培訓(xùn)師的聲音塑造

課程名稱(chēng)：《培訓(xùn)師的聲音塑造》

主講：溫家琪老師 16課時(shí)

課程背景：

作為“第二面孔”的聲音，日益受到人們的重視，寄希望于正確的發(fā)聲方法和良好的聲音狀態(tài)，助力業(yè)務(wù)開(kāi)展、實(shí)現(xiàn)績(jī)效增長(zhǎng)、提升個(gè)人魅力。溫家琪老師結(jié)合專(zhuān)業(yè)教材、配音技巧和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)開(kāi)發(fā)出的《奇跡發(fā)聲》課程，將為“聲音者”提供適用而完備的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練。

課程目標(biāo)：

通過(guò)課程學(xué)習(xí)，學(xué)員能夠：

1、聲音音質(zhì)評(píng)估，發(fā)現(xiàn)本聲特點(diǎn)；

2、在多場(chǎng)景/多領(lǐng)域中，放大聲音優(yōu)勢(shì)；

3、個(gè)人化的聲音訓(xùn)練方法，以及發(fā)聲器官保養(yǎng)方法。

授課方式：

講授、情景模擬、互動(dòng)、音視頻、案例教學(xué)等。

授課對(duì)象：

客戶(hù)經(jīng)理、銷(xiāo)售代表、市場(chǎng)專(zhuān)員、電話(huà)營(yíng)銷(xiāo)等需要科學(xué)用嗓的聲音運(yùn)用者。

課程大綱：

一、發(fā)聲技術(shù)

1、測(cè)試——學(xué)員音質(zhì)特性測(cè)試

2、氣息控制——“呼”“吸”間的氣息訓(xùn)練

?  聞花香

?  固定胸廓

?  氣泡音

?  半打哈欠

?  吹報(bào)紙

?  大小狗叫

?  慢速報(bào)數(shù)

?  哼哈呼哈

3、共鳴控制——多音色修煉

?  頭腔共鳴——“he”彈音

?  口腔共鳴——a-i圓滑練習(xí)

?  胸腔共鳴——捫心練法

4、拼音與調(diào)值

?  吐字歸音的規(guī)范

?  易誤讀音的專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)

二、發(fā)聲美術(shù)

1、天性釋放的演繹

?  發(fā)聲前的準(zhǔn)備步驟

?  聲音-影響力路徑

?  5W有聲語(yǔ)言技巧

?  經(jīng)典誦讀與多場(chǎng)景發(fā)聲演練

2、聲音美化技巧

?  小氣息運(yùn)用3+6法

?  12種語(yǔ)氣-情緒的訓(xùn)練

?  發(fā)聲測(cè)量與評(píng)價(jià)量表

3、嗓音保健方法與常見(jiàn)誤區(qū)

?  嗓子不適、刺癢、干燥、有燒灼感、易嘶啞……

?  感冒著涼導(dǎo)致嗓子疼、嗓子啞……

?  長(zhǎng)期沙啞、聲帶長(zhǎng)繭……

?  “吃開(kāi)口飯的人”更要注意注意保護(hù)嗓子

三、發(fā)聲易術(shù)

1、聞聲識(shí)人初探

?  習(xí)以為常的聞聲技能

?  透過(guò)投射、改良聲音

2、揭秘“聲相圖“

?  皮相-口音/長(zhǎng)幼/性別/口齒/字頭字尾

?  筋相-情緒/氣息/共鳴/急緩/語(yǔ)氣助詞

?  骨相-節(jié)奏/邏輯/窈音/句首句尾/焦滑

3、聲音密碼

?  聲音性格CBSA勝任力模型

?  “聲身”一體的健康觀(guān)

溫家琪老師簡(jiǎn)介

通用管理、TTT、社交方向培訓(xùn)師

專(zhuān)業(yè)任職：

上海交大海外學(xué)院  合作講師

上海對(duì)外經(jīng)貿(mào)進(jìn)修學(xué)院  客座教授

某500強(qiáng)企業(yè)金融事業(yè)部  原總經(jīng)理

某著名央企省級(jí)培訓(xùn)中心  原培訓(xùn)總監(jiān)

