培訓(xùn)體系與培訓(xùn)管理
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《企業(yè)最佳人才培訓(xùn)實(shí)踐》
《企業(yè)最佳人才培訓(xùn)實(shí)踐》內(nèi)訓(xùn)基本信息:
企業(yè)最佳人才培訓(xùn)實(shí)踐
――如何提升企業(yè)培訓(xùn)力
如何提升企業(yè)培訓(xùn)力是企業(yè)人力資源開發(fā)的一個(gè)重要內(nèi)容。通過培訓(xùn)與發(fā)展可以幫助員工充分發(fā)揮其潛能,更大程度地實(shí)現(xiàn)其自身價(jià)值,提高工作滿意度,增強(qiáng)對企業(yè)的組織歸屬感和責(zé)任感,從而提高工作效能,為企業(yè)創(chuàng)造更大業(yè)績貢獻(xiàn)。
在激烈的國際競爭環(huán)境中,企業(yè)的出路在于自身的核心競爭力,在于人力資源轉(zhuǎn)化為人力資本的水平和速度。可以說,一個(gè)企業(yè)人才隊(duì)伍的綜合能力和整體素質(zhì),直接制約著企業(yè)的競爭能力和發(fā)展?jié)摿ΑV袊姸嗥髽I(yè)要力爭進(jìn)入“世界級企業(yè)”,成為新型工業(yè)化先鋒,就必須高度重視并科學(xué)構(gòu)建企業(yè)的培訓(xùn)管理體系。
通過建立一套具有科學(xué)性、權(quán)威性及實(shí)操性的培訓(xùn)系統(tǒng),來規(guī)范企業(yè)的培訓(xùn)體系,實(shí)現(xiàn)提升組織的競爭力的目的,時(shí)代旭隆結(jié)合國際最佳人力資源實(shí)踐,為企業(yè)人力資源培訓(xùn)與開發(fā)提供最適合的方法與實(shí)踐。
1、與企業(yè)的發(fā)展方向、規(guī)劃相結(jié)合。企業(yè)培訓(xùn)規(guī)劃、計(jì)劃主要是依據(jù)企業(yè)發(fā)展規(guī)劃而擬定的,培訓(xùn)為企業(yè)實(shí)現(xiàn)發(fā)展方向做好人才保證工作,有“兵馬未動,糧草先行”之道理。
2、與企業(yè)的發(fā)展實(shí)力、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)相結(jié)合。培訓(xùn)工作要做到量力而行,企業(yè)經(jīng)濟(jì)實(shí)力強(qiáng)可實(shí)行全員培訓(xùn)、普及培訓(xùn);企業(yè)經(jīng)濟(jì)實(shí)力弱可實(shí)行部分關(guān)鍵崗位人員培訓(xùn)、重點(diǎn)培訓(xùn),量力而行。
3、與企業(yè)的經(jīng)營生產(chǎn)狀況相結(jié)合。員工接受培訓(xùn)是必要的,但要以最短時(shí)間、最小規(guī)模影響、甚至不影響企業(yè)當(dāng)前經(jīng)營生產(chǎn)任務(wù)順利完成為前提,來開展企業(yè)培訓(xùn)工作。
4、與企業(yè)的人力資源有效使用、人才結(jié)構(gòu)及其變化趨勢相結(jié)合。使培訓(xùn)有的放矢,而且可以通過培訓(xùn)的調(diào)節(jié)功能,達(dá)到“使人適事”的目的。
5、與企業(yè)的人才培養(yǎng)工作相結(jié)合。培養(yǎng)挖掘企業(yè)潛在的優(yōu)秀人才,適時(shí)給予加薪晉升,激勵員工。
6、與企業(yè)的人才引進(jìn)、招聘工作相結(jié)合。一方面要立足于企業(yè)人力資源,“自力更生”開展企業(yè)培訓(xùn)工作,另一方面要充分利用社會人才資源,采取短平快式的“拿來主義”,適度引進(jìn)、招聘人才。
7、與企業(yè)員工的個(gè)人素質(zhì)、潛力、發(fā)展計(jì)劃相結(jié)合。培訓(xùn)內(nèi)容符合員工崗位、員工要求,能更快挖掘員工潛在的能力,幫助員工實(shí)現(xiàn)個(gè)人職業(yè)計(jì)劃。
