5S管理-企業(yè)基礎(chǔ)建設(shè)的起跑線

授課對(duì)象：班組長(zhǎng)以上生產(chǎn)、現(xiàn)場(chǎng)管理人員

內(nèi)容介紹：
第一部分：日本豐田成功的兩大法寶—全員改善與6S管理
1. 故事分享：基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖
2. 中國(guó)職場(chǎng)百見(jiàn)不怪
3. 5S發(fā)展歷程
4. 5S改變了日本人的職業(yè)品格
第二部分：5S管理—正確職業(yè)觀，職業(yè)行為的培育機(jī)制
1． 整理—由價(jià)值觀指導(dǎo)的正確行為訓(xùn)練
1） 重新認(rèn)識(shí)價(jià)值
2） 所有的工作場(chǎng)所（范圍）全面檢查，包括看的到的和看不到的。
3） 制定“需要”和“不需要”的判別標(biāo)準(zhǔn)。
4） 清除不需要的物品。
5） 調(diào)查需要物品的使用頻度，決定日常用量。
6） 制定廢棄物處理方法。
7） 每日自我檢查。
2． 整頓—徹底的價(jià)值主義是員工的工作底線
1) 高效，統(tǒng)一，規(guī)則，效率，防錯(cuò)
2) 要落實(shí)前一步驟整理工作。
3) 布置流程，確定置放場(chǎng)所。
4) 規(guī)定放置方法。
5) 劃線定位。
6) 標(biāo)識(shí)場(chǎng)所的物品（目視管理的重點(diǎn)）
3． 清掃---預(yù)則立，不預(yù)則廢，找到問(wèn)題比知道答案更重要
1) 讓相關(guān)因素處于在用的狀態(tài)下
2) 清掃的過(guò)程是點(diǎn)檢的過(guò)程
3) 清掃的狀態(tài)是問(wèn)題可視化的狀態(tài)
4) 臟污源的收集法
5) 臟污源的杜絕法
4． 清潔---只有化育，才能規(guī)范
1) 制度約束
2) 榮譽(yù)激勵(lì)
5． 素養(yǎng)---重塑人格，持續(xù)改進(jìn)
1) 個(gè)人化—職業(yè)化—貴族化
第三部分：5S管理，起于素養(yǎng)，終于素養(yǎng)
1． 為什么人人都知道5S而很少人能過(guò)做到？
2． 為什么5S如此簡(jiǎn)單，卻被全體優(yōu)秀企業(yè)推崇？
3． 為什么5S推進(jìn)中阻力重重？
4． 習(xí)慣決定命運(yùn)，那么習(xí)慣是怎么養(yǎng)成的？
5． 5S不是知識(shí)，而是功夫
6． 5S不是學(xué)會(huì)的，是做會(huì)的
7． 5S不是個(gè)人的修煉，而是團(tuán)隊(duì)的修煉
8． 5S不是個(gè)人的自覺(jué)，而是環(huán)境的約束

王聰，中華企管培訓(xùn)網(wǎng)特聘培訓(xùn)講師，清華大學(xué)客座教授，北京大學(xué)客座教授，國(guó)家職業(yè)經(jīng)理研究中心專(zhuān)家中國(guó)企業(yè)家聯(lián)合會(huì)特聘講師，中國(guó)競(jìng)爭(zhēng)力研究中心特聘專(zhuān)家， 中國(guó)管理協(xié)會(huì)管理創(chuàng)新大獎(jiǎng)獲得者， 中國(guó)管理協(xié)會(huì)培訓(xùn)教案獎(jiǎng)獲得者， 中基層領(lǐng)導(dǎo)力，班組建設(shè)、現(xiàn)場(chǎng)管理領(lǐng)域知名實(shí)戰(zhàn)專(zhuān)家。

實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)：
經(jīng)歷美國(guó)米勒公司，日本豐田控股子公司工作多年的職業(yè)生涯，完成了品質(zhì)部長(zhǎng)，工場(chǎng)長(zhǎng)等職務(wù)的心理歷練和能力培育，在企業(yè)的生產(chǎn)管理，領(lǐng)導(dǎo)力塑造，基層組織建設(shè)，質(zhì)量管理、物流規(guī)劃、ERP管理、等一系列管理方面有深入的探究。外派日本研修一年，系統(tǒng)接受精益生產(chǎn)、現(xiàn)場(chǎng)改善等先進(jìn)管理系統(tǒng)、管理技術(shù)的培訓(xùn)。
面對(duì)中國(guó)企業(yè)、中國(guó)人，通過(guò)自身的實(shí)踐，逐步形成了適宜于本土化管理的咨詢(xún)培訓(xùn)風(fēng)格。加入咨詢(xún)業(yè)近8年的時(shí)間，為數(shù)百家中外優(yōu)秀企業(yè)提供了咨詢(xún)和培訓(xùn)服務(wù)。在《中外管理》、《中國(guó)汽車(chē)》等雜志上發(fā)表過(guò)，“波動(dòng)”，“他山之石”，“認(rèn)識(shí)精益”等文章，對(duì)質(zhì)量控制的原理，精益生產(chǎn)與ERP系統(tǒng)的融合，精益生產(chǎn)在中國(guó)企業(yè)的推進(jìn)方式進(jìn)行了創(chuàng)造性的論述。

授課風(fēng)格：
以學(xué)員的需求為中心，以學(xué)員的能力形成為重心，以學(xué)員的潛能激活為核心，學(xué)員在培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)到的不是說(shuō)教，而是通過(guò)案例，故事，角色扮演，找到真正的自己，培訓(xùn)師用提問(wèn)，產(chǎn)婆，拋錨等方法，激發(fā)學(xué)員的潛能，激勵(lì)學(xué)員的精神，引導(dǎo)學(xué)員找到答案，引導(dǎo)學(xué)員總結(jié)概念，并通過(guò)學(xué)員的表達(dá)將能力固化，將激情長(zhǎng)效化。
團(tuán)隊(duì)是學(xué)習(xí)的催化劑，培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)的團(tuán)隊(duì)運(yùn)作，讓學(xué)員在體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作，團(tuán)隊(duì)管理中，將個(gè)人學(xué)習(xí)的效率提高5倍。