領(lǐng)導(dǎo)力
培訓(xùn)搜索引擎
《哈佛商學(xué)院最受歡迎的領(lǐng)導(dǎo)課》
《哈佛商學(xué)院最受歡迎的領(lǐng)導(dǎo)課》內(nèi)訓(xùn)基本信息:
談煒
(擅長(zhǎng):企業(yè)戰(zhàn)略 領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù) 變革管理 )內(nèi)訓(xùn)時(shí)長(zhǎng):2天
《哈佛商學(xué)院最受歡迎的領(lǐng)導(dǎo)課》
——教練式領(lǐng)導(dǎo)力系列之6
本課程旨在做好3件事:認(rèn)知轉(zhuǎn)換,技能提升,行為訓(xùn)練。
【課程背景】
我們往往有一種錯(cuò)覺(jué),以為最優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該知道所有問(wèn)題的答案。他們似乎天生就有準(zhǔn)確的直覺(jué),不可抵擋的魅力,高深的洞見(jiàn),杰出的管理才能,以及激勵(lì)他人的號(hào)召力。他們看上去如此自信,好像不費(fèi)吹灰之力就能出色地領(lǐng)導(dǎo)眾人,高效地管理團(tuán)隊(duì)。現(xiàn)實(shí)卻要復(fù)雜得多。
事實(shí)的真相是,幾乎所有成功的領(lǐng)導(dǎo)人,不管其天份有多高,都會(huì)經(jīng)歷一段困惑和不確定的時(shí)期——他們也會(huì)感到迷茫無(wú)助,憂心忡忡,無(wú)比孤獨(dú)。而領(lǐng)導(dǎo)者是否能充分發(fā)揮潛能,關(guān)鍵就在于如何應(yīng)對(duì)這段掙扎期。回避困難只會(huì)讓境況惡化,只有學(xué)會(huì)退后一步,問(wèn)對(duì)關(guān)鍵問(wèn)題,才能精確診斷現(xiàn)狀,獲得洞見(jiàn),重整旗鼓,再度前進(jìn)。
本課程依托哈佛大學(xué)教授卡普蘭同名著述提供的簡(jiǎn)潔明了,而引人入勝的領(lǐng)導(dǎo)力框架,幫助管理者改進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)效果。領(lǐng)導(dǎo)者可以借助這個(gè)框架深入思考自己的工作,從而成功領(lǐng)導(dǎo)你的團(tuán)隊(duì),掌控自己的職場(chǎng)命運(yùn)。
【培訓(xùn)目標(biāo)】
l 深刻理解領(lǐng)導(dǎo)力的概念,從管理者走向領(lǐng)導(dǎo)者的心態(tài)調(diào)整
l 學(xué)會(huì)運(yùn)用領(lǐng)導(dǎo)力框架模型完成自身問(wèn)題診斷,找到現(xiàn)實(shí)差距
l 幫助領(lǐng)導(dǎo)者樹(shù)立愿景與目標(biāo),并在目標(biāo)的指引下管理有限時(shí)間
l 掌握作為教練的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備的提問(wèn)與反饋技巧
l 學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)管理與繼任者計(jì)劃管理
l 幫助領(lǐng)導(dǎo)者發(fā)現(xiàn)自己的盲區(qū)、長(zhǎng)處及潛力
【培訓(xùn)方式】
l 影片教學(xué)、案例討論、情境互動(dòng)、講授、知識(shí)掌握練習(xí)
【培訓(xùn)特點(diǎn)】
l 綜合運(yùn)用多種培訓(xùn)方法:根據(jù)課程階段的不同,實(shí)施最能實(shí)現(xiàn)該階段內(nèi)容的培訓(xùn)方法,重點(diǎn)突出教練技術(shù);
l 實(shí)現(xiàn)知識(shí)技能轉(zhuǎn)換:用訓(xùn)練,尤其是有標(biāo)準(zhǔn)的訓(xùn)練加測(cè)評(píng)工具,實(shí)現(xiàn)知識(shí)技能的不斷錘煉,提高學(xué)員學(xué)習(xí)的熱情;
