簡快優(yōu)+-——加涅9步法課程開發(fā)

簡快優(yōu)+-——加涅9步法課程開發(fā)

中國企業(yè)的發(fā)展已經(jīng)進入了“深水區(qū)”，在這個過程中，單純的向外尋求知識和課程已經(jīng)不能滿足企業(yè)的正常發(fā)展了，更多優(yōu)秀企業(yè)開始不斷的尋找內(nèi)部優(yōu)秀的業(yè)務專家進行組織內(nèi)的知識傳遞。

在崗訓練成為培訓的重點內(nèi)容。華為提出 “最優(yōu)秀的人培養(yǎng)更優(yōu)秀的人”就是說要讓內(nèi)部最優(yōu)秀的員工承擔更多的培訓員工的職責。在美團阿里等公司也都遵循著這樣一個基本原則。內(nèi)部專家講師逐漸成為企業(yè)人才培養(yǎng)的核心要素。

而有大量的專家型講師卻會存在以下的一些困惑：

?   講師空有滿腹經(jīng)綸，卻很難系統(tǒng)的將內(nèi)容呈現(xiàn)出來，開發(fā)出來的課件沒什么價值，空講理論

?   內(nèi)容很難有效的將零散的知識點組成系統(tǒng)的知識進行分享，內(nèi)容缺少高度；或者以一些看上去很空的理論架構(gòu)進行講解，內(nèi)容缺少實際落地的策略

?   學員覺得講師在灌輸內(nèi)容，枯燥乏味，沒興趣聽；講師只顧完成內(nèi)容講解，講解時使用的專業(yè)術(shù)語多，學員理解力跟不上，課后也記不??；學員覺得講授理論，缺乏與實際的聯(lián)系，不實用

一、課程收益及亮點：

?   ?      掌握課程設計的方法，使得課件不再是信息的堆砌，而是能更好地實現(xiàn)教學目的

?   ?      從學員角度出發(fā)組織并講解內(nèi)容，使課程實用，生動易懂

?   ?      變灌輸教學為互動啟發(fā)式教學，提升學員參與度，在根本上解決課堂效果沉悶，學而不用的困惑

二、課程特色：

?   課堂即是作業(yè)現(xiàn)場：課程中，學員拿出自己的實際的課程內(nèi)容，按照老師的框架，現(xiàn)場調(diào)整，現(xiàn)場得出結(jié)果。不僅僅是聽老師講課，而是一次純粹實操的課程

?   經(jīng)典的理論工具結(jié)合多年實戰(zhàn)經(jīng)驗。細致拆分每一個授課單元的展開形式，從互動，到教學，再到課堂練習，效果檢驗統(tǒng)統(tǒng)囊括，一步到位。

三、目標人群：

?   專家型內(nèi)訓師；市場上的專家型講師；企業(yè)培訓講師，培訓經(jīng)理等

四、課程大綱

第一部分：整體內(nèi)容介紹

一、   我們的困惑：

二、   教學目標

三、   前期準備：請學員準備一個今天打算設計或修改的課程。這個課程必須是該學員所熟知的領域。

四、   信息加工模型的介紹

第二部分：九步教學法的詳細介紹

一、   引起學習注意（保持警覺）；

1.       引起學習注意的說明：

2.       為什么要先引起學習注意

3.       課堂討論討論：課堂中，我們應該如何有效激活學員的情緒腦

4.       引起注意的一些方法

5.       實操練習：請給自己的課程設置一個吸引學員注意力的環(huán)節(jié)，并進行展示

二、   交代學習目標（建立預期）；

1.       學習目標的說明：

2.       為什么要交代學習目標

3.       課堂活動：請列舉你所知道的一次目標特別明確且令你印象深刻的課程，那次的課程目標是什么？；在自己的課程中，重新設定一個教學目標并寫出來

4.       教學目標設定的一些方法（以布魯姆教學目標的分類為內(nèi)容進行呈現(xiàn)）

5.       如何描繪培訓目標（五成分法描述目標）

三、   回憶相關(guān)舊知（提取到工作記憶）；教學設計要幫助學員們回憶起和新知識相關(guān)的舊知識的內(nèi)容，以便于對新知識產(chǎn)生更多的期望。

1.       回憶相關(guān)舊知說明：

2.       為什么要回憶舊的知識。

3.       課堂活動：請用一幅畫來描述新知識和舊知識之間的關(guān)系，并進行說明；在自己的課程中，加入關(guān)于舊知識的內(nèi)容以更有效的引導學員進行思考

4.       回憶舊知識的一些方法和注意事項

四、   呈現(xiàn)教學內(nèi)容（選擇性知覺）

1.       呈現(xiàn)教學內(nèi)容的說明：

2.       課堂活動：請討論：請根據(jù)戴爾經(jīng)驗之塔的相關(guān)支持討論，你認為，在認知類的內(nèi)容中，我們應如何呈現(xiàn)效果最好；請在自己的課程中，修改知識呈現(xiàn)的內(nèi)容，使之更易于理解

3.       呈現(xiàn)教學內(nèi)容的方法和注意事項

五、   提供學習指導（編碼）；通過舉例子，講故事，甚至是做游戲等方式讓學員加深對知識內(nèi)容的理解。

1.       提供學習指導說明

2.       為什么要呈現(xiàn)教學內(nèi)容

3.       課堂活動：請對溝通的內(nèi)容進行學習指導活動（通過編寫一個案例來說明溝通的核心知識） ；請在自己的課程中，加入適當?shù)陌咐龑χR內(nèi)容進行講解

4.       提供學習指導的方法和注意事項

六、   引發(fā)行為表現(xiàn)（反應）&給予信息反饋&評估行為表現(xiàn)；

1.       說明：

2.       為什么要這么做

3.       課堂活動：實際場景的練習；在自己的課程中，加入練習和反饋的環(huán)節(jié)

七、   強化保持與遷移（提示提取）。

1.       20-2-20原則介紹及應用

第三部分：從九步教學法看教學設計的核心要求

一、   教學的本質(zhì)是左右腦輪流激活的過程

二、   教學的核心并不是知識內(nèi)容的傳遞，而是學員的練習。主角是學員而不是老師

三、   教學的目標是問題的解決而不是知識的傳遞

四、   教學活動的設計的目的不是滿分而是優(yōu)秀