庖丁的牛刀——計(jì)劃技術(shù)

  一、培訓(xùn)目標(biāo)：
“如何開(kāi)始一份工作計(jì)劃的制定？”
“為什么我在制定計(jì)劃時(shí)總是遺漏這，忘記那的？”
“計(jì)劃與目標(biāo)是什么關(guān)系，目標(biāo)分解下去是不是越細(xì)越好？”
“應(yīng)采用怎樣的方式來(lái)表現(xiàn)年度經(jīng)營(yíng)計(jì)劃？”
“排列圖、甘特圖、網(wǎng)絡(luò)圖，這圖、那圖，讓人‘糊涂’。到底哪個(gè)好？都用？”
“什么是全面預(yù)算管理？怎樣才能調(diào)動(dòng)起部門(mén)經(jīng)理參與的熱情？”
“怎樣才能使經(jīng)營(yíng)計(jì)劃因環(huán)境的變化，成為公司的戰(zhàn)略性計(jì)劃？”
針對(duì)以上全部問(wèn)題，《“庖丁的牛刀”——計(jì)劃技術(shù)》都能給您提供一個(gè)整體解決方案。而且，我們還將讓您得償所愿——量身打造一份100%執(zhí)行的計(jì)劃。
對(duì)任何企業(yè)來(lái)說(shuō)，如果工作計(jì)劃不能落實(shí)、不可執(zhí)行，從而給工作和公司帶來(lái)實(shí)質(zhì)性的改變是沒(méi)有任何意義的。為了使您能夠做一份完美并能夠順利執(zhí)行的計(jì)劃 ，我們絞盡腦汁，付出的是100%。我們的目的很明確，為了這100%執(zhí)行的工作計(jì)劃，我們必須做到，也一定要讓您做到：學(xué)會(huì)、掌握和應(yīng)用。
本課程聚焦于提升計(jì)劃能力的實(shí)際操作，通過(guò)對(duì)各類(lèi)型工作計(jì)劃的深入剖析，將經(jīng)理人的計(jì)劃能力設(shè)計(jì)成一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單易掌握、量化可操作的要點(diǎn)與工具，從而達(dá)到改變舊方式，建立新思維的目的，對(duì)全面提升計(jì)劃力、提升執(zhí)行力起到立竿見(jiàn)影的效果。
 
二、培訓(xùn)對(duì)象：

• 中、小企業(yè)的中、高層管理者、決策者和企業(yè)家；
• 擔(dān)任一定計(jì)劃任務(wù)的各類(lèi)主管、助理、經(jīng)理和市場(chǎng)策劃人員；
• 將要或剛剛得到提拔的部門(mén)經(jīng)理、業(yè)務(wù)經(jīng)理或工程項(xiàng)目管理人員；
• 從從技術(shù)、專(zhuān)業(yè)主管提拔或轉(zhuǎn)行為綜合管理人員；
• 希望更新企業(yè)管理知識(shí)及提高管理實(shí)操技能的其他人士。

三、培訓(xùn)內(nèi)容：
 “牛刀殺雞”+ “牛刀宰牛”+ “牛刀屠象”

1. “牛刀殺雞”——常規(guī)型計(jì)劃

學(xué)習(xí)要點(diǎn)：

• 獲得授權(quán)，根據(jù)實(shí)際需要，發(fā)現(xiàn)最優(yōu)解決方案；
• 如何將問(wèn)題重新提煉，復(fù)雜的事情簡(jiǎn)單化，簡(jiǎn)單的事情重復(fù)做；
• 榜樣的力量是無(wú)窮的，領(lǐng)導(dǎo)即影響力，也即：人格魅力；
• 讓每個(gè)人都明白自己要做什么，激勵(lì)人人發(fā)揮所長(zhǎng)；
• 換位思考、雙贏(yíng)思維，主動(dòng)積極、有效溝通，在與別人的合作中爭(zhēng)取共識(shí)和承諾。
• 怎樣做一個(gè)“瘋狂”的檢查者，切記：“有效執(zhí)行，是一切計(jì)劃和目標(biāo)的根本。”

案例研討：                                                                              

• “2006年華威集團(tuán)質(zhì)量管理體系與內(nèi)控標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)大獎(jiǎng)賽”實(shí)施方案 

1. “牛刀宰牛”——項(xiàng)目型計(jì)劃

學(xué)習(xí)要點(diǎn)：

• 環(huán)境掃描，如何將競(jìng)爭(zhēng)者情報(bào)一網(wǎng)打盡；
• 定量預(yù)測(cè)與定性預(yù)測(cè)相結(jié)合，將決策權(quán)交還給人，而不是電腦；
• 標(biāo)桿學(xué)習(xí)，如何找到領(lǐng)先者，一開(kāi)始的模仿又有何妨；
• 將增量預(yù)算與零基預(yù)算融匯貫通，掃除財(cái)務(wù)管理的盲區(qū)；
• 各種計(jì)劃評(píng)審技術(shù)的靈活運(yùn)用，內(nèi)部控制更是必不可少；
• 如何通過(guò)“實(shí)地思考”，將各項(xiàng)計(jì)劃技術(shù)融入日常思維之中，習(xí)慣成自然。

