用游戲化思維玩轉(zhuǎn)線上學習項目

用游戲化思維玩轉(zhuǎn)線上學習項目

--國網(wǎng)線上學習項目

【課程背景】

隨著移動互聯(lián)網(wǎng)、5G、大數(shù)據(jù)等新興科技的深入發(fā)展，以“移動化、碎片化、在線化"為主要特征的培訓學習日趨深化。未來，培訓的主流模式是OMO（Online Merge Offline），打通線上和線下全鏈條，優(yōu)勢互補、資源共享。特別是在當前疫情防控情景下，遠程學習培訓的優(yōu)勢愈發(fā)凸顯，逐漸改變用戶學習的習慣和培訓的格局。

【課程收益】

1、在線培訓可以提升學員的學習體驗2、在線培訓可以加快培訓科技賦能3、確定培訓目標，以提升學員的參與感4、精選培訓內(nèi)容，以提升學習的價值感5、陪伴式強運營，以提升學習的體驗感

【課程形式】

理論講授+案例分析+小組研討+實操練習

【課程對象】

國網(wǎng)公司內(nèi)訓師及培訓管理

【課程時長】

1天（6小時/天）

【課程大綱】

第一章：破題：讀懂關(guān)鍵詞“游戲化思維”“線上學習項目”

一、游戲化思維

1、互動破冰：羊了個羊為什么火

2、游戲化思維是什么

1）游戲的特點

l   開始興奮感

l   中間參與感

l   最后獲得感

2）游戲設(shè)計的套路 “五個一工程”

l   益-目標明確 打動你先要靠外在的價值

l   易-規(guī)則易懂 快速上手                            

l   異-產(chǎn)生變化，不斷給你及時反饋  

l   意-內(nèi)在價值的產(chǎn)生

l   疫-像疫情一樣，形成“病毒性”傳播             

3）游戲化學習項目案例拆解

l   我在樊登的“論語社群”（線上學習項目）成了明星

l   引導思考 為什么我樂于分享

l   核心奧義：用輸出倒逼輸入

二、線上學習項目

1、線上學習項目和我們的關(guān)系

2、線上培訓的優(yōu)勢與劣勢

1）線上培訓的優(yōu)勢（靈活碎片化、成本低、便捷等）

2）線上培訓的劣勢（受網(wǎng)絡(luò)影響、效果不明顯、互動難）

思考：別人玩不轉(zhuǎn)的線上項目，如果我玩轉(zhuǎn)了，有什么價值

案例分享：我是怎么用線上項目成為公司“紅人”

第二章 線上培訓的策劃與組織

一、線上培訓的組織流程

1、需求收集

1）高屋建瓴——從公司新聞聯(lián)播（網(wǎng)站 領(lǐng)導講話）了解戰(zhàn)略

2）大有可為——從業(yè)務(wù)部門痛點和需求中發(fā)現(xiàn)

3）迎難而上——在和上級溝通中主動發(fā)現(xiàn)

互動研討：列出你能了解的戰(zhàn)略信息清單及渠道

2、線上培訓實施前的準備工作

1）定尋求：確認培訓需求

2）定團隊：建立項目組工作群

3）定通知：發(fā)培訓通知

l   案例分享：用“三生三世十里桃花“發(fā)培訓通知

l   實戰(zhàn)演練：如何蹭熱點做宣傳

1）定管控：組織實施與過程管理

l   工具講解：WBS和甘特圖

2）定平臺：平臺選擇（騰訊會議、幕布等）

3）定宣發(fā)：學習需要營銷

l   活動宣發(fā)的五個機會點

4）定學員：學員報名

l   稀缺感如何設(shè)計

3、線上培訓實施中的工作安排

1）開房：開啟直播間

2）開路：發(fā)布課前提醒

3）開工：講師、領(lǐng)導及相關(guān)工作人員入場

4）開班：開班儀式及授課開始

5）開講：關(guān)注課堂情況

6）開采：統(tǒng)計學員參訓情況

4、數(shù)據(jù)分析與訓后總結(jié)

