關(guān)鍵人才管理與復(fù)制

關(guān)鍵人才管理與復(fù)制
                                                                                  
課程價(jià)值：
 1、幫助學(xué)員從企業(yè)戰(zhàn)略的角度，認(rèn)識(shí)關(guān)鍵人才管理的重要意義，掌握人才盤點(diǎn)與關(guān)鍵人才識(shí)別的方法，建立科學(xué)的關(guān)鍵人才發(fā)現(xiàn)與選拔機(jī)制，組建企業(yè)穩(wěn)固的核心人才團(tuán)隊(duì)；
2、幫助學(xué)員掌握并提升關(guān)鍵人才培養(yǎng)與梯隊(duì)建設(shè)的技能，建立關(guān)鍵人才的后備體系；
3、幫助學(xué)員掌握關(guān)鍵崗位人才的使用與激勵(lì)技巧，充分發(fā)掘人才潛能，讓人才與企業(yè)理念協(xié)調(diào)一致；
4、幫助學(xué)員理解和掌握關(guān)鍵人才吸引與保留的基本策略、方法，掌握物質(zhì)、情感、文化留才的方法技巧，收住人心，實(shí)現(xiàn)企業(yè)基業(yè)長(zhǎng)青；
5、幫助學(xué)員全面提升人才決策、領(lǐng)導(dǎo)、考核、溝通、激勵(lì)能力，打造企業(yè)核心人才競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
培訓(xùn)對(duì)象：董事長(zhǎng)、總經(jīng)理、企業(yè)中高層管理人員、專業(yè)的人力資源管理人員
授課方式：
     講授+案例、視頻+情景演練+角色扮演
課程時(shí)間：
      1天（6小時(shí)）
 
課程大綱：
第一單元 企業(yè)人才盤點(diǎn)與關(guān)鍵人才識(shí)別
一、人才盤點(diǎn)與關(guān)鍵人才策略
1、企業(yè)戰(zhàn)略與關(guān)鍵人才管理策略
2、關(guān)鍵人才如何定義
3、人才盤點(diǎn)精準(zhǔn)定位關(guān)鍵人才
4、人才盤點(diǎn)的實(shí)施步驟
【應(yīng)用工具】人才盤點(diǎn)信息卡、戰(zhàn)略地圖、人才地圖、人才九宮格
【案例分析】華為的人才策略、阿里巴巴的人才盤點(diǎn)、某公司的人才四象限
【小組討論】誰(shuí)是關(guān)鍵人才？外部顧問(wèn)與內(nèi)部專家意見(jiàn)為什么會(huì)沖突？該如何處理？
【實(shí)戰(zhàn)演練】受訓(xùn)學(xué)員公司的關(guān)鍵人才梳理

