中國式薪酬設(shè)計四步走訓(xùn)練營

授課對象：
公司董事長、總經(jīng)理、人力資源總監(jiān)、人力資源經(jīng)理、薪資福利經(jīng)理、中高層管理人員、HR管理從業(yè)人員等。
  
【課程導(dǎo)引】
您的薪酬制度“中國化”了嗎？外資企業(yè)往往對“中國化”無太多興趣，他們感覺自己是先進生產(chǎn)力的代表，具有根深蒂固管理基礎(chǔ)，然而，他們引以為傲的薪酬模式卻在中國常常遭遇滑鐵盧；國有企業(yè)和民營企業(yè)則認為自己的薪酬制度“很中國”，可這些制度的設(shè)計思路多基于西方的權(quán)威思想，這不但沒有解決問題反而產(chǎn)生更多的問題……西方舶來品的“水土不服”讓老板以及人力資源管理干部們常常墮入迷茫。人們也許經(jīng)歷挫折后才會明白，不論企業(yè)具有何種“身份”，只要扎根于“中國土壤”它就必須具有“中國式的成長方式”……《中國式薪酬設(shè)計“四步走”訓(xùn)練營》是資深實戰(zhàn)派管理專家陳瑋老師的獨創(chuàng)，是其多年管理工作及咨詢實踐的結(jié)晶。
 
【課程說明】
本課程為“顧問式培訓(xùn)”，學(xué)員可準備相關(guān)問題當場或課后提問，講師將一一耐心解答。若已有企業(yè)內(nèi)部初擬的薪酬方案，可在討論會上提交，講師將給出修改建議。學(xué)員不僅可以在短時間內(nèi)掌握薪酬設(shè)計的理念、思路以及技巧，獲得核心的咨詢方案成果模板，而且能在陳瑋老師的指導(dǎo)下在一個較長時間內(nèi)完成適合本公司的薪酬方案。
為了實現(xiàn)一對一輔導(dǎo)，本課程小班上課（一般為10家企業(yè)，總?cè)藬?shù)不超過20人）、階段性長線培訓(xùn)，全程案例分析、現(xiàn)場模擬、要點點評、互動式授課
 
【課程優(yōu)勢】

• 理念獨特

很多老板對薪酬的理解簡單偏執(zhí)，對薪酬制度的內(nèi)涵缺乏深層次的認識，在為自己的企業(yè)設(shè)計薪酬時缺乏科學(xué)指導(dǎo)，沒有進行系統(tǒng)思考，割裂了人力資源不同職能的聯(lián)系，這難免帶來實踐的困惑?！吨袊叫匠?ldquo;四步走”訓(xùn)練營》從大量案例出發(fā)，由淺入深地令您體悟中國式薪酬的獨特性，并對薪酬設(shè)計中諸多敏感的問題進行剖析和認知與概念。

• 操作性極強

本課程將手把手教您如何按照科學(xué)的流程進行薪酬方案的設(shè)計；培育學(xué)員系統(tǒng)思考的能力并初步構(gòu)思適合自身企業(yè)特點的薪酬模式。本培訓(xùn)為顧問式培訓(xùn)，通過系統(tǒng)設(shè)計的四個步驟，客戶可自行設(shè)計出具有可操作性的薪酬方案，對企業(yè)來說免去了支付高額咨詢費的負擔。

• 實用性極強

“中國式薪酬設(shè)計‘四步走’訓(xùn)練營”對企業(yè)來說非常實用。學(xué)員可以帶自己公司的資料來獲得講師的診斷和指導(dǎo)，并與在座的學(xué)員共同探討如何設(shè)計個性化的薪酬方案以及其他相關(guān)的問題，集眾家之長，為企業(yè)薪酬方案的有效執(zhí)行共同出謀劃策。通過“中國式薪酬‘四步走’”，學(xué)員不僅可以掌握實際操作的方法，也獲得了獨特實用的思考方法，并將其應(yīng)用到企業(yè)自身分配制度的設(shè)計，解決了眾多以前不知從何下手的內(nèi)部問題。學(xué)員通過本培訓(xùn)，分享講師曾經(jīng)親自擔綱的眾多經(jīng)典薪酬案例，開闊學(xué)員視野，提升自身制度建設(shè)水平！
 
【課程資料】

• 學(xué)員獲贈《崗位說明書》、《崗位評價報告》、《績效考核與績效管理制度》、《績效考核量表》、《薪酬管理制度》等與薪酬設(shè)計相關(guān)的咨詢資料模板

 
【課程概要】
本課程還對“中國式”薪酬制度的實施過程中經(jīng)常遇到的問題進行深刻解讀，以下是薪酬制度實施所必須注意的問題：
 
第一部分：
（前言要點）
要點一：企業(yè)“權(quán)力者游戲”
要點二：制度體系“發(fā)動機”
要點三：有效的方案設(shè)計
要點四：企業(yè)內(nèi)部項目組
 
第二部分：
（大綱概要）
第一步：工作分析

1. 崗位設(shè)計的定勢思維
2. 崗位設(shè)計的權(quán)力效應(yīng)
3. 崗位設(shè)計的契約精神
4. “以崗定人”和“以人定崗”
5. 崗位設(shè)計與“心理契約”
6. 《崗位說明書》解析
7. 問卷診斷與針對性訪談
8. 訪談過程中的“速記”

