培訓(xùn)體系與培訓(xùn)管理
培訓(xùn)搜索引擎
《場景化學(xué)習(xí)培訓(xùn)》
《場景化學(xué)習(xí)培訓(xùn)》內(nèi)訓(xùn)基本信息:
場景化學(xué)習(xí)培訓(xùn)
導(dǎo)師:陳琦
【課程收益】
? 建立全新的場景融合的培訓(xùn)方式
? 通過場景化學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化經(jīng)驗
? 學(xué)以致用,增強(qiáng)管理應(yīng)用實踐能力
【學(xué)員對象】
企業(yè)中高層經(jīng)理、部門主管、培訓(xùn)管理者等
【授課方式】
系統(tǒng)講解、精彩個案分析,方法指導(dǎo),學(xué)員實務(wù)演練,思考題和測驗,互動問答
【授課風(fēng)格】
氣場十足,易學(xué)易懂,實用性強(qiáng),能在最短的時間里捕捉學(xué)員的需求點,擅于運用多元化的訓(xùn)練方法,將理論知識演繹得生動易懂,學(xué)員的關(guān)注度高,不感枯燥,深受學(xué)員喜愛。
【授課時長】
1天,6小時
【課程內(nèi)容】
l 破冰:課前學(xué)習(xí)序曲場景再現(xiàn)
一、 場景化學(xué)習(xí)定義
1、 貝尼斯定律的721學(xué)習(xí)法則
2、 定義:為獲得工作成果而沉浸于工作場景中的學(xué)習(xí)
二、 場景化學(xué)習(xí)的意義
1、 對于傳統(tǒng)培訓(xùn)的挑戰(zhàn)
2、 對于學(xué)習(xí)工作的遷移
三、 場景化學(xué)習(xí)優(yōu)勢
1、 從工作中來,到工作中去
——緊貼實際工作場景的文字、照片、視頻提取關(guān)鍵要素反思與分析
2、 通過學(xué)習(xí)改變行為與結(jié)果
——在實際工作場景中實現(xiàn)看到、聽到、想到、做到一體化
3、 在“有趣”中實現(xiàn)“有用”
——場景網(wǎng)格化不斷觸動學(xué)員的興奮點
四、 場景化學(xué)習(xí)的設(shè)計模型
1、 定義成功
——目標(biāo):基于典型場景行為的工作結(jié)果(業(yè)績)&崗位勝任力模型
2、 聚焦挑戰(zhàn)
——關(guān)鍵:從“知道”到“做到”的突破點
3、 行為萃取
——技術(shù):崗位經(jīng)驗萃取五化(工作場景化)
4、 活動設(shè)計
——價值:成功實踐的刻意訓(xùn)練流程(六步法)
五、 場景化學(xué)習(xí)典型案例
1、 案例1:某行廳堂營銷“生客變熟”
2、 案例2:某汽車整車廠管理者績效面談
3、 案例3:某大型制造業(yè)領(lǐng)導(dǎo)梯隊成熟度培養(yǎng)
4、 案例4:某互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)學(xué)習(xí)地圖的建設(shè)
EMBA
《U型領(lǐng)導(dǎo)力??》版權(quán)認(rèn)證導(dǎo)師
領(lǐng)越?領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)證講師
國家ISP?認(rèn)證績效改進(jìn)師
引導(dǎo)式?學(xué)習(xí)地圖項目認(rèn)證講師
6Ds將培訓(xùn)轉(zhuǎn)化為商業(yè)結(jié)果版權(quán)認(rèn)證導(dǎo)師
心理咨詢師、企業(yè)培訓(xùn)師、人力資源管理師
中國管理科學(xué)研究院智庫專家
揚州市企業(yè)咨詢服務(wù)業(yè)商會專家顧問
北京大學(xué)MBA江西總裁班特約講師
南通理工企業(yè)發(fā)展研究院特聘研究員
江蘇恒升之佑管理咨詢有限公司首席知識官
成勢商學(xué)院聯(lián)合創(chuàng)始人兼首任院長
江蘇省培訓(xùn)行業(yè)聯(lián)誼會名譽(yù)會長
講師短評 |
陳老師曾先后在外資化工企業(yè)(法資:紅寶油墨)、大型建筑民企(江蘇柏誠)、互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型企業(yè)(山東城城通網(wǎng)絡(luò))等企業(yè)從事管理工作。在十多年的管理歷練中,從企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師到職業(yè)培訓(xùn)師,從人力資源助理到企業(yè)培訓(xùn)總監(jiān),從優(yōu)秀員工到公司執(zhí)行總經(jīng)理,工作經(jīng)驗豐富并熟知企業(yè)管理模式及組織運營流程,富有豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗。多年的企業(yè)管理經(jīng)驗及民間專業(yè)協(xié)會高管的長期磨礪,加之對中國企業(yè)的調(diào)研與實踐,使陳老師在組織領(lǐng)導(dǎo)力、企業(yè)人力資源管理和人才傳承發(fā)展等方面具有深厚功底和獨到見解。
陳老師擅長在課堂上使用巔峰的肢體語言、風(fēng)趣的語言表達(dá)、深刻的人生哲理以及嚴(yán)謹(jǐn)而系統(tǒng)的解決方案組織完成教學(xué)傳授工作。陳老師不僅關(guān)注學(xué)員在課堂中的刻意練習(xí),同時強(qiáng)調(diào)課后結(jié)果導(dǎo)向的學(xué)習(xí)實踐,以此更好幫助組織進(jìn)行培訓(xùn)效果的轉(zhuǎn)化與落地。
知識產(chǎn)權(quán) |
擁有獨立課程商標(biāo)
專著《非人力資源經(jīng)理的人力資源管理》人民郵電 2020年2月首印/2020年5月加印
專欄《成勢工坊》
領(lǐng)導(dǎo)力直通車ETC??版權(quán)所有人
知識傳承寶??版權(quán)所有人
U型領(lǐng)導(dǎo)力??版權(quán)所有人
突出重圍??版權(quán)聯(lián)合所有人
另有十余門版權(quán)所有及版權(quán)認(rèn)證
上一篇:《基于績效導(dǎo)向培訓(xùn)體系建設(shè)與培訓(xùn)落地實施》
下一篇:《玩轉(zhuǎn)課堂-共創(chuàng)學(xué)習(xí)的促動技術(shù)》