8、職前導(dǎo)向培訓(xùn)與崗位培訓(xùn)相結(jié)合。使員工在最短時(shí)間內(nèi)對企業(yè)產(chǎn)生信任與熱愛,使員工基本掌握崗位的性質(zhì)、特點(diǎn)和要求并使其能順利正式上崗。崗位培訓(xùn)是不斷的、長期的,是從初級到高級不斷提高的培訓(xùn),是造就員工具備企業(yè)特色專才的一項(xiàng)長期工作。
根據(jù)以上原則,時(shí)代旭隆為企業(yè)量身定做以下知識性培訓(xùn)文件:
員工教育訓(xùn)練理念與方針
員工教育訓(xùn)練框架體系
員工集中教育訓(xùn)練知識體系及訓(xùn)練方式
¨ 新員工集中訓(xùn)練知識體系及訓(xùn)練方式
¨ 素質(zhì)更新知識體系及訓(xùn)練方式
¨ 管理體系知識體系及訓(xùn)練方式
――主管管理培訓(xùn)系列課程
教育訓(xùn)練教師體系
¨ 內(nèi)部講師管理流程
¨ 外聘講師管理流程
教育訓(xùn)練評估體系
¨ 員工培訓(xùn)綜合評估調(diào)查表
¨ 培訓(xùn)講師評估調(diào)查表
¨ 培訓(xùn)組織評估調(diào)查表
¨ 培訓(xùn)課程評估調(diào)查表
教育訓(xùn)練制度體系
¨ 員工培訓(xùn)管理指南
¨ 新員工培訓(xùn)管理
¨ 員工素質(zhì)更新培訓(xùn)管理
¨ 員工外派培訓(xùn)管理
¨ 員工繼續(xù)教育管理
¨ 員工培訓(xùn)出勤管理
培訓(xùn)是指通過一定的措施和手段,補(bǔ)充和提供員工的知識與技能,改善員工的工作態(tài)度和勝任特質(zhì),激發(fā)其潛在的創(chuàng)造力,促進(jìn)員工努力實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值,增強(qiáng)員工的工作滿意度和對組織的歸屬感與責(zé)任感,從而提高組織的工作效率。
依據(jù)國際標(biāo)準(zhǔn)《ISO10015 質(zhì)量管理 培訓(xùn)指南》,明確培訓(xùn)管理體系的三個(gè)主要過程階段:
l 培訓(xùn)需求分析
l 培訓(xùn)設(shè)計(jì)與實(shí)施
l 培訓(xùn)效果評估
培訓(xùn)需求分析對于提高培訓(xùn)有效性起著重要的作用。培訓(xùn)需求反映了一個(gè)組織或個(gè)人預(yù)期應(yīng)該發(fā)生的事情和實(shí)際發(fā)生的事情之間的差距。
培訓(xùn)需求要從不同著眼點(diǎn)來分析與確定,為什么要培訓(xùn),誰需要培訓(xùn),需要什么培訓(xùn),培訓(xùn)的時(shí)間、地點(diǎn)、方式、方法及培訓(xùn)的成本。只有細(xì)致的培訓(xùn)需求分析才能保障培訓(xùn)結(jié)果的有效性,培訓(xùn)需求分析是真正有效地實(shí)施培訓(xùn)的前提條件。
培訓(xùn)設(shè)計(jì)與實(shí)施兩個(gè)階段都是決定培訓(xùn)是否成功的關(guān)鍵步驟,培訓(xùn)設(shè)計(jì)是必須要對培訓(xùn)的內(nèi)容有一個(gè)理論認(rèn)識,系統(tǒng)的人力資源培訓(xùn)設(shè)計(jì)能極大地影響受訓(xùn)者的發(fā)展。培訓(xùn)實(shí)施是培訓(xùn)工作的主要階段,是整個(gè)培訓(xùn)活動過程中的一個(gè)實(shí)質(zhì)性階段。培訓(xùn)實(shí)施過程中,對每一個(gè)細(xì)節(jié)都要力臻完美。
1、優(yōu)選培訓(xùn)時(shí)機(jī)。培訓(xùn)的時(shí)機(jī)是有講究的,滯后于社會的發(fā)展、同業(yè)競爭對手的發(fā)展、企業(yè)自身的發(fā)展、部門及其崗位工作的需要進(jìn)行培訓(xùn)是被動的,但過于主動、超前開展培訓(xùn)也是不可取的,是人力資源資本的呆滯,是人力資源的浪費(fèi)。
