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組織經(jīng)驗(yàn)萃取
組織經(jīng)驗(yàn)萃取內(nèi)訓(xùn)基本信息:
組織經(jīng)驗(yàn)萃取 中層管理技能提升課程
講師:周煒博
課程背景
社會(huì)思想家、未來學(xué)家阿爾文·托夫勒在其著作《財(cái)富的革命》中提出:“知識(shí)在財(cái)富創(chuàng)造過程中將越來越重要,知識(shí)的運(yùn)用影響著我們獲取和分配財(cái)富?!蓖?樣,組織學(xué)習(xí)大師彼得·圣吉倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)型組織正在逐漸被越來越多的企業(yè)所接 受并踐行。
有研究表明:隱形知識(shí)約占企業(yè)知識(shí)資源的42%。而經(jīng)驗(yàn)萃取是獲取隱形知識(shí)資源的重要方法(標(biāo)準(zhǔn)化、流程化的必經(jīng)之路)。
管理者該如何幫助組織留存和復(fù)制隱性知識(shí)?本堂課程為您提供建議。
課程結(jié)構(gòu)
課程形式
課程對(duì)象:中、基層管理者、儲(chǔ)備干部、技術(shù)專家、萃取師等
課程時(shí)長(zhǎng): 1天(6小時(shí)/天)
學(xué)習(xí)活動(dòng):行動(dòng)學(xué)習(xí)+課堂教學(xué)
課程大綱
一、組織經(jīng)驗(yàn)——企業(yè)內(nèi)最有效的學(xué)習(xí)應(yīng)該學(xué)什么
案例:嗓子與喉寶
1、 “有效學(xué)習(xí)”的要素是什么
1) 是成功案例
2) 與業(yè)務(wù)行為有關(guān)
3) 與真實(shí)場(chǎng)景有關(guān)
4) 與“我”有關(guān)
2、 “有效學(xué)習(xí)”的目標(biāo)樣本是組織中的成功經(jīng)驗(yàn)
1) 成功完成該工作的人稱之為“專家”
2) 能夠“復(fù)制學(xué)習(xí)”的經(jīng)驗(yàn)稱之為組織經(jīng)驗(yàn)
3、 我們要向“專家”學(xué)什么?
1) 工作中的角色感
2) 成功的做事方式
3) 對(duì)工作本質(zhì)的理解
4) 對(duì)工作因果關(guān)系的洞察
5) 保證成功的動(dòng)機(jī)模式
4、 組織經(jīng)驗(yàn)的意涵
1) 組織經(jīng)驗(yàn)包含顯性經(jīng)驗(yàn)與隱性經(jīng)驗(yàn)
l 經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)始:組織隱性經(jīng)驗(yàn)-個(gè)人隱性經(jīng)驗(yàn)
l 經(jīng)驗(yàn)交流:組織隱性經(jīng)驗(yàn)-個(gè)人顯性經(jīng)驗(yàn)
l 經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng):組織顯性經(jīng)驗(yàn)-個(gè)人顯性經(jīng)驗(yàn)
l 經(jīng)驗(yàn)實(shí)踐:組織顯性經(jīng)驗(yàn)-個(gè)人隱性經(jīng)驗(yàn)
2) 組織經(jīng)驗(yàn)區(qū)別于通用知識(shí),是場(chǎng)景化、一體化了的模式
3) 組織經(jīng)驗(yàn)區(qū)別于個(gè)人經(jīng)驗(yàn),是全面的、系統(tǒng)的可以被模仿的
5、 什么樣的經(jīng)驗(yàn)可以被萃取為組織經(jīng)驗(yàn)
1) 以積極信念為驅(qū)動(dòng)
2) 可以直接應(yīng)用的工作方法
3) 組織主體專屬性
4) 場(chǎng)景高效性
5) 可復(fù)制性
6) 適用時(shí)效性
6、 組織經(jīng)驗(yàn)的價(jià)值
1) 對(duì)應(yīng)崗位學(xué)套路,加速成長(zhǎng)
2) 培訓(xùn)工作有教材,針對(duì)性強(qiáng)
3) 部門內(nèi)部有標(biāo)桿,組織力強(qiáng)
4) 企業(yè)知識(shí)成閉環(huán),運(yùn)營(yíng)通暢
5) 業(yè)務(wù)行為配思想,文化照章
課堂練習(xí):《組織經(jīng)驗(yàn)萃取選題登記》
二、組織經(jīng)驗(yàn)萃取的方法
案例:為什么只有TA能做成
1、 被萃取成為“組織經(jīng)驗(yàn)”的本質(zhì)差異
1) 界定問題的方式不同
2) 解決問題的模式不同
3) 套路效果的結(jié)果不同
2、 組織經(jīng)驗(yàn)萃取步驟
1) 選擇場(chǎng)景
2) 確定標(biāo)準(zhǔn)
3) 明確挑戰(zhàn)
4) 場(chǎng)景故事
5) 經(jīng)驗(yàn)提純
6) 實(shí)施驗(yàn)證
3、 梳理專家套路方法
1) 行為分析-體力資源
2) 認(rèn)知分析-智力資源
3) 角色使命分析-心力資源
