chǔ)備資源池,對(duì)應(yīng)開展前端新員工培訓(xùn)班,前端儲(chǔ)備主管培訓(xùn)班,前端儲(chǔ)備店長(zhǎng)培訓(xùn)班。以及后端新員工培訓(xùn)班,后端儲(chǔ)備主管培訓(xùn)班,后端儲(chǔ)備經(jīng)理培訓(xùn)班。聯(lián)動(dòng)各部門做好人員評(píng)估及課程開發(fā)。
案例萃?。和ㄟ^篩選、訪談、走訪、沉淀、檢驗(yàn)、推廣的流程幫助優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)的傳播和運(yùn)用。讓優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)形成內(nèi)部閱讀材料、政策及課程。過程中具備較為完善的訪談技巧及課程開發(fā)技能。
【授課風(fēng)格】
扎實(shí)的業(yè)務(wù),經(jīng)驗(yàn)?zāi)茏屨n程內(nèi)容更加落地,真正做到培訓(xùn)助力業(yè)務(wù)發(fā)展。
深度學(xué)習(xí)和實(shí)戰(zhàn),掌握系統(tǒng)的課程開發(fā)及講授方法,有效結(jié)合認(rèn)知行為學(xué)、自然學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)等教學(xué)理論讓培訓(xùn)更加科學(xué),讓學(xué)員能真正融入培訓(xùn)中,在最短的時(shí)間內(nèi)取得最大的進(jìn)步。
【主講課程】
《思維力:用框架解決問題》-(版權(quán)授權(quán)課) 《五維領(lǐng)導(dǎo)力》
《DISC與有效溝通》(版權(quán)授權(quán)課) 《職場(chǎng)進(jìn)階之三足鼎立》
《新員工培訓(xùn)-職場(chǎng)四力模型》 《管理者角色認(rèn)知》
《關(guān)鍵對(duì)話》 《情緒壓力管理》
《提高人際敏感度—DISC淺析》 《公眾演講-表達(dá)力也是生產(chǎn)力》
【授課特點(diǎn)】
l 寓教于樂:課程內(nèi)容設(shè)計(jì)深入淺出,善于結(jié)合學(xué)員的行業(yè)、崗位和學(xué)習(xí)需求,個(gè)性化設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng),真正實(shí)現(xiàn)學(xué)得懂、學(xué)得會(huì)、學(xué)后用的培訓(xùn)效果;
l 引導(dǎo)思考:本著“授人以魚不如授人以漁”的原則,課堂中不僅是知識(shí)的傳遞,利用教練技術(shù)讓學(xué)員能在獲取知識(shí)的同時(shí)進(jìn)行發(fā)散思考,做到培訓(xùn)促進(jìn)業(yè)績(jī)改善;
l 高效互動(dòng):堅(jiān)持“以學(xué)員為中心”的原則,在講授的同時(shí)通過引導(dǎo)技術(shù),鼓勵(lì)學(xué)員發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,再結(jié)合培訓(xùn)中的方法解答問題,使學(xué)員帶著疑問來,拿著解決方案走;
l 啟發(fā)行動(dòng):踐行“做到才是學(xué)到”的原則,在課堂中深度演練,真正發(fā)現(xiàn)和解決問題,讓學(xué)員邁出行動(dòng)和改變的第一步。
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