專(zhuān)業(yè)資質(zhì)：

心理咨詢(xún)師-二級(jí)（國(guó)家）

我是演講家2018年總決賽  評(píng)委

我是好講師2018年總決賽  導(dǎo)師

中央軍委直屬保障局課程  執(zhí)行講師

第三屆中國(guó)國(guó)際進(jìn)口博覽會(huì) 特邀講師

2020年“百萬(wàn)課酬”冠軍賽  導(dǎo)師/評(píng)委

實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷：

七年國(guó)家公職人員、十二年企業(yè)高管崗位、十年培訓(xùn)與教練經(jīng)驗(yàn)，面授學(xué)員三萬(wàn)余名，服務(wù)客戶(hù)涵蓋金融/銀行/證券/教育/醫(yī)療衛(wèi)生/公檢法/通訊技術(shù)/農(nóng)業(yè)/工業(yè)制造等行業(yè)，主辦方與學(xué)員的滿(mǎn)意度比較高。

作為N重聚焦的跨界者，拒絕油膩的斜杠中年，溫家琪教授精力旺盛又充滿(mǎn)熱情，在多領(lǐng)域斬獲頗豐，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)+經(jīng)典理論+跨界融合，令課程直指人心。

授課風(fēng)格：

專(zhuān)業(yè)：以學(xué)員為中心，不遺余力做好課前調(diào)研，使培訓(xùn)實(shí)施于課前、使效用延伸到課外。

真誠(chéng)：篤信“誠(chéng)信，是一種力量”，發(fā)現(xiàn)邏輯美、人性美、教學(xué)美，知行合一、表里如一，做專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的踐行者，引發(fā)學(xué)員的深層自改變。

幽默：溫暖而充滿(mǎn)激情，幽默而不失格調(diào)，使學(xué)員在輕松愉悅的狀態(tài)下領(lǐng)悟到更多。

務(wù)實(shí)：理論聯(lián)系實(shí)際，可操作性很強(qiáng)；不講大理論，內(nèi)容通俗易懂，學(xué)會(huì)就用，實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng)。

課程特點(diǎn)：

一、通用管理類(lèi)課程

溫老師的通用管理類(lèi)課程，特點(diǎn)在于成果落地。通常，從組織問(wèn)題的分析調(diào)研開(kāi)始，把握問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)，采用經(jīng)典的管理工具加以梳理，輔助以原創(chuàng)的案例供學(xué)員理解，最終再回歸到組織問(wèn)題的解決層面，有方法、有演練、有留存。課程包括：

01-戰(zhàn)略解讀-以終為始的戰(zhàn)略目標(biāo)宣貫與落地

02-時(shí)間管理-時(shí)間與目標(biāo)管理

03-情緒與壓力管理-被守護(hù)的航程

二、TTT類(lèi)課程

旨在幫助具有較高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的骨干，提煉業(yè)務(wù)精髓，理清邏輯關(guān)系，提升授課與宣講技巧。同時(shí)，幫助到那些由新晉或轉(zhuǎn)崗的內(nèi)訓(xùn)人員，盡快達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，滿(mǎn)足組織對(duì)課程開(kāi)發(fā)和內(nèi)部師資建設(shè)的需求。最大的賣(mài)點(diǎn)是實(shí)操演練到位，課后有成果和工具包留存。課程包括：

01-TTT教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與課程呈現(xiàn)技巧

02-TTT課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)

03-TTT演示演講技巧

04-TTT培訓(xùn)師的聲音塑造

三、社交工具類(lèi)課程

溫老師的《社交攻略》課程，主要用于高質(zhì)量人脈的經(jīng)營(yíng)與拓展，適合的場(chǎng)景是社交場(chǎng)合的客戶(hù)關(guān)系拓展、鞏固與提升，更注重展示個(gè)人審美、品味與格調(diào)。相對(duì)于“溝通類(lèi)”課程，它的范圍更聚焦、作用也更精準(zhǔn)。而《社交攻略》的底層邏輯是“成為更好的自己”，鳥(niǎo)隨鸞鳳飛騰遠(yuǎn)，想結(jié)交什么樣的人，自己要先成為那樣的人。

課程名錄：

01-葡萄酒品鑒——從葡萄酒小白到葡萄酒達(dá)人

02-演唱藝術(shù)技巧提升——有“聲”力量

03-幽默公式——社交中的幽默表達(dá)