安全旅途

第一章：引言；
課程目標： 危險在哪里？怎樣預(yù)防危險？
怎樣面對危險？怎樣合法善后？
課程線索；
幾個大原則： 靜、對、正

第二章：人為的不安全因素；
1、出差前的準備——遠離隱患——不讓危險到自己的身邊來；
2、差旅中的預(yù)防——規(guī)避隱患——讓危險從自己身邊擦身而過；
3、發(fā)生時的妙招——面對危險——讓危險對自己的傷害最??；
4、出事后的處理——最大限度還原真實—— “真實”的善后。

按項目的橫向要點分：
盜竊案、詐騙案、搶劫案、特別案例 、抓住犯罪嫌疑人后怎么辦？

第三章：自然的非安全因素；
1、著火后怎么辦？
2、被電后怎么辦？
3、自救、急救法？
4、十大急救誤區(qū)？
十大急救誤區(qū)
人類八大生理極限

第四章：自由提問。

中華企管培訓(xùn)網(wǎng)特聘講師
國家注冊高級咨詢顧問、中國企業(yè)家聯(lián)合會特聘專家 
清華大學能源規(guī)劃與管理培訓(xùn)中心客座教授
清華大學基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心客座教授
北大縱橫咨詢集團管理學院客座高級講師
前程無憂（中國）簽約高級講師
國際認證NLP教練
國際認證OUT WARD BOUND高級培訓(xùn)講師
北京市公安局培訓(xùn)處特聘高級培訓(xùn)顧問 
歷任人眾人北京培訓(xùn)學校高級講師、研發(fā)組組長；
北京人民警察學院培訓(xùn)部副主任。

培訓(xùn)風格：
王老師具有多年國內(nèi)本土企業(yè)及跨國外資公司雙重管理實戰(zhàn)授課經(jīng)驗。王老師以現(xiàn)代營銷管理理念詮釋經(jīng)典管理理論，廣泛引用各行業(yè)成敗案例、通過各種小活動和培訓(xùn)游戲充分調(diào)動參訓(xùn)人員的培訓(xùn)激情和專注力。引領(lǐng)學員在演練中激烈討論，讓學員自己總結(jié)出培訓(xùn)結(jié)論，使培訓(xùn)成為學員主動探索、總結(jié)的過程。
王老師做為中國第一代行為學教練，把管理課程，職業(yè)化技能課程與行為學訓(xùn)練法、體驗學習訓(xùn)練法進行有機結(jié)合與實踐，自主獨立研發(fā)出以“雙頻教學法”為理論基礎(chǔ)，針對性較強的企業(yè)管理和通用技能提升訓(xùn)練實戰(zhàn)課程體系。王老師善于從本源出發(fā)，引導(dǎo)學員經(jīng)由“自省——內(nèi)悟——外發(fā)”，實現(xiàn)“要我動——我要動”的轉(zhuǎn)化，從而真正改善學員心智與態(tài)度，達到事半功倍的培訓(xùn)與績效改善。
王老師為了確保培訓(xùn)效果和培訓(xùn)的順利實施。在每次培訓(xùn)前王老師都會親自下到企業(yè)或通過電話對企業(yè)受訓(xùn)學員進行360度的調(diào)研與訪談，以便準確嚴謹?shù)恼莆掌髽I(yè)的培訓(xùn)目的。有的放矢，結(jié)合企業(yè)的實際情況和企業(yè)文化實施培訓(xùn)。并在培訓(xùn)后通過各種方式協(xié)助企業(yè)把培訓(xùn)內(nèi)容最大限度的轉(zhuǎn)化為行動力。

課程特色：
一、多維——根據(jù)客戶需求，內(nèi)訓(xùn)、體驗可單獨或混合授課；
二、針對——根據(jù)客戶需求，研發(fā)內(nèi)訓(xùn)教學與體驗項目服務(wù)；
三、融匯——內(nèi)訓(xùn)教學理論，采用模塊教學的方式，進行有機的融合與提煉！
四、專注——四大課程體系——管理、銷售、財務(wù)、人資，我只講管理類的課程。