第二單元、關(guān)鍵人才的管理
一、關(guān)鍵人才吸引機(jī)制的建立
1、吸引關(guān)鍵人才的因素分析
2、關(guān)鍵人才標(biāo)準(zhǔn)梳理
2、關(guān)鍵人才吸引的策略與方法
【案例分析】華為的關(guān)鍵人才吸引策略
【小組討論】小企業(yè)如何吸引大公司人才？
【實(shí)戰(zhàn)演練】人才吸引經(jīng)驗(yàn)交流與分享
二、關(guān)鍵人才使用機(jī)制的建立
1、標(biāo)準(zhǔn)化任職資格體系的建立
2、分工與授權(quán)機(jī)制的建立
3、監(jiān)督與反饋機(jī)制的建立
【應(yīng)用工具】任職資格標(biāo)準(zhǔn)模型、分權(quán)手冊(cè)
【案例分析】華為與騰訊的任職資格管理、德勝洋樓的“自我監(jiān)督”
【小組討論】如何使用有“瑕疵”的人才？哪些權(quán)力可授，哪些權(quán)力不可授？
三、關(guān)鍵人才激勵(lì)機(jī)制的建立
1、關(guān)鍵人才激勵(lì)的基本策略
2、關(guān)鍵人才物質(zhì)激勵(lì)的技巧
  關(guān)鍵人才工資、福利與獎(jiǎng)金設(shè)計(jì)的技巧
  關(guān)鍵人才股權(quán)激勵(lì)的方法
3、關(guān)鍵人才的非物質(zhì)激勵(lì)技巧
【應(yīng)用工具】需求理論、期望理論、公平理論
【案例分析】沃爾瑪?shù)男羌?jí)員工評(píng)比、東阿阿膠的榮譽(yù)激勵(lì)、海底撈的店長(zhǎng)激勵(lì)
【小組討論】該不該加薪？誰(shuí)的積極性最大？如何提高積極性？
【實(shí)戰(zhàn)演練】模擬愿景激勵(lì)、總經(jīng)理給下屬的授權(quán)安排
四、關(guān)鍵人才的保留之道
1、關(guān)鍵人才保留的基本策略
2、關(guān)鍵人才保留“鐵三角”
【案例分析】馬云談人才流失、金色降落傘計(jì)劃、市長(zhǎng)的治理妙招、HW的人才退出管理
【小組討論】如何處理骨干員工的工作過(guò)失？
【實(shí)戰(zhàn)演練】留住人才
 
第二單元 關(guān)鍵人才的培養(yǎng)與復(fù)制
一、關(guān)鍵人才培養(yǎng)與復(fù)制的基本策略
1、關(guān)鍵人才培養(yǎng)與復(fù)制的基本要求
  企業(yè)戰(zhàn)略與人才需求相結(jié)合
  業(yè)務(wù)規(guī)劃與人才特點(diǎn)相結(jié)合
  個(gè)性化與標(biāo)準(zhǔn)化相結(jié)合
2、關(guān)鍵人才要在實(shí)踐中培養(yǎng)
3、建立多通道的關(guān)鍵人才培養(yǎng)機(jī)制
【案例分析】孫悟空如何成才？聯(lián)想與華為的人才培養(yǎng)、華為的“五級(jí)雙通道”模式
【小組討論】關(guān)鍵人才能否批量“生產(chǎn)”？受訓(xùn)學(xué)員企業(yè)人才如何進(jìn)行培訓(xùn)？

二、關(guān)鍵人才的目標(biāo)與績(jī)效管理
1、關(guān)鍵人才的績(jī)效目標(biāo)制定與跟蹤
2、關(guān)鍵人才績(jī)效考核的實(shí)施
3、關(guān)鍵人才的績(jī)效面談?shì)o導(dǎo)技巧
【應(yīng)用工具】MBO、BSC、KPI、價(jià)值樹(shù)、GROW輔導(dǎo)模型
【案例分析】華為與阿里巴巴高管的價(jià)值觀考核
【小組討論】如何解決關(guān)鍵人才績(jī)效考核聚焦與責(zé)任全面的沖突？
【實(shí)戰(zhàn)演練】項(xiàng)目部門關(guān)鍵崗位人才績(jī)效目標(biāo)的制定
課后輔導(dǎo)

中國(guó)人民大學(xué)碩士研究生
殼牌中國(guó)人力資源經(jīng)理&組織發(fā)展總監(jiān)
馬石油CHO
上海鯨工網(wǎng)HRVP
RAST驛站（互聯(lián)網(wǎng)社群o2o）創(chuàng)始人
華為生態(tài)大學(xué)高級(jí)講師、高級(jí)咨詢師
青島大學(xué)總裁班人力資源講師
中國(guó)海洋大學(xué)EMBA班管理實(shí)戰(zhàn)專家
高級(jí)人力資源管理、二級(jí)心理咨詢師
18年人力資源、企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理經(jīng)驗(yàn)
10年培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)
國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師行業(yè)協(xié)會(huì)認(rèn)證高級(jí)講師

