卓越的職業(yè)經(jīng)理人

課程背景
無(wú)論從行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)加劇的外部環(huán)境，還是從關(guān)注員工職業(yè)生涯的角度來(lái)看，建立一支職業(yè)化的團(tuán)隊(duì)，是企業(yè)和員工自身發(fā)展過(guò)程中提升創(chuàng)新能力、提高企業(yè)運(yùn)作效率、增強(qiáng)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的必然要求；
管理者的工作觀念需要轉(zhuǎn)變，“職業(yè)”意識(shí)亟待加強(qiáng)，管理水平與能力需要提升，只有這樣才能適應(yīng)社會(huì)、行業(yè)和企業(yè)發(fā)展帶來(lái)的挑戰(zhàn)，并帶領(lǐng)員工應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。
本系列課程不僅包括獨(dú)家開發(fā)的職業(yè)化模型和課程體系，還傾力推出了專業(yè)的職業(yè)化短片，并開發(fā)了國(guó)內(nèi)高質(zhì)量的管理情景劇視頻、自我診斷表格、改進(jìn)行動(dòng)計(jì)劃表。
目前已在中國(guó)移動(dòng)、三一重工、愛立信等多家企業(yè)實(shí)施，獲得了學(xué)員的一致好評(píng)。
 
客戶單位反饋
培訓(xùn)過(guò)程中通過(guò)使用《個(gè)人職業(yè)化發(fā)展評(píng)價(jià)表》，使學(xué)員能更清楚的認(rèn)識(shí)自己，更系統(tǒng)的分析自己的工作。在藍(lán)澍霖的指導(dǎo)下，學(xué)員在培訓(xùn)結(jié)束后與部門領(lǐng)導(dǎo)交流并確定一個(gè)改進(jìn)項(xiàng)目，制定了《改進(jìn)項(xiàng)目指導(dǎo)書》，真正把培訓(xùn)中的內(nèi)容應(yīng)用工作實(shí)際中。
培訓(xùn)有效推動(dòng)了公司員工職業(yè)化意識(shí)及氛圍的建立。“職業(yè)是一種使命”這句在培訓(xùn)視頻短片中的話，在學(xué)員匯報(bào)中被多次提及，“被人信任的感覺真好”“被人欣賞的感覺真好”、“被人需要的感覺真好”這幾句話還在最后的學(xué)員匯報(bào)中進(jìn)行了集體表演。
 
學(xué)員反饋
講師的職業(yè)化精神和專業(yè)的知識(shí)以及課件的精彩內(nèi)容使我印象深刻。培訓(xùn)過(guò)程中在講師的引導(dǎo)下不斷調(diào)整自己的職業(yè)心態(tài)，深刻認(rèn)識(shí)到“欣賞他人是一種能力”。
此次培訓(xùn)過(guò)程中，講師不斷創(chuàng)造機(jī)會(huì)幫助我們進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)和自我剖析，這使我清晰認(rèn)識(shí)到了自身的優(yōu)缺點(diǎn)，記憶深刻，并使自身職業(yè)化水平提高了一大步。
以往工作過(guò)程中，總感覺自己努力工作但是對(duì)待工作的理念和態(tài)度很模糊，通過(guò)這次培訓(xùn)，我感覺自己在職業(yè)化的道路上已經(jīng)邁開了一小步，特別是幫助我將那些自己已經(jīng)做了但未形成規(guī)范和習(xí)慣的東西進(jìn)一步清晰化規(guī)范化了，也明確了以后工作中需要朝什么方向努力。
 
技能
會(huì)議策劃、召開的準(zhǔn)備、主持技巧、會(huì)議結(jié)果跟蹤技巧
與領(lǐng)導(dǎo)和下屬溝通的技巧
細(xì)化工作并制定切實(shí)可行的行動(dòng)計(jì)劃
能力模型與能力差距分析
授權(quán)與分工

認(rèn)同
理念和觀點(diǎn)
管理者的角色
職業(yè)是一種使命
主動(dòng)與服務(wù)意識(shí)
責(zé)任意識(shí)
規(guī)范的好處
員工輔導(dǎo)的角色和責(zé)任
改進(jìn)和完善
部門內(nèi)部的流程
跨部門合作的流程
公司層面的制度
完善公司會(huì)議制度
規(guī)范和流程
戰(zhàn)略意圖實(shí)施制度
員工輔導(dǎo)與團(tuán)隊(duì)發(fā)展制度
 
培訓(xùn)對(duì)象
管理者
 
培訓(xùn)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)
自我診斷
改進(jìn)
一、天職
職業(yè)化模型
你要擦亮哪面鏡子？
自我診斷

二、高效會(huì)議管理
視頻短片－一個(gè)低效的會(huì)議
案例：他為什么得到了發(fā)展
工作中的接力賽－多跨出一步
與他人合作的五個(gè)習(xí)慣
責(zé)任意識(shí)
視頻短片討論
職業(yè)的使命感
案例：如果你拍的不夠好，那是因?yàn)槟阏镜牟粔蚪?br /> 自我診斷與改進(jìn)
主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任
book of stop here
寓言故事：你是否只割自己的箭
自我診斷與改進(jìn)
善于傾聽
選擇合適的溝通方式
如何與上級(jí)和下屬溝通
討論：跨部門溝通、領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的溝通

三、規(guī)范與流程、細(xì)節(jié)與質(zhì)量
規(guī)范與流程
視頻短片－一個(gè)問(wèn)題的高效解決
在工作中形成規(guī)范
自我診斷與改進(jìn)
細(xì)節(jié)與質(zhì)量－細(xì)節(jié)決定成敗

