培訓(xùn)體系與培訓(xùn)管理
培訓(xùn)搜索引擎
《像咨詢顧問一樣思考—七步成詩》
《像咨詢顧問一樣思考—七步成詩》內(nèi)訓(xùn)基本信息:
《像咨詢顧問一樣思考—七步成詩》
課程培訓(xùn)目的
咨詢顧問在長期為客戶解決商業(yè)問題的過程中,形成了一套獨(dú)到、明晰且高效的思考問題的方式,本課程作為《像咨詢顧問一樣思考》系列課程的第一講,重點(diǎn)在于通過對(duì)經(jīng)典的咨詢顧問分析問題解決問題的基本流程基本工具進(jìn)行講解,讓學(xué)員初步掌握結(jié)構(gòu)化思考方法,熟練運(yùn)用各種分析工具處理日常工作生活問題,激發(fā)學(xué)員向深度專業(yè)化發(fā)展的熱情。
培訓(xùn)手段與過程
課程的培訓(xùn)手段主要包括以下幾種方式:
1、 理論講解:由講師深入淺出的對(duì)各種工具進(jìn)行系統(tǒng)講解,目的是使學(xué)員能夠充分了解各工具的分析方法和適用條件;
2、 案例剖析:由講師提供具體的生活及工作案例,并與學(xué)員一起進(jìn)行案例剖析,通過實(shí)際的例子使學(xué)員對(duì)行業(yè)研究工具深入理解;
3、 課堂練習(xí):由講師提出各類專題練習(xí)題,學(xué)員分組或個(gè)人當(dāng)堂完成,通過親自使用所講解的知識(shí)提高對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的理解;
4、 練習(xí)點(diǎn)評(píng):講師對(duì)練習(xí)中好的和不足的地方進(jìn)行點(diǎn)評(píng)講解,更加利于學(xué)員針對(duì)性理解所存在的問題;
5、 學(xué)員討論:講師組織學(xué)員對(duì)理論觀點(diǎn)、案例、練習(xí)題目、練習(xí)結(jié)果進(jìn)行討論并闡述觀點(diǎn),積極引導(dǎo)學(xué)員主動(dòng)思考,消化所學(xué)的知識(shí);
培訓(xùn)課時(shí):2(12小時(shí))
課程內(nèi)容:
前言:像咨詢顧問一樣的邏輯思考
1、 MINI公司運(yùn)營沙盤
- 你能洞悉問題的本質(zhì)嗎
- 反思自己的思考漏洞
2、 轉(zhuǎn)換思路,理性的思考
- 直覺思維與理性思維
- 理性思維的特點(diǎn)與流程
- 為沒有答案的問題尋找答案
第一步:描述問題
1、 收集信息,啟動(dòng)項(xiàng)目
- 選擇合適的調(diào)研方法與途徑
- 如何設(shè)計(jì)訪談提綱
- 訪談的步驟與技巧
2、 清楚列示問題涉及的各方面信息
- 誰是決策者;為誰解決問題
- 決策者的關(guān)注點(diǎn)是什么
- 如何平衡各利益方
- 將不考慮哪些
- 成功解決問題的主要標(biāo)準(zhǔn)是什么
- 必須在多長時(shí)間范圍內(nèi)解決問題
- 需要多高的準(zhǔn)確度
第二步:分解問題
1、 為何要進(jìn)行分解
- 結(jié)構(gòu)化解決問題的原理
- 問題分解的方式
2、 問題分解的原則—MECE原則
- 相互獨(dú)立完全窮盡
3、 基本工具—邏輯樹
- 議題樹
- 假設(shè)樹
- 是否樹
- 構(gòu)建邏輯樹的技巧-歸類與排序
4、 基本工具—2X2矩陣
5、 建立問題的分析框架
第三步:優(yōu)先排序
- 二八原則
- 剔除非關(guān)鍵議題
- 設(shè)置優(yōu)先順序
第四步:?jiǎn)栴}規(guī)劃
1、 提出假設(shè)
2、 規(guī)劃中應(yīng)清楚列示的環(huán)節(jié)
- 問題的描述
- 問題的假設(shè)
- 問題的分析
- 分析問題所要的資料來源
- 對(duì)問題各部分的分工和計(jì)劃
- 最終提交的報(bào)告
3、 制定相應(yīng)的行動(dòng)計(jì)劃
第五步:關(guān)鍵議題分析
1、 關(guān)鍵分析的原則
- 以假設(shè)為前提,事實(shí)為依據(jù),結(jié)構(gòu)化論證
- 盡可能簡(jiǎn)化分析
2、 分析論證的方法
- 因果分析
- 比例分析
- 標(biāo)桿分析
- 趨勢(shì)分析
- 德爾菲法
3、 盡量應(yīng)用模型分析
- PEST分析
- 波特五力分析
- 價(jià)值鏈分析生命周期理論
- 戰(zhàn)略競(jìng)爭(zhēng)群體分析
- SWOT分析
- 波士頓矩陣
第六步:歸納建議
1、 投一個(gè)大石頭而不是一堆小石頭
2、 至下而上的建立金字塔
- 電梯實(shí)驗(yàn)(三分鐘原則)
- 對(duì)散亂的觀點(diǎn)進(jìn)行歸類
- 歸納推理與演繹推理
- 概括分組思想
- 總結(jié)中心思想
第七步:溝通建議
1、 至上而下的建立金字塔
- 金字塔的四個(gè)基本特征
- 明確溝通的目標(biāo),確定溝通的主題
- 確定溝通的對(duì)象
- 設(shè)計(jì)“故事框架”序言
- 不斷回答引發(fā)的次級(jí)疑問
2、 視覺化呈現(xiàn)
- 版面設(shè)計(jì)原則
- 使用大量的圖形(表)清楚生動(dòng)的表達(dá)
實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn):
王老師聚集個(gè)人及團(tuán)隊(duì)的能力提升咨詢和培訓(xùn),歷任中興通訊、金蝶軟件、深圳航空等大型企業(yè)國際大項(xiàng)目管理經(jīng)理,產(chǎn)品市場(chǎng)經(jīng)理、渠道管理經(jīng)理、行業(yè)咨詢總監(jiān)、銷售總監(jiān)等職務(wù),對(duì)企業(yè)的管理實(shí)踐有獨(dú)特的研究和應(yīng)用,有十五年項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn),并且獲得深圳科學(xué)技術(shù)局支持。
王老師參與普華永道(業(yè)務(wù)流程重組)、麥肯錫(營銷戰(zhàn)略),美氏(人力資源)的咨詢項(xiàng)目,并且熱愛解決問題。經(jīng)歷了從技術(shù)到銷售、從國內(nèi)到國際,從普通員工到管理者、從咨詢師到培訓(xùn)師的轉(zhuǎn)變。工作期間,足跡遍布全球二十多個(gè)國家及國內(nèi)近200個(gè)城市。
授課特點(diǎn):
王毅老師有較強(qiáng)的應(yīng)用心理學(xué)背景,往往從個(gè)體心理與群體心理入手,研究主客體在對(duì)待相關(guān)事物的心理反應(yīng)與應(yīng)激行為,并做大量總結(jié)與分析,課程設(shè)計(jì)上也往往從學(xué)員心理出發(fā),緊扣主題,層層解析并寓教于樂。
上一篇:《短視頻微課開發(fā)與制作工作坊》
下一篇:《內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)與管理》