4、 第一步:選擇場(chǎng)景
1) 依據(jù)復(fù)雜度分類
l 專業(yè)崗位類
l 團(tuán)隊(duì)運(yùn)營(yíng)類
l 整體經(jīng)營(yíng)類
2) 以劇情精細(xì)化度分類
l 行業(yè)場(chǎng)景
l 企業(yè)場(chǎng)景
l 員工場(chǎng)景
3) 需找專家
l 業(yè)績(jī)優(yōu)秀且穩(wěn)定優(yōu)先
l 目標(biāo)崗位任職優(yōu)先
l 自愿優(yōu)先
l 6-9人為優(yōu)
課堂練習(xí):場(chǎng)景描述工具《框架式背景描述》
5、 第二步:確定標(biāo)準(zhǔn)
1) 成功標(biāo)準(zhǔn)要符合戰(zhàn)略
2) 成功影響要貼合文化
3) 成功標(biāo)準(zhǔn)的四項(xiàng)指標(biāo)
l 數(shù)量
l 質(zhì)量
l 成本
l 時(shí)效
課堂練習(xí):標(biāo)準(zhǔn)描述工具《成功量化描述》
6、 第三步:明確挑戰(zhàn)
1) 匹配成功標(biāo)準(zhǔn)
2) 找到本質(zhì)問題
3) 描述具體挑戰(zhàn)
課堂練習(xí):挑戰(zhàn)分析工具《五層分析法》
7、 第四步:場(chǎng)景故事
1) 講概要,確定價(jià)值
2) 分階段,找出挑戰(zhàn)
3) 細(xì)還原,深度剖析
4) 對(duì)目標(biāo),理順經(jīng)驗(yàn)
課堂練習(xí):萃取訪談工具《結(jié)構(gòu)還原場(chǎng)景故事》
8、 第五步:經(jīng)驗(yàn)提純
1) 提煉成功“套路”
2) 提煉新手“雷區(qū)”
3) 系統(tǒng)化梳理
4) 視覺化呈現(xiàn)
5) 口訣化表達(dá)
課堂練習(xí):系統(tǒng)化梳理工具《組織經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化梳理模板》
9、 第六步:實(shí)施驗(yàn)證
1) 驗(yàn)證方式
l 研討
l 測(cè)試
l 培訓(xùn)
2) 參與者
l 對(duì)應(yīng)崗位工作者
l 業(yè)務(wù)主管領(lǐng)導(dǎo)
l 經(jīng)驗(yàn)專家
l 文化、合規(guī)等部門
課堂練習(xí):組織經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)證工具《組織經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)證反饋》
課堂練習(xí):《組織經(jīng)驗(yàn)萃取完整模板》
總結(jié)及回顧
周煒博老師
【專業(yè)資質(zhì)】
n ACI注冊(cè)國(guó)際高級(jí)職業(yè)培訓(xùn)師 認(rèn)證
n 哈佛大學(xué)《管理、團(tuán)隊(duì)、領(lǐng)導(dǎo)力》研究 認(rèn)證
n 管理學(xué)系統(tǒng)培訓(xùn)項(xiàng)目(MTP)認(rèn)證
n 中國(guó)科學(xué)院院心理咨詢師 認(rèn)證
n 組織變革驅(qū)動(dòng)力(OD) 認(rèn)證
n 組織學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化師(6Ds) 認(rèn)證
n 中華文化傳承輔導(dǎo)師(人社部)認(rèn)證
【經(jīng)歷背景】
周煒博老師在管理咨詢行業(yè)從業(yè)十余年,有著管理咨詢顧問、培訓(xùn)講師和體驗(yàn)式培訓(xùn)教練多重功力。周煒博老師語(yǔ)言幽默、觀點(diǎn)犀利、常能以最樸素的角度來解讀復(fù)雜的問題,并給出獨(dú)到的解決方案。周煒博老師曾為國(guó)企在變革同時(shí)保持管理穩(wěn)定與業(yè)績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)提供咨詢,也曾幫助民營(yíng)企業(yè)家在一年內(nèi)實(shí)現(xiàn)營(yíng)業(yè)額800萬到2億的跨越。
周煒博老師是兼具課堂式、體驗(yàn)式及翻轉(zhuǎn)課堂式多種授課能力,又擁有管理咨詢、心理輔導(dǎo)與中華傳統(tǒng)文化多重功底的講師。
【主講課程】
《管理能力系統(tǒng)提升MTP》?
《從行為到行動(dòng)——組織行為學(xué)培訓(xùn)課程》?
《階梯領(lǐng)導(dǎo)力》?
《管理者急救手冊(cè)——不同崗位生命周期的管理技法》
《管理溝通與模塊化溝通技巧》
《系統(tǒng)思維——管理者的大局觀意識(shí)》
【培訓(xùn)風(fēng)格】
l 實(shí)戰(zhàn)派,課程實(shí)用性強(qiáng),案例豐富;
l 語(yǔ)言生動(dòng)、激情、幽默,有感染力;
課堂氣氛活躍,適合學(xué)員的學(xué)習(xí)與知識(shí)的吸收;
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