2、優(yōu)選受訓(xùn)人員。對全體員工進(jìn)行培訓(xùn)是企業(yè)的責(zé)任,接受培訓(xùn)是每位員工的權(quán)力與義務(wù),但不能搞平均主義、“一刀切”。
3、優(yōu)選培訓(xùn)內(nèi)容。知識是浩瀚的、發(fā)展的,培訓(xùn)員工時(shí)應(yīng)有輕重緩急之分,選擇企業(yè)目前、近期或中期急需的知識技能進(jìn)行培訓(xùn)。
4、優(yōu)選培訓(xùn)方式、類型。培訓(xùn)方式、類型多種多樣,要根據(jù)企業(yè)對知識、技能的需求量、緩急程度及培訓(xùn)的內(nèi)容、人員、時(shí)間、地點(diǎn)、施訓(xùn)單位等選擇不同的方式、類型。
5、優(yōu)選施訓(xùn)單位、培訓(xùn)教師。企業(yè)要根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容選好施訓(xùn)單位、培訓(xùn)師。
6、優(yōu)選培訓(xùn)地點(diǎn)。選擇適合的培訓(xùn)地點(diǎn),不被干擾,達(dá)到培訓(xùn)效果。
培訓(xùn)評估是一個(gè)可持續(xù)循環(huán)的過程,培訓(xùn)評估為我們下一次培訓(xùn)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),成功的培訓(xùn)評估可以達(dá)到以下的效果:
¨ 提高培訓(xùn)的質(zhì)量
¨ 提高培訓(xùn)者的能力使投入與產(chǎn)出相關(guān)
¨ 較好鑒別需要摒棄和支持的培訓(xùn)活動
¨ 培訓(xùn)所給予與工作中培養(yǎng)較好的結(jié)合
¨ 培訓(xùn)者與生產(chǎn)線管理人員較好的協(xié)調(diào)
¨ 培訓(xùn)和培養(yǎng)對組織貢獻(xiàn)性的證據(jù)
培訓(xùn)是一件好事,但這還不夠,不能改變經(jīng)營業(yè)績的學(xué)習(xí)是毫無用處的。為此,企業(yè)要通過構(gòu)建培訓(xùn)評估體系,從四個(gè)層面對培訓(xùn)效果進(jìn)行評估,通過受訓(xùn)者培訓(xùn)前后工作業(yè)績變化來衡量培訓(xùn)結(jié)果,同時(shí),把評估結(jié)果運(yùn)用到培訓(xùn)課程的改進(jìn)和講師調(diào)整等方面。
提升企業(yè)培訓(xùn)力是提高企業(yè)競爭力的有效方法
企業(yè)的最終目的是贏利。培訓(xùn)員工很貴,但不培訓(xùn)代價(jià)更貴。作為企業(yè)管理者,不僅要努力為員工創(chuàng)造培訓(xùn)機(jī)會,還要為參加培訓(xùn)后的員工創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會,使員工有更大的發(fā)展空間,使企業(yè)得到可持續(xù)發(fā)展,最終實(shí)現(xiàn)企業(yè)與員工的共同成長。
B 幫助下屬拓展成長空間B 激發(fā)下屬積聚成長動力B 引導(dǎo)下屬探詢成長路徑B 觸動下屬養(yǎng)成成長習(xí)慣
員工
對現(xiàn)代企業(yè)來說,培訓(xùn)意義十分重大,越來越多的企業(yè)將培訓(xùn)作為對人力資源的一種投資。認(rèn)為:
1、重視員工培訓(xùn)是增強(qiáng)企業(yè)競爭力的有效途徑
一位管理學(xué)家曾經(jīng)說過:“員工培訓(xùn)是企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)最小、收益最大的戰(zhàn)略性投資?!比肆Y源的培訓(xùn)和開發(fā)已經(jīng)成為企業(yè)增強(qiáng)自身競爭力的重要途徑。