l 實(shí)現(xiàn)工作場(chǎng)景應(yīng)用:通過(guò)當(dāng)場(chǎng)教練指導(dǎo),針對(duì)學(xué)員工作中遇到的實(shí)際情況給予提升和突破,達(dá)到立竿見(jiàn)影的效果;
l 實(shí)現(xiàn)工作氛圍打造:通過(guò)獨(dú)有的交互式打造模式(Interactive Development Model),激發(fā)學(xué)員改變的熱情和動(dòng)力,達(dá)成共同改變的共識(shí)與承諾,使培訓(xùn)成果在工作中真正得以顯現(xiàn)。
【課程安排】
l 課程時(shí)長(zhǎng):2天
l 參訓(xùn)人數(shù):30人左右為最佳(為便于演練考慮),最大200-300人(超過(guò)70-80人課酬斟升50%-100%,但最好不是階梯教室/排排坐模式)
l 授課對(duì)象:企業(yè)高層管理者
課程大綱
Day 1
模塊一、領(lǐng)導(dǎo)力正本清源(2小時(shí))
領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)
l 職權(quán)領(lǐng)導(dǎo)力與非職權(quán)領(lǐng)導(dǎo)力
l 東西方關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力的底層假設(shè)
l 領(lǐng)導(dǎo)力的四個(gè)研究方向
l 領(lǐng)導(dǎo)力不是關(guān)于他人而是關(guān)于自己,自己承擔(dān)起改變的責(zé)任
l 非職權(quán)領(lǐng)導(dǎo)力框架
模擬演練
l 情景互動(dòng):顛覆性競(jìng)爭(zhēng)威脅來(lái)臨
l 非職權(quán)領(lǐng)導(dǎo)力自我評(píng)估
模塊二、領(lǐng)導(dǎo)者的目標(biāo)(1.5小時(shí))
追隨者在追隨什么
l 領(lǐng)導(dǎo)者的愿景和目標(biāo)
l 要事優(yōu)先的時(shí)間管理
基于達(dá)成共識(shí)目標(biāo)的管理
l 責(zé)任->貢獻(xiàn)->成果
目標(biāo)管理與自我控制
l 什么樣的目標(biāo)是好的目標(biāo)
l 如何實(shí)現(xiàn)下屬的自我控制(案例:何去何從的老何)
l 互動(dòng)檢驗(yàn):無(wú)人戰(zhàn)鷹計(jì)劃
模塊三、作為教練的領(lǐng)導(dǎo)者(2小時(shí))
成為教練型領(lǐng)導(dǎo)
l 教練打造的原理與心法(指南針-鏡子-催化劑)
l 排除下屬的心理恐懼(案例:搖擺不定的小姚)
問(wèn)好問(wèn)題的學(xué)問(wèn)
l 開(kāi)放式問(wèn)題與封閉式問(wèn)題
l 模擬演練:?jiǎn)栴}的開(kāi)放性訓(xùn)練
l 發(fā)問(wèn)的正向性與啟發(fā)性
l 測(cè)評(píng):發(fā)問(wèn)的6個(gè)維度
接受反饋與給予反饋
l 建設(shè)性回應(yīng)與批判性回應(yīng)
l 情境互動(dòng):我是對(duì)的!
l 回應(yīng)的工具:照鏡子
- 案例:貝格案例解讀
- 情境演練:謝謝你的反饋
Day 2
模塊四、授權(quán)給繼任者(1.5小時(shí))
領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任
卓有成效的授權(quán)
l 破解管理者不愿授權(quán)的6個(gè)心結(jié)
l 授權(quán)的真正意義
l 不應(yīng)授權(quán)的4件事
l 來(lái)自德魯克的教誨
挑選與選拔繼任者
l 案例:GE如何選到的韋爾奇
繼任者培養(yǎng)計(jì)劃
l 案例:為什么總是不提拔我
l 情境演練:我是個(gè)好師父么?
