職業(yè)經(jīng)理人的核心管理能力

第一章：職業(yè)經(jīng)理人面對(duì)新時(shí)代的挑戰(zhàn)；

1. 新時(shí)代與終身學(xué)習(xí)；
2. 面對(duì)就業(yè)壓力的挑戰(zhàn)；
3. 如何獲得工作的安全感；
4. 學(xué)歷貶值與經(jīng)驗(yàn)飽和的狀態(tài)。

第二章：職業(yè)經(jīng)理人領(lǐng)導(dǎo)力來(lái)源；

1. 管理與權(quán)力，領(lǐng)導(dǎo)與影響力；
2. 品格與領(lǐng)導(dǎo)力；
3. 價(jià)值觀與領(lǐng)導(dǎo)力；
4. 領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)模型。

第三章：職業(yè)經(jīng)理人技能掌握；

1. 杜拉克的管理者時(shí)間管理理論；
2. 職業(yè)經(jīng)理人的基本能力—重在貢獻(xiàn)；
3. 職業(yè)經(jīng)理人的基本能力——發(fā)揮長(zhǎng)處；
4. 職業(yè)經(jīng)理人的基本能力—專注于重要事；
5. 職業(yè)經(jīng)理人的基本能力—決策。

第四章：職業(yè)經(jīng)理人的素質(zhì)；

1. 管理者個(gè)人素質(zhì)模型；
2. 卓有成效管理者必須養(yǎng)成的習(xí)慣。

第五章：個(gè)人素質(zhì)與自我提升；

1. 改善自己的思維方式；
2. 自我創(chuàng)新與自我創(chuàng)造；
3. 結(jié)構(gòu)性沖突與創(chuàng)造性張力；
4. 愿景－－用未來(lái)拉動(dòng)現(xiàn)在的思維；
5. 執(zhí)行力的來(lái)源。

第六章：個(gè)人發(fā)展的平衡與和諧。

1. 個(gè)人發(fā)展的陰陽(yáng)統(tǒng)一與相輔相生的原則；
2. 知行合一—修煉過(guò)程；

適訓(xùn)群體：企業(yè)中高層管理人員.
 

 

　　中華企管培訓(xùn)網(wǎng)特聘講師，中國(guó)著名人力資源專家、學(xué)習(xí)型組織專家、企業(yè)文化專家，中國(guó)人民大學(xué)、清華大學(xué)客座教授，北京大學(xué)、國(guó)家行政學(xué)院、上海復(fù)旦大學(xué)、上海交大總裁班主講教授，國(guó)家人事部高級(jí)公務(wù)員培訓(xùn)中心客座教授。同時(shí)兼任北京博碩縱橫企業(yè)管理咨詢機(jī)構(gòu)首席顧問(wèn)。 葉老師出生于1942年，畢業(yè)于清華大學(xué)；曾就職于中國(guó)最大的民營(yíng)科技企業(yè)四通集團(tuán)，作為四通集團(tuán)的奠基者之一，歷任人力資源部部長(zhǎng)、干部管理學(xué)院院長(zhǎng)、集團(tuán)副總裁等職務(wù)；亦曾任聯(lián)合證券公司總部總裁高級(jí)管理顧問(wèn)、美國(guó)人力資源開(kāi)發(fā)集團(tuán)公司高級(jí)顧問(wèn)、美國(guó)太平洋研究院（TPI）高級(jí)輔導(dǎo)員。

　　實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)：自1997年始，活躍于國(guó)內(nèi)各著名高?？偛冒嘀v臺(tái)及企業(yè)咨詢領(lǐng)域。 葉老師能根據(jù)不同的產(chǎn)業(yè)特性、不同企業(yè)的經(jīng)營(yíng)環(huán)境、不同的學(xué)員層次，制定卓有成效的培訓(xùn)課程。

　　授課風(fēng)格：由于具備豐富的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)和良好教育背景，葉老師的授課內(nèi)容扎實(shí)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、角度多維、案例豐富，并能針對(duì)學(xué)員的特殊需求現(xiàn)場(chǎng)作出積極反應(yīng)。葉老師的授課風(fēng)格活潑靈活、幽默睿智，善于調(diào)動(dòng)學(xué)員的參與積極性，具有非常好的親和力與課堂控制能力。