講師經(jīng)歷：
徐棟梁老師曾任職于殼牌中國(guó)、馬石油、上海鯨工網(wǎng)工業(yè)品領(lǐng)域B2B平臺(tái)、山東拉思特驛站社區(qū)O2O公司、中智、經(jīng)邦股權(quán)等知名企業(yè)人力資源高管、合伙人、高級(jí)項(xiàng)目經(jīng)理等職務(wù)。
有近二十年的管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，十五年人力資源總經(jīng)理、HRVP、高級(jí)咨詢師從業(yè)經(jīng)歷，精通人力資源體系的各個(gè)環(huán)節(jié)，具備專業(yè)的分析、判斷、處理問(wèn)題的實(shí)戰(zhàn)能力。十五年的外資企業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)、國(guó)內(nèi)大型民營(yíng)企業(yè)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷，管理過(guò)20000人的規(guī)模的企業(yè)集團(tuán)人力資源全面工作，有著豐富的企業(yè)變革、創(chuàng)新、從0到1的管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。
擅長(zhǎng)人力資源體系建立，OD、TD與LD體系建設(shè)，組織診斷與戰(zhàn)略變革梳理，差異化薪酬定位與管理、績(jī)效管理技術(shù)、三支柱變革等；企業(yè)管理方面擅長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)管理、企業(yè)變革與創(chuàng)新管理、管理者思維與工具提升、國(guó)有企業(yè)變革管理、團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力打造等多方位的課程、咨詢輔導(dǎo)并落地實(shí)施。

核心研究：企業(yè)人力資源管理、中基層管理

授課風(fēng)格：
1、授課內(nèi)容：徐老師曾就職于世界500強(qiáng)外企、大型民營(yíng)企業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，并有互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，在15年的職業(yè)發(fā)展和創(chuàng)業(yè)歷程中，對(duì)人力資源管理有著自己獨(dú)特的管理思想和管理技巧，具有全球化眼界與思維，對(duì)中國(guó)民營(yíng)企業(yè)人力資源管理現(xiàn)狀有著深刻的理解，并能有實(shí)際解決方案。在企業(yè)管理和股權(quán)設(shè)計(jì)方面有著豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，授課內(nèi)容以實(shí)戰(zhàn)干貨為主，針對(duì)企業(yè)客戶與學(xué)員的實(shí)際狀況，診斷培訓(xùn)的實(shí)際需求，定制化設(shè)計(jì)獨(dú)特的培訓(xùn)方案，以“深入淺出、學(xué)以致用、邏輯清晰、超強(qiáng)的親和力”著稱，采用視頻觀賞、小組討論、案例分析、團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)、角色扮演、相互點(diǎn)評(píng)等豐富的授課形式，有效調(diào)動(dòng)課堂的氣氛和把控現(xiàn)場(chǎng)學(xué)員狀態(tài)，幫助企業(yè)創(chuàng)造最大績(jī)效。
2、注重實(shí)效：實(shí)效性、可萃取是徐老師授課的靈魂，也是徐老師授課的基本原則，所有課程中均會(huì)提供相應(yīng)的工具 和方法，相關(guān)案例解讀及現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操演練。注重現(xiàn)場(chǎng)與學(xué)員互動(dòng)，根據(jù)所講知識(shí)點(diǎn)解決學(xué)員實(shí)際工作中存在問(wèn)題。
3、課堂氣氛：徐老師授課集幽默、趣味、故事與一體，讓學(xué)員在歡聲笑語(yǔ)中感覺(jué)道理，體悟管理真諦，在課程中學(xué)員可以輕松愉快的與徐老師進(jìn)行溝通、互動(dòng)討論，快樂(lè)中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。
4、課后輔導(dǎo)：學(xué)員在實(shí)際工作中有授課相關(guān)問(wèn)題，可以隨時(shí)找到徐老師進(jìn)行實(shí)際工作的輔導(dǎo)，保證學(xué)員可以真正做到學(xué)以致用。