模塊五、團(tuán)隊(duì)管理(1小時(shí))
認(rèn)知團(tuán)隊(duì)
l 團(tuán)隊(duì)與群體的不同
l 團(tuán)隊(duì)發(fā)展階段(練習(xí):把脈我的團(tuán)隊(duì))
雙贏思維
l 影響圈與關(guān)注圈
l 思維->行為->結(jié)果
大局觀
l 我們的共同目標(biāo)(案例分析)
l 誰(shuí)應(yīng)該承擔(dān)起責(zé)任
l 領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任
在協(xié)作中換位思考
l 團(tuán)隊(duì)協(xié)作的三個(gè)層次(旁觀-自我-雙贏)
l 跨部門(mén)協(xié)作中的八大現(xiàn)象剖析
l 換位思考與信任賬戶(hù)
- 情境游戲:漸趨佳境的團(tuán)隊(duì)
模塊六、率先垂范(1.5小時(shí))
領(lǐng)導(dǎo)者的信譽(yù)
l 建立信任的四種方法
l 模擬演練:說(shuō)到做到
l 模擬演練:稱(chēng)贊與批評(píng)
發(fā)現(xiàn)我們的價(jià)值觀
l 關(guān)于自我的底層假設(shè)與目標(biāo)設(shè)定
l 價(jià)值觀排序與自我形象設(shè)立
建立領(lǐng)導(dǎo)者的信任氛圍
l 率先垂范承擔(dān)責(zé)任
l 模擬演練:增進(jìn)了解練習(xí)
- 練習(xí):我是一個(gè)什么樣的領(lǐng)導(dǎo)者
模塊七、發(fā)揮潛能(1.5小時(shí))
發(fā)現(xiàn)我們的盲區(qū)
l 周哈里窗與管理者的貢獻(xiàn)
發(fā)現(xiàn)我們的長(zhǎng)處
l 何謂長(zhǎng)處(發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)處的三個(gè)角度)
l 發(fā)揮長(zhǎng)處(案例分析:聽(tīng)話好用的老王)
l 案例:劇院經(jīng)理與女明星
l 練習(xí):長(zhǎng)處識(shí)別練習(xí)
發(fā)揮我們的潛能
l 做最好的自己
模塊八、總結(jié)與提升
領(lǐng)導(dǎo)力的總結(jié)
你要帶走的精華
你要行動(dòng)的要領(lǐng)
個(gè)人履歷
2010年以產(chǎn)品總監(jiān)身份離開(kāi)新浪開(kāi)始講師生涯
2008年畢業(yè)于北京大學(xué),獲MBA學(xué)位,專(zhuān)業(yè)方向?yàn)榻M織行為學(xué)
1997年畢業(yè)于山西財(cái)經(jīng)大學(xué)貿(mào)易經(jīng)濟(jì)系,先后在王府井百貨集團(tuán)、聯(lián)想集團(tuán)、新浪集團(tuán)等知名公司擔(dān)任管理職務(wù)13年
相關(guān)認(rèn)證
培訓(xùn)
清華大學(xué)總裁班客座教授
北京彼得·德魯克管理學(xué)院
美國(guó)耶比歐企業(yè)管理咨詢(xún)公司
教練
共創(chuàng)式教練技術(shù) 結(jié)業(yè)證書(shū)
國(guó)際教練聯(lián)合會(huì)(ICF) 認(rèn)證教練
埃里克森教練技術(shù) 認(rèn)證教練
NLP教練技術(shù) 結(jié)業(yè)證書(shū)
方法論
融合教練術(shù)
融合埃里克森教練技術(shù)、共創(chuàng)式教練技術(shù)、NLP教練技術(shù)、建設(shè)性引導(dǎo)技術(shù)、管理咨詢(xún)方法等,形成一套完整的,隨客戶(hù)認(rèn)知發(fā)展與問(wèn)題解決階段而變通的教練術(shù)。體現(xiàn)在管理培訓(xùn)中,則是通過(guò)教練技術(shù)促成人的改變,管理者帶動(dòng)團(tuán)隊(duì),帶動(dòng)企業(yè)深層次的改變。