1）有表單：用數(shù)據(jù)透視表讓數(shù)據(jù)更直觀

l   紅綠燈

l   色階圖

l   數(shù)據(jù)條

l   數(shù)據(jù)透視表

2）有成果：督促并收集訓后作業(yè)（至少三級）

基于柯氏四級評估設(shè)計專業(yè)

第一級：內(nèi)容考核 比完播率更有效

第二級：關(guān)聯(lián)類比

第三級：內(nèi)化遷移

第四級：行動復盤

3）有經(jīng)驗：復盤總結(jié)

4）有案例：培訓宣傳

有成果：項目資料歸檔

第三章 線上學習項目的實戰(zhàn)遷移

一、突發(fā)情況應(yīng)對

1、直播期間講師掉線

2、講師在線授課超時

3、講師直播時PPT翻頁延遲

4、直播期間班主任掉線

二、線上培訓的運營管理的游戲化實踐

1、用游戲化思維設(shè)計你的學習項目

2、學員分享

3、互動答疑

三、引導學員回顧 （以下內(nèi)容爭取讓學員總結(jié)出來）

1、用翻轉(zhuǎn)思維做培訓的創(chuàng)新

1）以學員為中心，增強學員認同感

2）降低培訓通知的命令感

3）突出培訓項目的價值性

4）促進培訓項目的完整度

2、用互聯(lián)網(wǎng)思維做學習運營

1）數(shù)據(jù)監(jiān)控及時

2）激勵貫穿全程

3）熱度長期維護

高效管理技能提升   李偉愷

【專業(yè)資質(zhì)】

?多家上市企業(yè)特聘顧問

?14⁺年專業(yè)高層企業(yè)管理經(jīng)驗

?曾任世界500強石藥集團  培訓經(jīng)理

?曾任世界500強新華人壽  高級業(yè)務(wù)經(jīng)理

?曾任行業(yè)第三上市企業(yè)申通快遞 副總經(jīng)理

?曾任行業(yè)領(lǐng)先跨國紡織集團  人力資源總監(jiān)

【實戰(zhàn)經(jīng)驗】

● 李老師擁有14年以上的專業(yè)企業(yè)管理經(jīng)驗，10年以上大型企業(yè)集團中高層管理經(jīng)驗，曾在世界500強企業(yè)石藥集團、新華人壽、申通快遞等，擔任培訓經(jīng)理及項目經(jīng)理等職位，且培訓效果顯著，得公司一致好評且培訓方式在全國分部推廣實行。

● 李老師長期從事企業(yè)管理工作，具備豐富的企業(yè)實戰(zhàn)經(jīng)驗，負責過企業(yè)的戰(zhàn)略規(guī)劃、法人治理和組織架構(gòu)設(shè)計、管理體系建設(shè)、管理流程的優(yōu)化再造等。

【主講課程】

《高效執(zhí)行力團隊打造》     《心態(tài)決定一切》

《目標管理與計劃執(zhí)行》     《問題分析與解決》

《結(jié)構(gòu)化思維與有效表達》   《管理才能發(fā)展訓練》

《中層干部管理技能提升》   《跨部門溝通與協(xié)作》

《高效管理人員職業(yè)化素養(yǎng)》 《管理者的角色認知》

【授課風格】

1、幽默大氣，超級控場：風格多元而靈動，語言表現(xiàn)幽默且不失嚴謹，具有感染力的演繹風格；

2、學員視角，細致入微：擅長捕捉培訓的重難點，對專業(yè)化銷售流程和高凈值客戶營銷等，有深刻而系統(tǒng)的見解。培訓節(jié)奏根據(jù)學員反映實時調(diào)整，現(xiàn)場互動效果極佳，好評如潮；

3、 實操性強，干貨滿滿：課程設(shè)計結(jié)合多年工作積累的真實而豐富的案例，以解決實際工作中的痛點為目標，綜合運用線上線下工具，課上滿滿都是干貨，學員培訓過后可以直接實戰(zhàn)。