《大航海時(shí)代：打造高績效團(tuán)隊(duì)》

《大航海時(shí)代：打造高績效團(tuán)隊(duì)》

模擬沙盤課程

主講：劉力銘老師

【課程背景】

一個(gè)團(tuán)隊(duì)，如果績效不高，往往會有以下現(xiàn)象出現(xiàn)：

?  團(tuán)隊(duì)目標(biāo)不明確，工作各自為政缺乏溝通和信息共享；

?  團(tuán)隊(duì)分工不明確，有人忙的累死，有人閑的發(fā)慌；

?  協(xié)作效率低下，團(tuán)隊(duì)成員不知道怎么有效的合作，工作流程不順暢；

?  看著問題下屬感覺頭大，轉(zhuǎn)頭把問題推給上級；

?  分析問題思路不清晰，找不到解決的重點(diǎn)；

?  解決時(shí)想到哪做到哪，沒有邏輯；

?  沒有結(jié)果意識，難以實(shí)現(xiàn)結(jié)果目標(biāo)。

本課程作為目前國際頂尖的品牌沙盤模擬課程體系，以高績效團(tuán)隊(duì)管理、提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作為核心、借助沙盤模擬獨(dú)特的教具，以國際前沿的先進(jìn)教學(xué)形式-沙盤為載體，以分組建設(shè)團(tuán)隊(duì)為核心的沙盤模擬演練方式，寓教于樂的培訓(xùn)模式與多元化的教學(xué)模式。在游戲中提升自我，提升高績效團(tuán)隊(duì)建設(shè)能力。

通過本課程的學(xué)習(xí)管理者可具體解決以下問題：

?  學(xué)習(xí)打造高績效團(tuán)隊(duì)的方法；

?  在沙盤教學(xué)中提升團(tuán)隊(duì)凝聚力；

?  在沙盤中體驗(yàn)高協(xié)作團(tuán)隊(duì)的溝通體驗(yàn)；

?  提升問題分析與解決的能力；

?  提升邏輯思維和分析能力；

【課程收益】

1. 高績效管理技能的提升：高績效團(tuán)隊(duì)建設(shè)課程通常會教授有效的領(lǐng)導(dǎo)和管理技能，包括激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員、促進(jìn)合作、解決沖突等。通過學(xué)習(xí)這些技能，你可以提高自己在團(tuán)隊(duì)中的領(lǐng)導(dǎo)力和管理能力。

2. 團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力的提高：高績效團(tuán)隊(duì)建設(shè)課程強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通的重要性。你將學(xué)會與團(tuán)隊(duì)成員有效地溝通，建立良好的工作關(guān)系，并促進(jìn)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的協(xié)作和合作。

3. 問題解決和決策能力的增強(qiáng)：高績效團(tuán)隊(duì)建設(shè)課程通常會培養(yǎng)你的問題解決和決策能力。你將學(xué)會分析問題、制定解決方案，并做出明智的決策，以推動團(tuán)隊(duì)的發(fā)展和取得卓越的成果。

4. 激發(fā)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新和創(chuàng)造力：高績效團(tuán)隊(duì)建設(shè)課程鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員發(fā)揮創(chuàng)新和創(chuàng)造力。你將學(xué)會鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員提出新的想法和解決方案，激發(fā)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新能力，并在工作中實(shí)現(xiàn)持續(xù)改進(jìn)。

5. 提升團(tuán)隊(duì)績效和成果：參與高績效團(tuán)隊(duì)建設(shè)課程可以幫助你了解如何提升團(tuán)隊(duì)的績效和成果。你將學(xué)會設(shè)定明確的目標(biāo)和期望，制定有效的績效評估和激勵(lì)機(jī)制，以及優(yōu)化團(tuán)隊(duì)的工作流程和協(xié)作方式，從而實(shí)現(xiàn)更高的績效水平。

6. 發(fā)展職業(yè)網(wǎng)絡(luò)和人際關(guān)系：高績效團(tuán)隊(duì)建設(shè)課程通常會有機(jī)會與其他職業(yè)人士進(jìn)行互動和合作。這將為你提供一個(gè)拓展職業(yè)網(wǎng)絡(luò)和建立寶貴人際關(guān)系的機(jī)會，可能帶來合作伙伴、導(dǎo)師或同行的支持和幫助。

