《新官上任——新晉管理者執(zhí)行與管理能力提升訓(xùn)練》

 
《新官上任——新晉管理者執(zhí)行與管理能力提升訓(xùn)練》課程大綱
 
課程目的與收獲
新晉管理者原來(lái)都是“打槍”的人，因?yàn)闃尨虻煤?，業(yè)務(wù)做得好，得到了提拔與晉升。成為管理者之后，現(xiàn)在從“打槍”變成了“打仗”，對(duì)于新晉管理者來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)質(zhì)的飛躍，更是一個(gè)鳳凰涅槃的過(guò)程。
新晉管理者如何盡快實(shí)現(xiàn)從“打槍”向“打仗”的轉(zhuǎn)變，從專業(yè)高手向管理高手的轉(zhuǎn)變，不僅關(guān)系到新晉管理者個(gè)人的職業(yè)前程，更關(guān)系到組織決勝未來(lái)的能力。
本課程以幫助新晉管理者盡快實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換為切入點(diǎn)，以提高新晉管理者的執(zhí)行能力與管理能力為主線，運(yùn)用技巧講授、案例研討、視頻教學(xué)、互動(dòng)練習(xí)、測(cè)試思考等引導(dǎo)互動(dòng)式授課技術(shù)，力爭(zhēng)使學(xué)員實(shí)現(xiàn)以下收獲：
（1）轉(zhuǎn)換角色。盡快轉(zhuǎn)換角色，清晰角色定位，走出新官上任的誤區(qū)，從業(yè)務(wù)（專業(yè)）高手邁向管理高手。
（2）提高效能。要事第一，優(yōu)先排序，學(xué)會(huì)抓工作的方法，掌握上下左右高效溝通的技巧，提升工作效能。
（3）高效執(zhí)行。強(qiáng)化執(zhí)行意識(shí)，把握?qǐng)?zhí)行流程，提升執(zhí)行能力，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，成為值得托付的執(zhí)行者。
（4）管人帶隊(duì)。學(xué)會(huì)群策群力的技巧，掌握管人帶隊(duì)的方法，通過(guò)追求團(tuán)隊(duì)成功實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成功。
課程對(duì)象
    新晉管理者，管理人才梯隊(duì)儲(chǔ)備計(jì)劃人選。
課時(shí)設(shè)置
    12課時(shí)（2天）
課程大綱
 
第一講 轉(zhuǎn)換職業(yè)角色
一、角色意識(shí)，各就各位
二、新晉管理者的五個(gè)誤區(qū)
三、從“I”型人到“T”型人
四、新經(jīng)理的六個(gè)陷阱
五、履新的七個(gè)原則
第二講 清晰角色定位
一、職業(yè)意識(shí)，自我管理
二、作為下屬的管理者：支撐輔佐
三、作為上司的管理者：影響帶動(dòng)
四、作為同事的管理者：橫向促進(jìn)
第三講 順暢工作溝通
一、與上司溝通的方法
1、領(lǐng)會(huì)意圖不走樣
2、匯報(bào)工作有方法
3、建言獻(xiàn)策有技巧
二、與下屬溝通的方法
1、下屬不聽(tīng)話的三個(gè)原因
2、解決下屬不聽(tīng)話的四個(gè)對(duì)策
3、部署工作的11個(gè)細(xì)節(jié)
三、與同事溝通的方法
1、堅(jiān)持自己，體諒他人
2、建立自我，追求無(wú)我
第四講 提升管理效能
一、第二象限，管理時(shí)間
二、要事第一，關(guān)鍵掌控
三、優(yōu)先排序，從容高效
四、預(yù)測(cè)問(wèn)題，解決問(wèn)題
五、打開(kāi)思路，創(chuàng)新進(jìn)取
第五講 強(qiáng)化執(zhí)行意識(shí)
一、大局意識(shí)，堅(jiān)定執(zhí)行
二、結(jié)果意識(shí)，抓鐵有痕
三、責(zé)任意識(shí)，守土盡責(zé)
四、潛能意識(shí)，積極嘗試
五、擔(dān)當(dāng)意識(shí)，勇于擔(dān)責(zé)
第六講 把握?qǐng)?zhí)行流程
一、確認(rèn)目標(biāo)：領(lǐng)會(huì)意圖不跑偏
二、鎖定目標(biāo)：死纏爛打不放棄
三、檢查目標(biāo)：工作不能差不多
四、復(fù)盤(pán)目標(biāo)：持續(xù)精進(jìn)善優(yōu)化
五、提升目標(biāo)：對(duì)標(biāo)管理爭(zhēng)第一
第七講 促動(dòng)群策群力
一、貝爾賓團(tuán)隊(duì)角色理論
二、團(tuán)隊(duì)角色測(cè)試
三、團(tuán)隊(duì)角色解析
四、團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)分析
五、角色認(rèn)領(lǐng)，高效團(tuán)隊(duì)
第八講 學(xué)會(huì)管人帶隊(duì)
一、認(rèn)知管理的本質(zhì)
二、統(tǒng)籌管理而不是業(yè)務(wù)管理
三、規(guī)范管理而不是隨性管理
四、原則管理而不是好人管理
五、識(shí)人用人勵(lì)人培養(yǎng)人成就人
課程總結(jié)：坤卦的啟示——厚德載物，內(nèi)圣外王
 

