卓越的職業(yè)經(jīng)理人

課程背景
無論從行業(yè)競爭加劇的外部環(huán)境，還是從關(guān)注員工職業(yè)生涯的角度來看，建立一支職業(yè)化的團隊，是企業(yè)和員工自身發(fā)展過程中提升創(chuàng)新能力、提高企業(yè)運作效率、增強企業(yè)核心競爭力的必然要求；
管理者的工作觀念需要轉(zhuǎn)變，“職業(yè)”意識亟待加強，管理水平與能力需要提升，只有這樣才能適應社會、行業(yè)和企業(yè)發(fā)展帶來的挑戰(zhàn)，并帶領(lǐng)員工應對挑戰(zhàn)。
本系列課程不僅包括獨家開發(fā)的職業(yè)化模型和課程體系，還傾力推出了專業(yè)的職業(yè)化短片，并開發(fā)了國內(nèi)高質(zhì)量的管理情景劇視頻、自我診斷表格、改進行動計劃表。
目前已在中國移動、三一重工、愛立信等多家企業(yè)實施，獲得了學員的一致好評。
 
客戶單位反饋
培訓過程中通過使用《個人職業(yè)化發(fā)展評價表》，使學員能更清楚的認識自己，更系統(tǒng)的分析自己的工作。在藍澍霖的指導下，學員在培訓結(jié)束后與部門領(lǐng)導交流并確定一個改進項目，制定了《改進項目指導書》，真正把培訓中的內(nèi)容應用工作實際中。
培訓有效推動了公司員工職業(yè)化意識及氛圍的建立。“職業(yè)是一種使命”這句在培訓視頻短片中的話，在學員匯報中被多次提及，“被人信任的感覺真好”“被人欣賞的感覺真好”、“被人需要的感覺真好”這幾句話還在最后的學員匯報中進行了集體表演。
 
學員反饋
講師的職業(yè)化精神和專業(yè)的知識以及課件的精彩內(nèi)容使我印象深刻。培訓過程中在講師的引導下不斷調(diào)整自己的職業(yè)心態(tài)，深刻認識到“欣賞他人是一種能力”。
此次培訓過程中，講師不斷創(chuàng)造機會幫助我們進行自我認識和自我剖析，這使我清晰認識到了自身的優(yōu)缺點，記憶深刻，并使自身職業(yè)化水平提高了一大步。
以往工作過程中，總感覺自己努力工作但是對待工作的理念和態(tài)度很模糊，通過這次培訓，我感覺自己在職業(yè)化的道路上已經(jīng)邁開了一小步，特別是幫助我將那些自己已經(jīng)做了但未形成規(guī)范和習慣的東西進一步清晰化規(guī)范化了，也明確了以后工作中需要朝什么方向努力。
 
技能
會議策劃、召開的準備、主持技巧、會議結(jié)果跟蹤技巧
與領(lǐng)導和下屬溝通的技巧
細化工作并制定切實可行的行動計劃
能力模型與能力差距分析
授權(quán)與分工

認同
理念和觀點
管理者的角色
職業(yè)是一種使命
主動與服務意識
責任意識
規(guī)范的好處
員工輔導的角色和責任
改進和完善
部門內(nèi)部的流程
跨部門合作的流程
公司層面的制度
完善公司會議制度
規(guī)范和流程
戰(zhàn)略意圖實施制度
員工輔導與團隊發(fā)展制度
 
培訓對象
管理者
 
培訓內(nèi)容和結(jié)構(gòu)
自我診斷
改進
一、天職
職業(yè)化模型
你要擦亮哪面鏡子？
自我診斷

二、高效會議管理
視頻短片－一個低效的會議
案例：他為什么得到了發(fā)展
工作中的接力賽－多跨出一步
與他人合作的五個習慣
責任意識
視頻短片討論
職業(yè)的使命感
案例：如果你拍的不夠好，那是因為你站的不夠近
自我診斷與改進
主動承擔責任
book of stop here
寓言故事：你是否只割自己的箭
自我診斷與改進
善于傾聽
選擇合適的溝通方式
如何與上級和下屬溝通
討論：跨部門溝通、領(lǐng)導團隊的溝通