TPAI四步培訓(xùn)法
TPA即Teaching-Practice-Application-Identification的首字母,是一套完整的基于建構(gòu)主義的培訓(xùn)方法。通過(guò)講授-訓(xùn)練-運(yùn)用-認(rèn)同,完成知識(shí)傳授-行為訓(xùn)練-成果運(yùn)用-共識(shí)認(rèn)同,快速幫助學(xué)員解決問(wèn)題、拿到成果、提高績(jī)效。
在談老師2012年獨(dú)立擔(dān)當(dāng)?shù)暮闾熵?cái)富三個(gè)月團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)績(jī)效提升項(xiàng)目中,經(jīng)過(guò)教練式培訓(xùn)、一對(duì)一教練輔導(dǎo),參加教練輔導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)比同期未參加項(xiàng)目的全國(guó)最佳團(tuán)隊(duì),業(yè)績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)了76%!投資回報(bào)率(ROI)達(dá)到1367%!
研究領(lǐng)域
跨部門(mén)協(xié)作、組織協(xié)作力提升
領(lǐng)導(dǎo)力(個(gè)人-團(tuán)隊(duì)-組織)打造
績(jī)效教練、高管教練
企業(yè)變革、教練式企業(yè)變革微咨詢(xún)
領(lǐng)導(dǎo)力模型、測(cè)評(píng)、課程體系建設(shè)
授課風(fēng)格
解決問(wèn)題,提升績(jī)效!
現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)教學(xué):運(yùn)用建構(gòu)理論的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)圈,通過(guò)各種體驗(yàn),使學(xué)員從體驗(yàn)中有“漸悟”或“頓悟”的感受;
實(shí)戰(zhàn)教練指導(dǎo):通過(guò)當(dāng)場(chǎng)教練指導(dǎo),針對(duì)學(xué)員實(shí)際情況給予提升和突破,達(dá)到立竿見(jiàn)影的效果;
經(jīng)典案例分析:利用相關(guān)案例,通過(guò)互動(dòng)錘煉學(xué)員,使學(xué)員在安全的情況下實(shí)現(xiàn)提升自我;
濃縮精華智慧:將濃縮的精華智慧呈現(xiàn)給學(xué)員,使學(xué)員在短時(shí)間內(nèi)達(dá)到高效的學(xué)習(xí)效果;
師生互動(dòng)升華:在真誠(chéng)的環(huán)境下,師生積極互動(dòng),學(xué)員有感人肺腑的收獲
上一篇:《卓越領(lǐng)導(dǎo)的五維修煉》
下一篇:《高情商領(lǐng)導(dǎo)力》
- 秦毅《鷹計(jì)劃—打造金牌營(yíng)銷(xiāo)團(tuán)隊(duì)》課程圓滿(mǎn)結(jié)束
- 張長(zhǎng)江《大客戶(hù)開(kāi)發(fā)策略與談判技巧》課程圓滿(mǎn)結(jié)束
- 金超《新商業(yè)環(huán)境下的商業(yè)模式創(chuàng)新》課程圓滿(mǎn)結(jié)束
- 溫柯然《國(guó)學(xué)智慧與企業(yè)管理一觀靈山大佛悟經(jīng)營(yíng)之道》課程圓滿(mǎn)結(jié)束
- 恒洋《后疫情時(shí)代企業(yè)經(jīng)營(yíng)思維創(chuàng)新》課程圓滿(mǎn)結(jié)束