內(nèi)部講師七步成課訓(xùn)練

課程目標(biāo)：

1、闡述成人學(xué)習(xí)原理，列出成人教育對于課程開發(fā)的要求；
2、陳述課程開發(fā)的類型和大致方法，使用相關(guān)方法來開發(fā)課程；
3、課程開發(fā)中，運(yùn)用12個智慧開發(fā)的工具和方法來開發(fā)課程；
4、運(yùn)用完整的課程開發(fā)的腳本和綱要的撰寫技巧；
5、使用相關(guān)技巧將課程內(nèi)容有效的呈現(xiàn)在課件上；
6、建立標(biāo)準(zhǔn)化的課程體系。

課程內(nèi)容：

第一講：新動力法則—心理學(xué)與課程需求管理
1、認(rèn)知心理學(xué)關(guān)于信息的認(rèn)知三個策略
1.1教學(xué)信息的結(jié)構(gòu)化與分拆
1.2教學(xué)的遷移
1.3教學(xué)內(nèi)容情景化
案例：教學(xué)情景化的設(shè)計(jì)案例
案例：重工行業(yè)課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化與分拆應(yīng)用
2、人本主義心理學(xué)關(guān)于教學(xué)管理5條經(jīng)典假設(shè)
2.1人本主義是如何看待學(xué)習(xí)
2.2人本主義對于課程開發(fā)的啟發(fā)
案例：人本主義在教學(xué)中的應(yīng)用
研討：人本主義關(guān)于自主學(xué)習(xí)的要求
3、結(jié)構(gòu)主義教學(xué)四大原理
3.1學(xué)習(xí)的動機(jī)原則
3.2學(xué)習(xí)的結(jié)構(gòu)原則
3.3學(xué)習(xí)的序列原則
3.4學(xué)習(xí)的強(qiáng)化原則
案例：某集團(tuán)結(jié)構(gòu)主義教學(xué)原理之“結(jié)構(gòu)原則”應(yīng)用案例示范
案例：課程內(nèi)容的教學(xué)四大原理分析
視頻：條件反射
4、課程開發(fā)的經(jīng)典模型ADDIE
5、七步四位一體課程開發(fā)法
5.1七步四位一體課程開發(fā)法的系統(tǒng)框架
5.2課程需求提煉的三個層面
5.3課程目標(biāo)的三大類別
5.4確定主題的四個基本原則
5.5編寫課程簡介的基本思路和方法
案例：某集團(tuán)的課程需求提煉策略
案例：某課程的目標(biāo)設(shè)置原理

第二講：程序化—基于行動學(xué)習(xí)的時間力和框架的設(shè)計(jì)
1、課程設(shè)計(jì)的四大方法
1.1他山之石法——系統(tǒng)復(fù)制、標(biāo)桿借鑒
1.2精華釀蜜法——采集、內(nèi)化、升華、提煉、應(yīng)用
1.3經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法——組織最佳實(shí)踐、正反案例的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
1.4自主創(chuàng)新法
案例：不同方法在教學(xué)中的應(yīng)用
2、企業(yè)內(nèi)部課程設(shè)計(jì)“自主創(chuàng)新法”的五步流程
第一步：員工的工作問題界定
第二步：行為表現(xiàn)確定
第三步：課程應(yīng)對策略
第四步：實(shí)施驗(yàn)證
第五步：課程標(biāo)準(zhǔn)化與效益
案例：員工積極性不高的行為證據(jù)
3、大綱結(jié)構(gòu)化的四種類型
3.1時間和流程結(jié)構(gòu)
3.2對比優(yōu)化結(jié)構(gòu)
3.3立體空間結(jié)構(gòu)
3.4心智模式結(jié)構(gòu)
案例：不同結(jié)構(gòu)形式的課程大綱
4、用行動學(xué)習(xí)經(jīng)典研討方法開發(fā)課程
4.1團(tuán)隊(duì)列名法六個操作步驟
4.2團(tuán)隊(duì)列名法的使用要求
4.3行動學(xué)習(xí)法的課程開發(fā)應(yīng)用領(lǐng)域
4.4企業(yè)應(yīng)用行動學(xué)習(xí)方法的注意事項(xiàng)
案例：如何操作團(tuán)隊(duì)列名法
5、課程內(nèi)容的時間規(guī)劃——工具：時間分配表
5.1開場破冰的時間設(shè)定方法
5.2內(nèi)容呈現(xiàn)的時間設(shè)定方法
5.3結(jié)尾總結(jié)的時間設(shè)定方法
實(shí)操：應(yīng)用課程內(nèi)容優(yōu)化時間管理