四、戰(zhàn)略意圖實(shí)施
活動(dòng)并討論
信息表達(dá)
管理工具清單
自我診斷與反饋

五、員工輔導(dǎo)與團(tuán)隊(duì)發(fā)展
團(tuán)隊(duì)角色與團(tuán)隊(duì)發(fā)展
授權(quán)與分工
視頻短片：?jiǎn)T工輔導(dǎo)的角色
能力發(fā)展與組織學(xué)習(xí)
討論：如何建立員工輔導(dǎo)機(jī)制

六、自我診斷與改進(jìn)
自我診斷
制定改進(jìn)計(jì)劃
部門診斷與改進(jìn)
 
課程特點(diǎn)
◆培訓(xùn)教材的開發(fā)，符合學(xué)員接受的過(guò)程，包括大量的測(cè)評(píng)表、改進(jìn)建議等；采用形式靈活多樣的形式，例如角色扮演、心理測(cè)評(píng)、現(xiàn)場(chǎng)模擬、視頻短片分析等，使學(xué)員在活動(dòng)中增強(qiáng)職業(yè)化意識(shí)；
◆以提升學(xué)員的職業(yè)化意識(shí)為主線，將關(guān)鍵技能的培訓(xùn)穿插在其中；
◆在培訓(xùn)中，介紹針對(duì)實(shí)際問(wèn)題開發(fā)的各種工作方法和工具，使學(xué)員集中快速的掌握工作技能；
◆案例多采用學(xué)員實(shí)際工作中的例子，通過(guò)再現(xiàn)、分析和討論，增加了培訓(xùn)內(nèi)容的說(shuō)服力；
◆建議學(xué)員啟動(dòng)實(shí)際改進(jìn)項(xiàng)目，協(xié)助學(xué)員制定項(xiàng)目改進(jìn)計(jì)劃，通過(guò)跟蹤輔導(dǎo)，使學(xué)員在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程當(dāng)中，職業(yè)化水平得到提升。

中華企管培訓(xùn)網(wǎng)特聘講師
瑞典SEMCON公司PROPS全球認(rèn)證講師
三一重工、京東、溢美、SKF培訓(xùn)師
教練化團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)體系CTF創(chuàng)建者
豐富行動(dòng)學(xué)習(xí)、戰(zhàn)略共創(chuàng)、變革與轉(zhuǎn)型項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)
擅長(zhǎng)引導(dǎo)工作坊、項(xiàng)目復(fù)盤設(shè)計(jì)與實(shí)施
自如中英文授課能力
 
工作背景
原愛立信中國(guó)學(xué)院高級(jí)培訓(xùn)經(jīng)理，運(yùn)營(yíng)發(fā)展部（OD）經(jīng)理
中國(guó)技術(shù)進(jìn)出口總公司 項(xiàng)目經(jīng)理
北京科技大學(xué) 材料科學(xué)與工程 碩士
 
研究領(lǐng)域
15年企業(yè)咨詢和培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，致力于下列領(lǐng)域的研究、咨詢與培訓(xùn)
 
1.人才隊(duì)伍加速培養(yǎng)，高績(jī)效團(tuán)隊(duì)打造，能力模型建立及選拔服務(wù)
  人才隊(duì)伍規(guī)劃與建設(shè)： 人才測(cè)評(píng)、招聘與選拔，人才盤點(diǎn)與人才戰(zhàn)略規(guī)劃，打通戰(zhàn)略與人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃關(guān)聯(lián)
  人才加速培養(yǎng)：基于行動(dòng)學(xué)習(xí)的多模塊人才加速培養(yǎng)服務(wù)
  高績(jī)效團(tuán)隊(duì)打造: 基于戰(zhàn)略、運(yùn)營(yíng)與績(jī)效的定人、選人、育人、用人、留人、勵(lì)人
 
2.戰(zhàn)略共創(chuàng)、戰(zhàn)略解碼工作坊與行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目
  戰(zhàn)略共創(chuàng)工作坊
  戰(zhàn)略解碼與戰(zhàn)略地圖工作坊
 
3.互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)型與組織創(chuàng)新、組織轉(zhuǎn)型
  互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代企業(yè)轉(zhuǎn)型藍(lán)圖設(shè)計(jì)工作坊
  組織創(chuàng)新的撬動(dòng)與生長(zhǎng)工作坊
  “三線”協(xié)同驅(qū)動(dòng)組織成功變革
 
4.組織級(jí)項(xiàng)目管理體系、工具開發(fā)與應(yīng)用，項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)
  “戰(zhàn)略與收益導(dǎo)向的組織級(jí)項(xiàng)目管理體系”微咨詢、工作坊
“項(xiàng)目集管理、項(xiàng)目組合管理”，推進(jìn)項(xiàng)目耦合、項(xiàng)目協(xié)同與戰(zhàn)略收益的提升

授課風(fēng)格
  幽默與嚴(yán)謹(jǐn)，激情與專注同時(shí)兼?zhèn)?br />   兼具外企重視工具+國(guó)內(nèi)企業(yè)重視實(shí)用特點(diǎn)，極強(qiáng)應(yīng)用與績(jī)效導(dǎo)向
  使用行動(dòng)學(xué)習(xí)、引導(dǎo)技術(shù)、教練方式啟發(fā)學(xué)員，重視演練
  課程中案例多數(shù)是自身經(jīng)歷+咨詢案例