看《亮劍》解讀領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

引言：你是否喜歡李云龍這樣的下屬
  ²聽老總評價李云龍            
  1. 李云龍表面沒文化，實際卻是強勢文化
  ²聽趙剛醉話李云龍
  2.李云龍團隊為什么能打，因為他會組建
²李云龍與趙剛重組獨立團
3.李云龍表面粗人，實際溝通高手
²聽醫(yī)院里李云龍與趙剛的對話
4.李云龍打仗不講章法，實則深諳兵法要義
²看李云龍如何拿下吉野聯(lián)隊
第一講  實踐中的管理問題
1．領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別
2．面對下屬提條件我們應(yīng)該怎么辦？
²李云龍被服廠發(fā)飆，旅長拿捏有度
3．領(lǐng)導(dǎo)者與管理者的關(guān)注點
4．認(rèn)清角色方能明晰職責(zé)
²蒼云嶺之戰(zhàn)坂田輸在哪里？
²蒼云嶺之戰(zhàn)李云龍憑什么贏？
5．自測：最能接受的領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)
6. 自測：您領(lǐng)導(dǎo)水平的發(fā)展歷程
第二講  領(lǐng)導(dǎo)者的行為與風(fēng)格
1. 領(lǐng)導(dǎo)者的兩種行模式
²李云龍對段鵬的工作行為
²李云龍對段鵬的關(guān)系行為
2. 領(lǐng)導(dǎo)者的四種風(fēng)格
²S1-S4解析
²看楚云飛如何對待逃兵
²李云龍對邢副團長的授權(quán)
²案例分析：管理中的問題所在
第三講  準(zhǔn)確判斷下屬的準(zhǔn)備度
1. 下屬如何才能取得有效的成功？
2. 認(rèn)識下屬的工作準(zhǔn)備度
²李云龍的激情與方立功的無奈
3. 下屬狀態(tài)的定義與分類
4. 下屬R1-R4狀態(tài)的解析
²剛剛大學(xué)畢業(yè)的趙剛算R幾？
²炸炮樓，王成柱的準(zhǔn)備度是多少？
5．下屬的動態(tài)關(guān)系（準(zhǔn)備度圖譜）
第四講  準(zhǔn)確領(lǐng)導(dǎo)下屬的情境技術(shù)

1. 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與下屬狀態(tài)的對應(yīng)分析

²趙剛赴任獨立團政委，旅長怎么辦？

1. 情境領(lǐng)導(dǎo)的視頻分析
2. 差異管理實戰(zhàn)模擬訓(xùn)練

第五講  對下屬影響力的要求
1. 個人權(quán)力與職位權(quán)力的關(guān)系
²趙剛憑什么征服了李云龍？
2. 學(xué)會運用七大影響力
²李云龍讓張大彪乖乖聽命的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)
3. 管理風(fēng)格、準(zhǔn)備度與影響力的準(zhǔn)確匹配
第六講  情境領(lǐng)導(dǎo)的輔助技術(shù)
²R1 —— 激勵
²R2 —— 激勵
²R3 —— 感召
²R4 —— 授權(quán)
一、如何有效激勵
²發(fā)面團一樣可以變成嗷嗷叫的野狼團
三、如何獲得感召
²獲得感召力的八大原則
四、如何實施授權(quán)
1. 正確認(rèn)識授權(quán)
²聽李云龍自白，品旅長授權(quán)之道
2. 什么事情需要授權(quán)  
²面對大掃蕩，看李云龍如何“化整為零”
3. 哪些事情不可以授權(quán)
4. 授權(quán)的注意事項
²打平安縣城，李云龍授權(quán)結(jié)果超乎想象
    五、用“亮劍”精神打造我們的團隊      
²聽李云龍畢業(yè)論文解讀管理精髓

潘鵬，中華企管培訓(xùn)網(wǎng)特邀企業(yè)培訓(xùn)師，

•  清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院                              特邀講師
•  清華大學(xué)長三角研究院                              簽約講師
•  北京大學(xué)民經(jīng)學(xué)院EMBA培訓(xùn)班              高級講師
•  中國海洋大學(xué)對外學(xué)術(shù)交流中心              特聘教授
•  中鋼協(xié)職業(yè)培訓(xùn)中心                                  特邀講師
•  中國人才研究會金融人才專業(yè)委員會      特邀講師
•  英國LOOL非凡團隊中國地區(qū)                   授權(quán)講師
•  中建八局等多家企業(yè)                                  企業(yè)顧問
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主要研究領(lǐng)域：領(lǐng)導(dǎo)力、責(zé)任管理、執(zhí)行力、溝通及中層綜合管理類

培訓(xùn)特點：
        潘老師學(xué)識廣博，培訓(xùn)風(fēng)格生動幽默，培訓(xùn)中倡導(dǎo)“三實”原則，即：實戰(zhàn)、實效、實用，結(jié)合自身豐富的實踐經(jīng)歷，深入淺出，在培訓(xùn)中教授大量方法和工具，“魚”與“漁”兼而授之，使學(xué)員在培訓(xùn)之后，能夠結(jié)合各自工作即學(xué)即用，進行實踐操作。
        現(xiàn)場氛圍是成功的保障，能否調(diào)動起受訓(xùn)學(xué)員的好奇、好問、好學(xué)的心理不單單是靠優(yōu)秀的課題，更重要的是靠課程內(nèi)容以及講師如何引出、如何引導(dǎo)、如何總結(jié)點評，開啟學(xué)員觀念的轉(zhuǎn)變，隨后再輔以知識的更新和技能的講解，課程多采用演練加點評的形式，現(xiàn)場案例豐富、輕松自然、生動有趣，以解決實際工作問題為核心，運用案例分析、角色扮演、管理電影分享/研討、測試題檢驗等，起到豁然開朗的作用。另外，很多學(xué)員認(rèn)為培訓(xùn)學(xué)習(xí)一天是件很辛苦的事情，所以，潘老師在授課過程中注重寓教于樂，笑里藏“道”，使受訓(xùn)學(xué)員樂中聞“道”，課后勤于踐“道”。