案例研討：

• 強(qiáng)臺(tái)風(fēng)掠過(guò)，水利設(shè)施和電力設(shè)備損壞嚴(yán)重，怎么辦？

1. “牛刀屠象”——經(jīng)營(yíng)性計(jì)劃

學(xué)習(xí)要點(diǎn)：

• 環(huán)境掃描，如何將競(jìng)爭(zhēng)者情報(bào)一網(wǎng)打盡；
• 定量預(yù)測(cè)與定性預(yù)測(cè)相結(jié)合，將決策權(quán)交還給人，而不是電腦；
• 標(biāo)桿學(xué)習(xí)，如何找到領(lǐng)先者，一開(kāi)始的模仿又有何妨；
• 將增量預(yù)算與零基預(yù)算融匯貫通，掃除財(cái)務(wù)管理的盲區(qū)；
• 各種計(jì)劃評(píng)審技術(shù)的靈活運(yùn)用，內(nèi)部控制更是必不可少；
• 如何通過(guò)“實(shí)地思考”，將各項(xiàng)計(jì)劃技術(shù)融入日常思維之中，習(xí)慣成自然。

案例研討：

• 北冬蟲(chóng)夏草，遠(yuǎn)在云南，投資或等待，合資或合作？

注：本課程綱要，完全依據(jù)實(shí)際教學(xué)進(jìn)行細(xì)致及具體規(guī)劃。實(shí)際授課時(shí)，將根據(jù)企業(yè)不同需求及學(xué)員反映對(duì)內(nèi)容及方法作出適當(dāng)調(diào)整。

劉貴鴻老師，早期任職廣州外國(guó)語(yǔ)學(xué)院講師，是廣州亞加達(dá)創(chuàng)始成員，時(shí)任培訓(xùn)經(jīng)理、培訓(xùn)總監(jiān)，曾多次榮獲廣州市及廣東省優(yōu)秀教師稱(chēng)號(hào)；并先后任職廣東太古可口可樂(lè)有限公司培訓(xùn)及發(fā)展經(jīng)理，廣東南峰集團(tuán)有限公司（東莞民營(yíng)企業(yè)五十強(qiáng)、十大民營(yíng)企業(yè)集團(tuán)之一，是最早在香港上市的大陸民營(yíng)集團(tuán)）行政總監(jiān)，并兼任集團(tuán)下屬公司總經(jīng)理等職。 曾赴美國(guó)休斯敦大學(xué)工商管理學(xué)院做訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者，研修戰(zhàn)略管理。他的教學(xué)與訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)豐富，加之扎實(shí)的學(xué)術(shù)功底、成功的管理經(jīng)驗(yàn)和自成一派的培訓(xùn)風(fēng)格更將他推向了中國(guó)職業(yè)培訓(xùn)師的前沿。多家管理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)高級(jí)講師、人力資源及企業(yè)管理高級(jí)顧問(wèn)/講師、中山大學(xué)教授經(jīng)理研究會(huì)特約顧問(wèn)、講師、華南理工大學(xué)管理培訓(xùn)中心特聘高級(jí)講師、1998年開(kāi)始從事管理培訓(xùn)，服務(wù)企業(yè)百余家，培訓(xùn)學(xué)員超過(guò)20000人/次、人力資源管理、領(lǐng)導(dǎo)與管理技術(shù)、經(jīng)營(yíng)與戰(zhàn)略管理。 劉老師涉獵的學(xué)術(shù)和實(shí)踐領(lǐng)域十分廣泛，從人力資源管理到領(lǐng)導(dǎo)與管理技術(shù)，從企業(yè)經(jīng)營(yíng)與戰(zhàn)略管理到企業(yè)文化建設(shè)都多有建樹(shù)。其首創(chuàng)的《“庖丁的牛刀”——計(jì)劃技術(shù)》課程，將計(jì)劃制定、項(xiàng)目管理和投資經(jīng)營(yíng)融為一體，既是他多年全方位管理實(shí)踐的集大成，也是其“頑固”理性精神的充分展現(xiàn)——“未來(lái)是可以計(jì)劃的”?！皠⑾壬闹R(shí)面非常寬，旁征博引，給人以啟迪、猛醒?！薄皠⒗蠋熞环昼妰?nèi)即可抓住學(xué)員的注意力，一整天的課程可以讓你目不轉(zhuǎn)睛、忘乎所以?！薄八`活多變、豐富多彩的手法令我們收獲頗豐，培訓(xùn)效果迅速呈現(xiàn)?！薄霸S多看似深?yuàn)W的理論經(jīng)他一分析卻很簡(jiǎn)單，可以操作。”這是聽(tīng)過(guò)劉老師課程的學(xué)員對(duì)他的評(píng)價(jià)。 劉老師是國(guó)內(nèi)最具性?xún)r(jià)比的實(shí)力講師，學(xué)院派與實(shí)踐派在他的身上巧妙的融為一體。 授課風(fēng)格：寓教于妙趣橫生的培訓(xùn)游戲，案例研討和典型實(shí)例的從始至終，精妙的講解、演繹，極富哲理的分析、點(diǎn)評(píng)，將理論知識(shí)、實(shí)用技能以及觀(guān)念的轉(zhuǎn)換充分地融為一體，加之讓每一位學(xué)員的全情投入，一整天的培訓(xùn)緊湊、熱烈，靈感火花疊出，效果迅速呈現(xiàn)。劉老師培訓(xùn)所到之處，無(wú)不伴隨著客戶(hù)的認(rèn)同與贊譽(yù)。