三、規(guī)范與流程、細節(jié)與質(zhì)量
規(guī)范與流程
視頻短片－一個問題的高效解決
在工作中形成規(guī)范
自我診斷與改進
細節(jié)與質(zhì)量－細節(jié)決定成敗

四、戰(zhàn)略意圖實施
活動并討論
信息表達
管理工具清單
自我診斷與反饋

五、員工輔導與團隊發(fā)展
團隊角色與團隊發(fā)展
授權(quán)與分工
視頻短片：員工輔導的角色
能力發(fā)展與組織學習
討論：如何建立員工輔導機制

六、自我診斷與改進
自我診斷
制定改進計劃
部門診斷與改進
 
課程特點
◆培訓教材的開發(fā)，符合學員接受的過程，包括大量的測評表、改進建議等；采用形式靈活多樣的形式，例如角色扮演、心理測評、現(xiàn)場模擬、視頻短片分析等，使學員在活動中增強職業(yè)化意識；
◆以提升學員的職業(yè)化意識為主線，將關(guān)鍵技能的培訓穿插在其中；
◆在培訓中，介紹針對實際問題開發(fā)的各種工作方法和工具，使學員集中快速的掌握工作技能；
◆案例多采用學員實際工作中的例子，通過再現(xiàn)、分析和討論，增加了培訓內(nèi)容的說服力；
◆建議學員啟動實際改進項目，協(xié)助學員制定項目改進計劃，通過跟蹤輔導，使學員在解決實際問題的過程當中，職業(yè)化水平得到提升。

中華企管培訓網(wǎng)特聘講師
瑞典SEMCON公司PROPS全球認證講師
三一重工、京東、溢美、SKF培訓師
教練化團隊引導體系CTF創(chuàng)建者
豐富行動學習、戰(zhàn)略共創(chuàng)、變革與轉(zhuǎn)型項目經(jīng)驗
擅長引導工作坊、項目復盤設計與實施
自如中英文授課能力
 
工作背景
原愛立信中國學院高級培訓經(jīng)理，運營發(fā)展部（OD）經(jīng)理
中國技術(shù)進出口總公司 項目經(jīng)理
北京科技大學 材料科學與工程 碩士
 
研究領(lǐng)域
15年企業(yè)咨詢和培訓經(jīng)驗，致力于下列領(lǐng)域的研究、咨詢與培訓
 
1.人才隊伍加速培養(yǎng)，高績效團隊打造，能力模型建立及選拔服務
  人才隊伍規(guī)劃與建設： 人才測評、招聘與選拔，人才盤點與人才戰(zhàn)略規(guī)劃，打通戰(zhàn)略與人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃關(guān)聯(lián)
  人才加速培養(yǎng)：基于行動學習的多模塊人才加速培養(yǎng)服務
  高績效團隊打造: 基于戰(zhàn)略、運營與績效的定人、選人、育人、用人、留人、勵人
 
2.戰(zhàn)略共創(chuàng)、戰(zhàn)略解碼工作坊與行動學習項目
  戰(zhàn)略共創(chuàng)工作坊
  戰(zhàn)略解碼與戰(zhàn)略地圖工作坊
 
3.互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)型與組織創(chuàng)新、組織轉(zhuǎn)型
  互聯(lián)網(wǎng)時代企業(yè)轉(zhuǎn)型藍圖設計工作坊
  組織創(chuàng)新的撬動與生長工作坊
  “三線”協(xié)同驅(qū)動組織成功變革
 
4.組織級項目管理體系、工具開發(fā)與應用，項目管理團隊培養(yǎng)
  “戰(zhàn)略與收益導向的組織級項目管理體系”微咨詢、工作坊
“項目集管理、項目組合管理”，推進項目耦合、項目協(xié)同與戰(zhàn)略收益的提升

授課風格
  幽默與嚴謹，激情與專注同時兼?zhèn)?br />   兼具外企重視工具+國內(nèi)企業(yè)重視實用特點，極強應用與績效導向
  使用行動學習、引導技術(shù)、教練方式啟發(fā)學員，重視演練
  課程中案例多數(shù)是自身經(jīng)歷+咨詢案例