第三講：智慧法—源于企業(yè)實(shí)踐的教學(xué)法與內(nèi)容開發(fā)
1、教學(xué)的四大技巧
1.1對比分析教學(xué)法
1.2類比互動形象法
1.3深度需求定向法
1.4新編演繹法
案例：教學(xué)技巧在課程開發(fā)中的應(yīng)用
2、企業(yè)內(nèi)部標(biāo)準(zhǔn)化內(nèi)容的設(shè)計(jì)與開發(fā)工具
2.1組織智慧沉淀五步法
2.2企業(yè)內(nèi)部標(biāo)準(zhǔn)化課程設(shè)計(jì)與開發(fā)的12個工具及其應(yīng)用
案例：內(nèi)容開發(fā)模塊案例呈現(xiàn)
3、基于教學(xué)流程的內(nèi)容開發(fā)
3.1開場內(nèi)容的設(shè)計(jì)
3.2結(jié)構(gòu)展示的基本要求
3.3內(nèi)容演繹的四大基本策略
3.4結(jié)尾內(nèi)容的設(shè)計(jì)
3.5有效評估的六大層面和三個方法
案例：單體課程設(shè)計(jì)流程的案例呈現(xiàn)
4、互動問題的設(shè)計(jì)四個方法
問題互動：步驟、標(biāo)準(zhǔn)、關(guān)鍵點(diǎn)
體驗(yàn)互動
測試互動
游戲互動
案例：現(xiàn)場案例的內(nèi)容優(yōu)化

第四講：系統(tǒng)化—課程開發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)化和質(zhì)疑反思
1、課程包的主體內(nèi)容
1.1我們通常的課程由那些內(nèi)容組成
1.2是否遺漏了什么
1.3如何構(gòu)建完整的課程包
2、七步四位一體課程開發(fā)法的質(zhì)疑和反思
2.1過程的反思
2.2開始的反思
2.3目標(biāo)的反思
2.4總體的反思
2.5質(zhì)疑和反思的方法和策略

主攻方向：戰(zhàn)略落地  行動學(xué)習(xí)
師從著名管理學(xué)家陳春花教授
能力工坊研究院               院長&創(chuàng)始人
中國南方行動學(xué)習(xí)聯(lián)盟           發(fā)起人
中國企業(yè)能力建設(shè)工程           特聘講師
某著名集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)力中心           主任

近年來，謝言川憑借在咨詢培訓(xùn)行業(yè)的貢獻(xiàn)，榮獲中國企業(yè)培訓(xùn)匠心獎、中國行動學(xué)習(xí)十佳講師、中國品牌培訓(xùn)師100強(qiáng)等多項(xiàng)殊榮。

謝老師建立過2所企業(yè)大學(xué)（商學(xué)院），在家電、地產(chǎn)行業(yè)（某知名多元化集團(tuán)）等多個行業(yè)積累了非常豐富的工作經(jīng)驗(yàn)、管理經(jīng)驗(yàn)。謝老師目前在互聯(lián)網(wǎng)、通信業(yè)、制造業(yè)、農(nóng)牧業(yè)等多個行業(yè)的企業(yè)擔(dān)任戰(zhàn)略顧問、行動學(xué)習(xí)顧問，多次受邀在《中外管理》雜志舉辦的中外管理人力資源論壇、《培訓(xùn)》雜志舉辦的中國培訓(xùn)與發(fā)展年會、中國企業(yè)教育百強(qiáng)論壇、中國人力資源峰會、中國人力資源協(xié)會舉辦的論壇、深圳市人力資源開發(fā)研究會舉辦的論壇和財(cái)智名家的人力資源論壇等峰會和論壇上做主題演講。

核心價值
戰(zhàn)略方面：通過聚焦戰(zhàn)略目標(biāo)，構(gòu)建戰(zhàn)略實(shí)施路徑，形成系統(tǒng)的戰(zhàn)略行動計(jì)劃，為客戶戰(zhàn)略實(shí)現(xiàn)提供催化劑。
管理方面：通過私董會、行動學(xué)習(xí)、能力工坊的方式構(gòu)建管理者迭代式能力模型，構(gòu)建管理者能力提升通道和成長路徑。
謝老師用83個行動學(xué)習(xí)和管理改善項(xiàng)目，每年堅(jiān)持課程和項(xiàng)目迭代式升級，以年超過200天的項(xiàng)目輔導(dǎo)和授課時間，涉及通訊、互聯(lián)網(wǎng)、電力、制造、農(nóng)業(yè)等多類行業(yè)和企業(yè)來見證客戶成長，成就專業(yè)價值。

近年來實(shí)施的典型項(xiàng)目
力源集團(tuán)高管能力提升項(xiàng)目設(shè)計(jì)與項(xiàng)目實(shí)施
重慶移動戰(zhàn)略人才培養(yǎng)行動學(xué)習(xí)項(xiàng)目
迅雷網(wǎng)絡(luò)儲備經(jīng)理、經(jīng)理、儲備總監(jiān)、總監(jiān)管理提升項(xiàng)目
中國華能集團(tuán)中高層干部管理提升項(xiàng)目
新中源集團(tuán)營銷提升行動學(xué)習(xí)項(xiàng)目
天津電網(wǎng)針對城市重特大事故的應(yīng)急機(jī)制課題研究行動學(xué)習(xí)項(xiàng)目
德國GIZ城市治污與城市經(jīng)濟(jì)建設(shè)項(xiàng)目
一汽-大眾行動學(xué)習(xí)式管理課程開發(fā)系列項(xiàng)目