《TTT講師培訓(xùn)——課程開(kāi)發(fā)》

《TTT講師培訓(xùn)——課程開(kāi)發(fā)》
楊森
【課程背景】
大多企業(yè)都有自己的內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍，對(duì)于培訓(xùn)部門而言是想要更好服務(wù)于業(yè)務(wù)部門，從而提升業(yè)績(jī)，推行了幾年后發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)師的教材本身設(shè)計(jì)相對(duì)簡(jiǎn)單，只是單純的講解，或者是純視頻操作，缺少課程設(shè)計(jì)的方法，對(duì)于課程開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)都明顯不足，即使經(jīng)過(guò)講師演講技巧培訓(xùn)，依然難掩課程本身質(zhì)量低下的問(wèn)題，課程并不能完全解決員工的實(shí)際需求，課程效果也受到影響，甚至從一開(kāi)始就沒(méi)有什么參與的興趣。
因此，為此，講師基于多年工作經(jīng)驗(yàn)，制作了本課程《TTT講師培訓(xùn)——課程開(kāi)發(fā)》，本課程基于業(yè)務(wù)單位實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)，讓內(nèi)訓(xùn)師的課程更實(shí)效，讓企業(yè)文化傳承更落地。通過(guò)對(duì)教學(xué)理論的分析，重新設(shè)計(jì)課程的開(kāi)發(fā)與研究的經(jīng)驗(yàn)，使講師通過(guò)以上流程能設(shè)計(jì)出一個(gè)符合市場(chǎng)需求，符合講師特色的好課程
【課程受益】：
● 能運(yùn)用課程開(kāi)發(fā)的方法，對(duì)個(gè)人成功經(jīng)驗(yàn)萃取成課件，讓個(gè)人經(jīng)驗(yàn)真正留在企業(yè)
● 使學(xué)員能夠針對(duì)業(yè)務(wù)單位實(shí)際需求開(kāi)發(fā)對(duì)應(yīng)課件，讓需求更對(duì)口
● 掌握需求分析的兩個(gè)工具表，能梳理出企業(yè)最需要的課程主題
● 掌握課程開(kāi)發(fā)邏輯分解法工具表，開(kāi)發(fā)出真正的隱形經(jīng)驗(yàn)，復(fù)制給更多企業(yè)員工
● 學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)七大教學(xué)手法，設(shè)計(jì)出符合本企業(yè)學(xué)習(xí)特性的課程，提升學(xué)習(xí)意愿與學(xué)習(xí)效果
 
【課程目的】
1、掌握基本教學(xué)理念
2、掌握課程研究與調(diào)研
3、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)有吸引力的題目
4、了解ASK和PRM的設(shè)計(jì)原理
5、設(shè)計(jì)較好的課程互動(dòng)
6、掌握案例的設(shè)計(jì)技巧
 
【課程特色】
1、大量生動(dòng)案例啟發(fā)深層次思考；充分互動(dòng)激蕩學(xué)員大腦，困惑碰撞和經(jīng)驗(yàn)共享。
2、快樂(lè)學(xué)習(xí)，形式輕松活潑，理性反思自我。
3、內(nèi)容實(shí)用，通俗易懂，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。
 
【課程形式】
1、理論講授＋案例分析＋視頻分享
2、小組討論＋經(jīng)驗(yàn)分享＋頭腦風(fēng)暴
3、實(shí)戰(zhàn)演練＋管理游戲＋小組競(jìng)賽
 
【課    時(shí)】?jī)商?2hours
 
【課程對(duì)象】
具有一定授課經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)培訓(xùn)師、培訓(xùn)部門工作者（一個(gè)班在20人以內(nèi)）

【課程大綱】：
序言（視頻、研討、分享）
第一單元  基本教學(xué)理念
1、  課程設(shè)計(jì)師的要求
2、  課程展示的模型效果
3、  人本主義的教學(xué)理念
4、  建構(gòu)主義的教學(xué)理念
5、  課程開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)流程ADDIE
 