【課程方式】

?  沙盤體驗(yàn)：激發(fā)興趣，游戲教學(xué)，沙盤模擬中日常工作中的矛盾與沖突；

?  現(xiàn)場應(yīng)用：案例融入到劇情中，在推動劇情的同時(shí)練習(xí)問題分析技巧；

?  復(fù)盤講解：還原真相，拋磚引玉后升華劇情，從感受變成感悟；

?  系統(tǒng)講授：系統(tǒng)講解知識，提供解決方案，讓感悟轉(zhuǎn)化為行動；

?  引導(dǎo)討論：引發(fā)學(xué)員思考，促進(jìn)學(xué)以致用，講知識落地成為工作方案；

【課程特色】

?  沙盤模擬：寓教于樂，強(qiáng)互動性，引發(fā)學(xué)員反思；

?  案例式講授：以工作場景為基礎(chǔ)，容易遷移；

?  引導(dǎo)式教學(xué)：啟發(fā)學(xué)員自己思考，總結(jié)答案；

?  教練式研討：運(yùn)用教練技術(shù)，從做中學(xué)，促進(jìn)學(xué)以致用；

【課程對象】

新員工、基層員工、中基層管理人員 

【課程人數(shù)】

50人以內(nèi)最佳，建議不超過80人

【課程時(shí)間】

1天（6小時(shí)/天）

【沙盤介紹】

大航海時(shí)代是指人類使用船只進(jìn)行遠(yuǎn)洋航行的歷史時(shí)期。它的起源可以追溯到幾千年前，當(dāng)時(shí)人們使用簡單的木筏或獨(dú)木舟進(jìn)行沿海、近海捕魚和貿(mào)易活動。

隨著時(shí)間的推移，航海技術(shù)不斷發(fā)展，人類開始使用更加復(fù)雜的船只進(jìn)行遠(yuǎn)洋探險(xiǎn)和貿(mào)易活動，這標(biāo)志著航海時(shí)代的正式開始。而隨著航海技術(shù)的不斷進(jìn)步，航海時(shí)代對于人類經(jīng)濟(jì)、文化和政治等方面產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

今天，我們將通過情境模擬沙盤的形式一起進(jìn)入航海時(shí)代，在情境模擬演練中，提升高績效團(tuán)隊(duì)建設(shè)的能力，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，打造高績效團(tuán)隊(duì)。

【課程大綱】

準(zhǔn)備環(huán)節(jié)：簽到與分組（每組5-8人，可多組并行）

1. 團(tuán)隊(duì)分組

2. 分配隊(duì)內(nèi)角色

3. 為自己的團(tuán)隊(duì)取名

授課環(huán)節(jié)：大航海時(shí)代——打造高績效團(tuán)隊(duì)沙盤體驗(yàn)

第一部分 高績效團(tuán)隊(duì)的基本定義

1．知識導(dǎo)入

1.1什么是團(tuán)隊(duì)？

1.2 團(tuán)隊(duì)目標(biāo)有什么作用？

1.3團(tuán)隊(duì)成員如何選擇？

1.4團(tuán)隊(duì)如何決策

1.5高績效團(tuán)隊(duì)的標(biāo)準(zhǔn)

2．老師宣讀規(guī)則，交代背景

3．第一輪沙盤體驗(yàn)：熟悉規(guī)則

第二部分 高績效團(tuán)隊(duì)的合作

1.上階段復(fù)盤+知識講解：高績效團(tuán)隊(duì)合作三大基礎(chǔ)

1.1目標(biāo)明確

1.2分工具體

1.3信息透明

1.4利用資源

2. 第2輪沙盤體驗(yàn)：進(jìn)階協(xié)作

第三部分 高績效團(tuán)隊(duì)的敏捷決策

1.上階段復(fù)盤+知識講解：為什么團(tuán)隊(duì)遲遲做不了決策

1.1缺乏信任

1.2懼怕沖突

1.3畏懼風(fēng)險(xiǎn)

2.知識講解：如何快速決策

2.1 建立團(tuán)隊(duì)共識

2.2 設(shè)置Deadline

2.3 低風(fēng)險(xiǎn)激進(jìn)策略

3. 第3輪沙盤體驗(yàn)：提高難度

第四部分 高績效團(tuán)隊(duì)的問題分析和解決

1. 上階段復(fù)盤+知識講解：遇到問題是工作的常態(tài)