宋振杰，人社部通用職業(yè)素質(zhì)專家委員會(huì)成員，《通用職業(yè)素質(zhì)綱要》國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)起草人之一，清華大學(xué)職業(yè)經(jīng)理訓(xùn)練中心、南開(kāi)大學(xué)高端繼續(xù)教育中心合作講師，北京時(shí)代光華高級(jí)講師，職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練專家。

職業(yè)閱歷深厚
宋振杰老師具有國(guó)有企業(yè)、政府部門(mén)、民營(yíng)企業(yè)14年管理與領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)歷，13年企業(yè)咨詢與培訓(xùn)經(jīng)歷。

學(xué)術(shù)成果豐富
宋振杰老師參與了人社部2019年“通用職業(yè)素質(zhì)綱要項(xiàng)目”的研制工作，主持了《國(guó)家通用職業(yè)素質(zhì)綱要》“職業(yè)精神”“職業(yè)意識(shí)”“職業(yè)通用常識(shí)”部分的起草研制工作，該綱要作為全國(guó)職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)教育的指導(dǎo)性文件已由人社部發(fā)布實(shí)施。
宋振杰老師是北京大學(xué)出版社金牌作者獲得者，著有《馬化騰跑贏互聯(lián)網(wǎng)的26個(gè)競(jìng)爭(zhēng)策略》《做管理就是管員工帶隊(duì)伍》《自我管理》《團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)》《黃金心態(tài)》等專著16部。
由中華全國(guó)總工會(huì)宣傳教育部總編，宋振杰老師撰寫(xiě)的《員工職業(yè)心態(tài)塑造》《員工職業(yè)意識(shí)塑造》《員工職業(yè)行為規(guī)范》《員工職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力》《員工崗位成才六大路徑》《員工崗位成才六大關(guān)鍵能力》等系列教材，經(jīng)全國(guó)職工素質(zhì)建設(shè)工程領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室審定，被指定為“十二五”全國(guó)職工素質(zhì)建設(shè)工程培訓(xùn)教材，由中國(guó)工人出版社出版發(fā)行。

授課風(fēng)格接地氣
宋振杰老師十多年的領(lǐng)導(dǎo)閱歷加上十多年的培訓(xùn)咨詢經(jīng)歷，使其所講課程扎根基層接地氣，工具性實(shí)用性實(shí)操性強(qiáng)；而深厚的理論功底與學(xué)術(shù)積淀，又使其課程幽默風(fēng)趣、信手拈來(lái)、生動(dòng)活潑；加上引導(dǎo)互動(dòng)式課程設(shè)計(jì)，使得課程既有打開(kāi)腦洞的理念引領(lǐng)，又有切實(shí)可行的實(shí)操方法，深受客戶與學(xué)員的歡迎與喜愛(ài)。