第二單元  分析課程需求
1、  良構(gòu)問(wèn)題和非良構(gòu)問(wèn)題選擇
2、  課程規(guī)劃原理DOME
3、  望聞問(wèn)切的診斷
4、  培訓(xùn)需求的來(lái)源
5、  題目設(shè)計(jì)思路
6、  認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動(dòng)作技能領(lǐng)域的目標(biāo)分類
7、  課程設(shè)計(jì)PPP表
 
第三單元  設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)
1、  課程設(shè)計(jì)五問(wèn)
2、  金字塔原理
3、  魚(yú)骨圖分析
4、  制定課程大綱
5、  標(biāo)準(zhǔn)課程模板
6、  ASK與PRM
 
第四單元  開(kāi)發(fā)優(yōu)秀課程
1、  如何舉例說(shuō)明
2、  案例來(lái)源
3、  情景化課程設(shè)計(jì)思路
4、  五種課程設(shè)計(jì)思路：?jiǎn)栴}討論型、技能演練型、案例分析型、成果展示型、項(xiàng)目競(jìng)爭(zhēng)型
5、  學(xué)習(xí)共同體組建原則
 
第五單元  呈現(xiàn)精彩課程
1、  教學(xué)指導(dǎo)圖
2、  AGC-ASC-AHC
3、  SSCE課程設(shè)計(jì)流程
4、  三維九步呈現(xiàn)
5、  課程設(shè)計(jì)整體流程：引導(dǎo)式、理念式、合作討論式
6、  評(píng)估訓(xùn)練四級(jí)

東南大學(xué)、南京大學(xué)工商管理碩士
國(guó)家心理咨詢師二級(jí)
國(guó)家第一批人力資源管理師
浙江大學(xué)客座講師
西交利物浦大學(xué)校外導(dǎo)師
江蘇省體育局特聘培訓(xùn)專家
英國(guó)版權(quán)課程colour for people授權(quán)講師
國(guó)際注冊(cè)高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師CISCT
江蘇省培訓(xùn)行業(yè)聯(lián)誼會(huì)技術(shù)委員會(huì)專家委員
出版書(shū)籍《優(yōu)勢(shì)溝通力》
20年企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)，9年外資、7年國(guó)企，4年民企管理經(jīng)驗(yàn)，長(zhǎng)期帶領(lǐng)銷售隊(duì)伍完成銷售業(yè)績(jī)，業(yè)績(jī)始終排名全國(guó)前三

長(zhǎng)期服務(wù)于世界五百?gòu)?qiáng)企業(yè)，從事銷售管理及培訓(xùn)工作，每年培訓(xùn)課時(shí)將近200場(chǎng)，對(duì)各大中型企業(yè)進(jìn)行服務(wù)、銷售、心態(tài)、管理類培訓(xùn)。楊老師多年的工作經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合理論與實(shí)踐的創(chuàng)新應(yīng)用，現(xiàn)場(chǎng)量化培訓(xùn)效果。授課結(jié)合豐富的多媒體、圖片資源、實(shí)操案例描述進(jìn)行，通俗易懂，把深?yuàn)W的哲學(xué)和令人困惑的繁瑣理論用簡(jiǎn)單的白話甚至生活語(yǔ)言來(lái)表達(dá)清楚，幽默風(fēng)趣也是楊老師授課特色，學(xué)員通常會(huì)形容楊老師的課程中是在快樂(lè)中傳授知識(shí)。

課程特色：
親和力強(qiáng) 雙向互動(dòng) 幽默風(fēng)趣 深入淺出
通俗易懂 切合實(shí)際 印象深刻 解決問(wèn)題

授課風(fēng)格：
1、講故事、講案例、電影輔助、講實(shí)務(wù)、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、有問(wèn)必答；實(shí)用與有趣天然渾成！
2、課堂教學(xué)輕松互動(dòng)，控堂嚴(yán)謹(jǐn)不失活潑，可視化教學(xué)手法運(yùn)用自如。
3、將理論性、實(shí)踐性與趣味性相結(jié)合，講解深入淺出，演繹通俗易懂?！　?br /> 4、寓教于樂(lè)，活躍的課堂氣氛，體驗(yàn)、參與、訓(xùn)練、講評(píng)、互動(dòng)式的教學(xué)方法，能讓大家在學(xué)中練，在練中學(xué)。