2、重視員工培訓(xùn)是提高員工素質(zhì),建立人才儲備良好手段
可以提高員工的專業(yè)技能與綜合素質(zhì),極大的開發(fā)員工的潛能,最大限度的調(diào)動員工工作的積極性,不斷提高員工的工作效率和工作質(zhì)量。
3、重視員工培訓(xùn)是對員工的重要激勵
金錢對于有技術(shù)、知識型員工的激勵是暫時(shí)的,一段時(shí)間可以,長時(shí)間不行,他們更看中的是通過工作得到更好的發(fā)展和提高。
4、重視員工培訓(xùn)是灌輸企業(yè)文化,建立學(xué)習(xí)型組織的基礎(chǔ)
企業(yè)對員工不斷的灌輸企業(yè)價(jià)值觀,培養(yǎng)共同做事的行為規(guī)范,使員工能夠自覺地按照慣例工作,形成良好、融洽地工作氛圍,增強(qiáng)工作滿意度和成就感,為企業(yè)建立學(xué)習(xí)型組織,確保業(yè)務(wù)的有效開展打下基礎(chǔ)。
近年來,管理者在談?wù)撝R經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn),實(shí)際上知識經(jīng)濟(jì)最核心的問題是人的素質(zhì)問題,也就是人力資源的形成、使用和開發(fā)問題。說到底,企業(yè)培訓(xùn)是一種雙贏投資,一方面員工的工作自覺性、積極性和創(chuàng)造力將得到不斷提高,從而增加企業(yè)產(chǎn)出的價(jià)值,使企業(yè)獲得更大的利益;另一方面,員工整體素質(zhì)得到提升,獲得的是一份終生保值的財(cái)富。
生產(chǎn)管理培訓(xùn)講師
現(xiàn)場管理指導(dǎo)專家
清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院特聘講師
中華培訓(xùn)網(wǎng)特聘講師
“基礎(chǔ)管理概念”的創(chuàng)立者
“基礎(chǔ)管理鐵三角”成員之一
1978-2008改革開放三十年“中國企業(yè)教育培訓(xùn)50強(qiáng)講師”
技術(shù)背景:
工商管理碩士(MBA學(xué)位證書號Z********S114),研究方向——生產(chǎn)運(yùn)作管理,ISO9000質(zhì)量管理體系及食品安全管理體系國家注冊審核員,國際勞工組織(ILO)企業(yè)管理項(xiàng)目指導(dǎo)顧問、聯(lián)合國工業(yè)發(fā)展組(UNIDO)企業(yè)管理項(xiàng)目指導(dǎo)顧問、中國檢驗(yàn)認(rèn)證集團(tuán)技術(shù)專家,中國紡織工業(yè)協(xié)會社會責(zé)任體系評估師、咨詢師。
著作:《生死大轉(zhuǎn)型——帶你走出金融危機(jī)》、《現(xiàn)代企業(yè)班組長》、《生產(chǎn)部績效管理操作手冊》、《如何帶好班組長》
講課風(fēng)格:通俗易懂,較多使用案例解釋技能和方法;注重學(xué)員的的參與,開課前的調(diào)研搜集了大量客戶作業(yè)活動中的疑問和問題作為課堂討論案例,直接解決客戶問題,互動性強(qiáng);不斷地概括,使學(xué)員整體地把握和界定所學(xué)知識;通用知識和技能的特別提示,引導(dǎo)學(xué)員在不同環(huán)境運(yùn)用所學(xué)方法和技能。
經(jīng)驗(yàn)與研究成果:
1、在多年管理實(shí)踐、企業(yè)認(rèn)證及企業(yè)管理咨詢工作中,幫助許多企業(yè)取得了進(jìn)步,同時(shí)也充分認(rèn)識到了企業(yè)的關(guān)鍵在現(xiàn)場實(shí)施。因而對企業(yè)“基礎(chǔ)管理”給予了極大關(guān)注和研究,提出了基礎(chǔ)管理理論的概念,開創(chuàng)了企業(yè)基礎(chǔ)管理理論的先河。