現(xiàn)場演練與案例分析：

• 到底該寫幾份《崗位說明書》
• 關(guān)于《崗位說明書》訪談中的角色扮演

 
第二步：崗位評價

1. 權(quán)威崗位評價設(shè)計理念及其“硬傷”分析
2. 崗位評價的立場及其工作原則
3. 企業(yè)中的崗位價值規(guī)律
4. 崗位系數(shù)核定的數(shù)學(xué)運算
5. “兩兩對比法”與崗位評價的微調(diào)
6. 崗位評價結(jié)果的使用和維護
7. 《崗位評價報告》模板分析

案例分析：
企業(yè)內(nèi)部公平與崗位評價的維護
 
第三步：績效考核

1. 常見的“績效”認知
2. 績效考核設(shè)計的常見誤區(qū)
3. “定性考核”與“定量考核”
4. 內(nèi)在一致性分析：《崗位說明書》與《績效考核量表》
5. 績效考核指標與崗位操作標準
6. 績效考核的評分契約
7. 績效考核的周期設(shè)計
8. 績效考核結(jié)果的“分布規(guī)律”及其使用
9. 考核分數(shù)與考核系數(shù)
10. 《績效考核與績效管理制度》模板解析

現(xiàn)場演練與案例分析：

• 績效考核工作中的“評分”演練

 
第四步：薪酬設(shè)計

1. 薪酬體系的“公平”原則
2. 薪酬要素稱謂及其誤區(qū)分析
3. 薪酬結(jié)構(gòu)中的戰(zhàn)略思維（解析“固定工資”與“變動工資”的比例杠桿）
4. 上不封頂式的“個人提成法”與總量限定式的“總分法”
5. 崗位工資的核定
6. 技能工資的核定
7. 團隊績效薪酬核定
8. 崗位特性工資模式（以行政類、銷售類、技術(shù)類、生產(chǎn)類等工資模式為例）
9. 相關(guān)業(yè)務(wù)崗位的工資模式（如銷售與客服、生產(chǎn)與質(zhì)檢等）
10. 特殊結(jié)構(gòu)下的工資模式（以矩陣制結(jié)構(gòu)為例）
11. “公開”與“保密”原則
12. 薪酬核發(fā)周期設(shè)計
13. 《薪酬管理制度》模板解析
14. “中國式”薪酬方案的比較研究（與通行薪酬設(shè)計思維的差異對比）

陳瑋,中華企管培訓(xùn)網(wǎng)特邀企業(yè)內(nèi)訓(xùn)講師，實戰(zhàn)派管理顧問，同濟大學(xué)技術(shù)經(jīng)濟與管理博士，2005年中國管理咨詢品牌建設(shè)十大杰出人物，中國工商聯(lián)人才系統(tǒng)指定人力資源管理名師，特邀空軍系統(tǒng)企業(yè)文化競賽評委，特邀四川大學(xué)人力資源總監(jiān)班，上海交通大學(xué)EMBA班高級講師，同濟大學(xué)MBA班以及中國人民大學(xué)EMBA班特邀嘉賓，英國皇家物流學(xué)會主辦的ILT物流運營經(jīng)理證書培訓(xùn)特聘講師，《企業(yè)研究》雜志封面人物。
 

專注領(lǐng)域：
組織行為學(xué)、戰(zhàn)略人力資源管理、績效管理、薪酬管理、領(lǐng)導(dǎo)力、團隊管理、管理溝通、中國式薪酬設(shè)計“四步走”訓(xùn)練營。
 

著作及論文：
著作---《企業(yè)管理的權(quán)力思維》 、論文---《有差異才有文化》、《組織演進中的企業(yè)文化》、《年薪制分配方案初探》、《韓非子權(quán)術(shù)思想對企業(yè)行為影響》、《企業(yè)管理中的瓶頸思想》等。

實戰(zhàn)經(jīng)驗：
陳老師擁有多年大型國有企業(yè)、外資企業(yè)及民營企業(yè)中高層管理實踐，從事10年管理咨詢工作和5年培訓(xùn)師工作，對中西方文化下的管理模式有深入研究，擅長提升中層經(jīng)理管理技能，擅長一站式解決人力資源管理體系的運作瓶頸。具有獨特的管理思維和卓越的系統(tǒng)思考能力。2002年以來為幾十家企業(yè)提供專業(yè)的人力資源管理咨詢服務(wù)，并提供上百場公開課及企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)。深諳中西管理模式，對不同體制執(zhí)行力差異有深入研究，經(jīng)多年實踐研究提出以權(quán)力系統(tǒng)為核心的績效管理，思想獨特新穎。
 

授課風(fēng)格：
陳老師擅長診斷式、咨詢式培訓(xùn)，課堂氣氛活躍、采用多互動模式、以人性重塑為主線，表達清晰流暢，條理分明，對企業(yè)問題一針見血，對管理改善的路徑透析深刻。更擅長在工作和生活中挖掘案例并提煉，寓教于樂，創(chuàng)新性地解讀理論并與實踐緊密結(jié)合，承諾培訓(xùn)現(xiàn)場解決企業(yè)部分問題。課程注重演示，通俗易懂，課程內(nèi)容是多年豐富管理實踐經(jīng)驗的匯總，更能通過各類實踐教訓(xùn)加以反思，令人耳目一新。課程更加注重結(jié)合國外最先進理論及與各大培訓(xùn)機構(gòu)合作研發(fā)的學(xué)術(shù)成果。陳老師可根據(jù)高中層管理干部素質(zhì)差異因地制宜，開展不同深度的培訓(xùn)。結(jié)合課堂練習(xí)，現(xiàn)場問題研究解答，語言風(fēng)格頗具哲理性、趣味性、指導(dǎo)性和操作性。