1.1工作的本職就是解決問題

1.2出現(xiàn)問題解決問題是事物的發(fā)展規(guī)律

2. 知識講解：解決問題六步

2.1 真?zhèn)危翰荒芙鉀Q的問題不能視為問題

2.2 排序：哪些問題需要有限解決

2.3 分類：不同問題不同解決方法

2.4 探因：找到問題的根本原因

2.5 計(jì)劃：制定解決計(jì)劃

2.6 執(zhí)行：搞定人，解決事

3. 第4輪沙盤體驗(yàn)：最后決勝

復(fù)盤環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)以致用

1.總結(jié)提問：

n  你們對完成這次的結(jié)果滿意嗎？

n  你們團(tuán)隊(duì)成員都全身心參與了嗎？

n  你們桌上有剩余的物資資源嗎？

n  你們使用了所有的資源了嗎？

n  你們是否收集了外部的關(guān)鍵信息？

課程總結(jié)：五步建設(shè)高績效團(tuán)隊(duì)

n  選對成員

n  定守規(guī)則

n  明確目標(biāo)

n  堅(jiān)定執(zhí)行

n  復(fù)盤調(diào)整

頒獎(jiǎng)

1．學(xué)員分享課程收獲：如何將所學(xué)應(yīng)用到工作中

2. 評選MVP團(tuán)隊(duì)，頒發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)

劉力銘老師

                               ——中基層培訓(xùn)劇本殺課程專家

?  10年企業(yè)培訓(xùn)經(jīng)歷，6年劇本殺課程開發(fā)及講授經(jīng)驗(yàn)，累計(jì)

培訓(xùn)800場+，學(xué)員 40000+

?  5年世界500強(qiáng)央企管理咨詢經(jīng)驗(yàn)

?  國內(nèi)首批劇本殺課程設(shè)計(jì)師，劇本殺課程開發(fā)經(jīng)驗(yàn)10+

?  劇本殺版權(quán)課：1000+個(gè)場景案例增強(qiáng)課程實(shí)操性+趣味性；

擁有8門原創(chuàng)版權(quán)劇本殺課程

?  BIACT認(rèn)證ITT-ACT培訓(xùn)師

?  DISC認(rèn)證管理咨詢顧問

?  人社部認(rèn)證企業(yè)培訓(xùn)師

【個(gè)人簡介】

劉力銘老師具有10年企業(yè)培訓(xùn)和5年世界500強(qiáng)央企管理咨詢經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)擁有豐富的劇本殺課程開發(fā)及培訓(xùn)應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，是國內(nèi)首批劇本殺課程設(shè)計(jì)研發(fā)者，目前在該領(lǐng)域開發(fā)經(jīng)驗(yàn)超過10個(gè)，已經(jīng)擁有2個(gè)版權(quán)（其余為客戶訂制項(xiàng)目，版權(quán)歸客戶所有），培訓(xùn)效果受到客戶和學(xué)員的一致認(rèn)可。

【實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)】

游戲化賦能新員工培訓(xùn)——趣味培訓(xùn)，游戲中掌握艱深專業(yè)知識，引爆新生代員工學(xué)習(xí)興趣，降低新員工培訓(xùn)流失率40%。

劉老師曾在某頭部互聯(lián)網(wǎng)保險(xiǎn)平臺的服務(wù)經(jīng)歷中，針對青年員工培訓(xùn)期離職率高的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)是因?yàn)楸ｋU(xiǎn)知識過于枯燥復(fù)雜而青年員工又很難保持長久專注，因此定制開發(fā)沙盤類版權(quán)課程《保險(xiǎn)游戲：人生大贏家》，以游戲化的教學(xué)融入到培訓(xùn)項(xiàng)目中，在游戲中學(xué)習(xí)專業(yè)產(chǎn)品知識，有效提升了學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和企業(yè)認(rèn)可度，降低了培訓(xùn)期人員流失率40%以上，為企業(yè)的快速發(fā)展起到了良好的支撐作用。

中基層領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)——500+以上中基層領(lǐng)導(dǎo)力輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，助力團(tuán)隊(duì)效能提升。