基礎(chǔ)管理主要是針對車間主任以下人員的作業(yè)及工作現(xiàn)場管理(包括:設(shè)計(jì)、制造、銷售或者服務(wù)提供現(xiàn)場的控制管理),所涉及的質(zhì)量、成本、人員、計(jì)劃、設(shè)備、安全以及車間、班組文化的管理。他倡導(dǎo)的以質(zhì)量體系為主導(dǎo)的管理體系,是企業(yè)管理中極其重要的創(chuàng)新,他把各體系有機(jī)結(jié)合的管理觀念,得到了企業(yè)和在市場的成功驗(yàn)證。
2、他的論文《ISO9000質(zhì)量管理體系作為主導(dǎo)管理體系的應(yīng)用研究》,是提出“以質(zhì)量體系為主導(dǎo)管理體”理念的基本論述,闡明了以“ISO9000質(zhì)量管理體系作為主導(dǎo)管理體系”集約化的“一體化管理體系”的管理方法,對企業(yè)建立必要控制流程、整合企業(yè)資源、節(jié)約管理成本具有重要意義。
3、09年最新出版的《生死大轉(zhuǎn)型——帶你走出金融危機(jī)》是他對金融危機(jī)以及中國企業(yè)如何應(yīng)對的卓見力作。同時(shí),他的研究成果,勞動和社會保障出版社的企業(yè)基礎(chǔ)管理教材——《現(xiàn)代企業(yè)班組長》,聘請張巖作為主要編著者,完成了對企業(yè)班組管理所涉及的必須內(nèi)容、范圍、結(jié)構(gòu)的界定、策劃與中心內(nèi)容的編寫。人民郵電出版社出版的《崗位高效工作手冊系列叢書》聘請張巖為編審,并出版了張巖主編《生產(chǎn)部績效管理操作手冊》、《生產(chǎn)主管高效工作手冊》,這是一部實(shí)用的生產(chǎn)主管現(xiàn)場工作指導(dǎo)手冊叢書。
4、中華培訓(xùn)網(wǎng)2007年開設(shè)張巖生產(chǎn)管理學(xué)院,有張巖老師提供主要的面授和在線培訓(xùn)服務(wù)。最近正在撰寫中的三部著作——《一百個(gè)不符合》、《現(xiàn)場管理左右手》和《如何帶好班組長》。前者主要討論了以質(zhì)量體系為主導(dǎo)體系的企業(yè)顧客導(dǎo)向和實(shí)現(xiàn)顧客價(jià)值的必要步驟和控制環(huán)節(jié)(即建立基本作業(yè)體系);第二本闡述現(xiàn)場管理人員管理的基本范圍和類別以及必需的管理方法和相關(guān)工具;第三本探討了如何培育和帶好班組長。
5、管理咨詢:幫助中小企業(yè)優(yōu)化管理模式,建立必要流程和組織機(jī)構(gòu)設(shè)置,整合資源、節(jié)省管理成本。具體項(xiàng)目——質(zhì)量管理體系的建立、QS注冊咨詢、食品安全管理體系的建立、5S管理及TPM等;
張巖領(lǐng)導(dǎo)的“北京格式化管理咨詢工作室”整合了各方面的專家,包括生產(chǎn)管理專家、財(cái)務(wù)管理專家、營銷專家、戰(zhàn)略管理專家、人力資源管理專家等,許多專家為博士生導(dǎo)師,致力于企業(yè)管理研究和探討,積累了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn)。工作室負(fù)責(zé)課程研發(fā)和管理咨詢。
信息化的到來,使人們獲得信息越來越容易,企業(yè)利用原料及設(shè)備成本差異獲得利潤優(yōu)勢的空間越來越小,管理成本將成為企業(yè)生存的決定因素。張巖設(shè)計(jì)的科學(xué)的管理體系,旨在幫助中小企業(yè)優(yōu)化管理模式,建立必要流程和組織機(jī)構(gòu)設(shè)置,整合資源、節(jié)省管理成本,幫助企業(yè)獲得利潤優(yōu)勢,最終獲得市場優(yōu)勢。
由于張巖的卓越成就,被評為1978-2008改革開放三十年“企業(yè)教育培訓(xùn)50強(qiáng)講師”。
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