時(shí)間管理
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“卓越團(tuán)隊(duì)”系列之—— 《經(jīng)理人的時(shí)間管理》 ——時(shí)間管理與授權(quán)
“卓越團(tuán)隊(duì)”系列之—— 《經(jīng)理人的時(shí)間管理》 ——時(shí)間管理與授權(quán)內(nèi)訓(xùn)基本信息:
趙少賓
(擅長(zhǎng):商務(wù)禮儀 職業(yè)素養(yǎng) )內(nèi)訓(xùn)時(shí)長(zhǎng):1天
第1單元 |
前言 · 歡迎辭以及注意事項(xiàng) · 課程目標(biāo) · 課程結(jié)構(gòu) |
第2單元 | 學(xué)員在時(shí)間管理方面存在的問(wèn)題 · 事例分析 · 問(wèn)卷調(diào)查 · 討論 |
第3單元 | 忽視合理安排時(shí)間的后果 · 錄像節(jié)選 第一部分:毀滅 · 討論 · 錄像節(jié)選 |
第4單元 | 如何自我管理 · 錄像節(jié)選 第二部分:重生 · 目標(biāo)、行動(dòng)計(jì)劃 · 討論 · 練習(xí) |
第5單元 | 如何管理他人 · 錄像節(jié)選 第二部分:重生 · 討論 · 練習(xí) |
第6單元 | 經(jīng)理人時(shí)間管理方法與工具 · 6D理論 · 避免多任務(wù)陷阱 · 工作優(yōu)先等級(jí)矩陣 · 應(yīng)對(duì)不速之客 · 練習(xí) |
第7單元 | 行動(dòng)計(jì)劃 · 行動(dòng)計(jì)劃 · 討論 · 課程總結(jié) |
東方園林大學(xué)執(zhí)行校長(zhǎng)
行動(dòng)學(xué)習(xí)認(rèn)證催化師
美國(guó)PI測(cè)評(píng)認(rèn)證分析師
曾任三家公司人力資源總監(jiān)、培訓(xùn)總監(jiān)、副總經(jīng)理、總裁辦主任
曾任高校管理系講師、管理教研室主任
教育背景
哈爾濱工業(yè)大學(xué)管理工程學(xué)士
北京化工大學(xué)管理學(xué)碩士
專業(yè)領(lǐng)域
近30年的教學(xué)、HR管理與培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn),在人力資源管理方面有較扎實(shí)的理論知識(shí)和實(shí)戰(zhàn)落地的經(jīng)驗(yàn);20年的學(xué)佛經(jīng)歷,對(duì)佛法有著超出一般學(xué)者或僧人境界的領(lǐng)悟。
項(xiàng)目:崗位分析、任職資格體系設(shè)計(jì);崗位素質(zhì)模型與課程體系建設(shè);人才培養(yǎng)體系與核心課程開(kāi)發(fā);績(jī)效考核的設(shè)計(jì)與推廣實(shí)施。
培訓(xùn):專注績(jī)效改進(jìn)的培訓(xùn)與咨詢。擅長(zhǎng)以中層領(lǐng)導(dǎo)力與團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力建設(shè)、績(jī)效管理實(shí)操、行動(dòng)學(xué)習(xí)、企業(yè)基礎(chǔ)管理等課程體系搭建等績(jī)效改進(jìn)領(lǐng)域的課程開(kāi)發(fā)、授課及培訓(xùn)成果的落地;在佛學(xué)上面有較獨(dú)特的參悟,可為中高層做傳統(tǒng)文化(佛學(xué))培訓(xùn)/參禪指導(dǎo)。
個(gè)人風(fēng)格
深入淺出,幽默輕松;注重學(xué)員的參與體驗(yàn)。培訓(xùn)內(nèi)容簡(jiǎn)捷、實(shí)用,以企業(yè)具體需求為培訓(xùn)指導(dǎo),量身定做,講求務(wù)實(shí)。
長(zhǎng)期在企業(yè)內(nèi)從事培訓(xùn)管理,非常重視實(shí)效,杜絕一切不能帶來(lái)有效結(jié)果的浮夸理論與說(shuō)教。注重課程設(shè)計(jì)、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、實(shí)踐設(shè)計(jì),與受訓(xùn)單位實(shí)際業(yè)務(wù)問(wèn)題和需求進(jìn)行一體化緊密結(jié)合,在教學(xué)設(shè)計(jì)、培訓(xùn)實(shí)施,以及幫助學(xué)員擬定行動(dòng)計(jì)劃與措施、跟蹤落實(shí)、輔導(dǎo)行動(dòng)以及鞏固與改進(jìn),實(shí)施深度嵌入式培訓(xùn),切實(shí)將培訓(xùn)轉(zhuǎn)為行動(dòng),讓行動(dòng)帶來(lái)預(yù)期結(jié)果,最大限度的使培訓(xùn)促動(dòng)員工成長(zhǎng)與組織績(jī)效。
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