劉老師在10年的企業(yè)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)中，曾輔導(dǎo)過500+以上的新晉管理者進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)力提升順利走上管理崗位，覆蓋行業(yè)包括互聯(lián)網(wǎng)、傳統(tǒng)能源行業(yè)等，深刻了解中基層管理者在日常管理中的痛點(diǎn)難點(diǎn)，尤其是90后-95后的新晉管理者，非常擅長用“他們喜歡的方式講他們愿意聽的知識”。

【培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)】

劇本殺課程OG——不僅僅是有趣，更重要是有用，4個(gè)世界500強(qiáng)央企劇本殺定制培訓(xùn)項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)。

劉老師擔(dān)任過40+個(gè)央企課程開發(fā)項(xiàng)目主要負(fù)責(zé)人及授課講師，具有豐富的課程開發(fā)經(jīng)驗(yàn)，基于培訓(xùn)對象換代和傳統(tǒng)培訓(xùn)枯燥乏味的情況，劉老師倡導(dǎo)“以游戲?yàn)橐?，以課程為基”的理念，從2021乃開始就嘗試將劇本殺課程首次應(yīng)用到央企課程定制開發(fā)項(xiàng)目中。到至今，涉及領(lǐng)域包括：黨建、通用領(lǐng)導(dǎo)力、職業(yè)素養(yǎng)、電力專業(yè)等，涉及客戶包括上海、浙江、湖北、遼寧等4個(gè)項(xiàng)目。劉老師主導(dǎo)設(shè)計(jì)的《Hu電風(fēng)云》、《改革之殤》劇本課程也已被世界500強(qiáng)央企省級單位培訓(xùn)中心及領(lǐng)導(dǎo)力研究中心買斷版權(quán)，作為內(nèi)部品牌課程。

管理技能提升劇本殺課程——超100場培訓(xùn)，累計(jì)學(xué)員4000人，滿意度98.2%。

劉老師以“用青年人喜歡的方式將知識講入人心”為使命，開發(fā)了10個(gè)劇本殺課程，并基于自身豐富的輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出了“管理七宗罪”及對應(yīng)“管理者的7種能力”知識體系，制作為了《末日求生啟示錄》等系列版權(quán)劇本課程，在國家電網(wǎng)、大華股份、工商銀行、興業(yè)銀行、平安資管、平安人壽等多家企業(yè)應(yīng)用實(shí)施，開展了超過100場培訓(xùn)，累積滿意度高達(dá)98.2%。參訓(xùn)學(xué)員多表示：“這套課程讓他們更深入了了解了管理技能提升的必要性?！?/strong>

新晉員工劇本殺培訓(xùn)——?jiǎng)”練⒁瑢W(xué)員興趣，超100場培訓(xùn)，累積培訓(xùn)6000人，滿意度98.5%。

基于目前青年員工責(zé)任心弱，情緒不穩(wěn)定，缺乏目標(biāo)，學(xué)習(xí)自驅(qū)力較弱的普遍現(xiàn)狀。劉老師開發(fā)《江湖客棧：青年員工角色轉(zhuǎn)換與職業(yè)素養(yǎng)提升》版權(quán)劇本殺課程，用武俠的故事講從校園到職場的種種轉(zhuǎn)變，目前已在國家電網(wǎng)、大華股份、魅族科技等多家企業(yè)應(yīng)用實(shí)施，開展了超過100場專題培訓(xùn)，其中不乏有百人大場，覆蓋學(xué)員6000人，培訓(xùn)滿意度超過98.5%。

【理論體系】

作為劇本殺課程研發(fā)與講授的OG和管理咨詢經(jīng)驗(yàn)豐富的咨詢顧問，在劇本殺培訓(xùn)領(lǐng)域劉老師有著獨(dú)到的見解，總結(jié)了劇本課程“雙橋理論”；重新用培訓(xùn)技術(shù)和精神審視“劇本殺課程”這一培訓(xùn)形式：讓劇本殺課程撕掉了“形式大于內(nèi)容”的標(biāo)簽，不僅僅是趣味化的教學(xué)手段，更重要的是讓學(xué)員課程中實(shí)現(xiàn)“預(yù)演犯錯(cuò)，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，加深感受，學(xué)以致用”的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

劉老師深度研究劇本殺課程多年，在其教學(xué)體系中，保障了知識的嚴(yán)謹(jǐn)性和實(shí)用性，確保課程不會出現(xiàn)“課程與劇本”在內(nèi)容層和感受層的分割。