《領導力ETC-GO直通車（版權課）》

領導力ETC-GO直通車（版權課）

導師：陳琦

【課程源起】

深耕經(jīng)典、融通中西、知行合一、成就卓越、引領未來

領導力ETC-GO領導力直通車課程

【課程背景】

許多世界500強企業(yè)和優(yōu)秀組織以此作為領導力提升的重要課程，包括：IBM、思科、英特爾、DELL、HP、西門子、強生、默克、富國銀行、聯(lián)邦快遞、豐田、迪斯尼、拜耳、聯(lián)合利華、波音、中國石化、招商銀行、清華MBA、斯坦福大學、華盛頓大學、康奈爾大學、卡內(nèi)基梅隆大學、美國管理協(xié)會、美國財政部、紐約州政府等等。

本課程討論的是領導者如何找到領導力的真北；如何激勵他人自愿地在組織中做出卓越的成就；如何通過實際行動，把理念化為行動，把愿景化為現(xiàn)實，把障礙化為創(chuàng)新，把分裂化為團結(jié)，把冒險化為收益；討論的是領導者要創(chuàng)造一種氛圍，激發(fā)人們抓住挑戰(zhàn)性的機會，取得非凡的成功。

【課程思路】

投資自我  Education

共啟愿景 Target

變革創(chuàng)新  Change

信任協(xié)作 Goodwill

培養(yǎng)接班 Offer

【課程收益】

通過領導力ETC-GO學習，學員將了解自己在卓越領導者的五項習慣行為方面的優(yōu)劣勢，找到未來領導力提升的目標和路徑。

通過5天的研修，學員將清楚的理解卓越領導者的五項習慣行為的概念和價值，更加明確自己的價值觀和領導行為，清楚認識領導力提升的有效途徑，掌握領導力提升的工具與方法，并制定自己的行動計劃，以此踏上領導力提升的新旅程。

通過5天的學習，學員將掌握領導力ETC-GO基本技巧和方法，獲得成為卓越領導者的一員

【授課方式】

?  工作實務案例的分享及研討（團體討論與分享）；

?  引進管理知識、工具與技巧（講師講述、實務演練）；

?  教導學員學會運用各種管理工具與技能（角色扮演）；

【課程學習落地計劃】

課前問題調(diào)研

每次開課之前，都安排課前調(diào)研，邀請參訓學員提供工作中存在的問題，并以文字的形式詳細描述

課中學習指導

步驟1：老師根據(jù)學員課中的表現(xiàn)，利用個性案例做鋪墊，使用普性的問題作案例，尋找最優(yōu)解決方案

步驟2：學員課中討論結(jié)束后，老師帶領學員一起復盤收斂，提煉整理出方法，便于學員取長補短

步驟3：老師針對性的給出實用工具和方法，幫助學員落地

課后安排作業(yè)

步驟1：每次課程結(jié)束后，都有作業(yè)安排

步驟2：每組作業(yè)必須提供相應的解決思路和工具，便于大家相互學習

【授課風格】

氣場十足，易學易懂，實用性強，能在最短的時間里捕捉學員的需求點，擅于運用多元化的訓練方法，將理論知識演繹得生動易懂，學員的關注度高，不感枯燥，深受學員喜愛。

【課程對象】

    企業(yè)中高層管理者、職業(yè)經(jīng)理人級以上

【課程時間】

   5天，30小時

【課程內(nèi)容】

破冰：學習領導力ETC-GO直通車學員的心智模式權威分析

一、        投資自我  Education

1.     學歷：不斷提升自身學歷

1)     學習力=競爭力=生存力

2)     學歷的新釋義:MBA&DBA

3)     提升學歷的四種渠道和方法

4)     評估自身學歷的有效性

2.     圈子：開辟渠道建立不同圈子

1)     圈子的意義

2)     標準化圈子與非標準化圈子

3)     建立圈子的方法

4)     有效圈子的三個層級

3.     思維：構建前瞻性思維

1)     人人都可以有領導力

2)     卓越思維的基石

3)     前瞻性思維的十個驗證

4)     提升系統(tǒng)思維的四重修煉

4.     格局：提升自身的短板

1)     五種習慣創(chuàng)造卓越

2)     發(fā)現(xiàn)自身的短板

3)     大格局是領導力的魅力所在

4)     掌握主動權

作業(yè)——領導者的學習計劃

二、        共啟愿景 Target

1.     回顧：找到自己的聲音

1)     繪制企業(yè)發(fā)展歷程

2)     制定文化愿景之路

3)     共創(chuàng)領導力的聲音

2.     發(fā)現(xiàn)：明確共同的價值觀

1)     給員工關心組織的理由

2)     逐漸磨合以達統(tǒng)一

3)     用共同的語言表述價值觀

4)     帶領員工表述價值觀背后的故事

5)     明確領導力的哲學落地點

3.     假想：描繪共同的理想目標

1)     想象未來各種的可能性畫面

2)     引導員工踐行共同目標

4.     啟發(fā)：使目標愿景形象化

1)     描繪共同的愿景

2)     套用愿景于團隊中

3)     建立自愿參與的愿景機制

5.     設立：量化共同的目標

1)     目標管理的四大障礙

2)     目標管理的量化

3)     目標管理的落地方法

4)     目標管理的標準化

5)     目標管理的可視化

作業(yè)——領導者的愿景畫布

三、        變革創(chuàng)新  Change

1.     復盤：審時度勢評估過去

1)     復盤的意義

2)     解讀企業(yè)過去的目標并展示出來

3)     投入對的團隊和恰當?shù)牧鞒虖捅P

4)     收集全面復盤數(shù)據(jù)信息

2.     辨識：觀察聚焦外界信息

1)     尋獵外部信息

2)     促使變革發(fā)生

3)     傾聽的力量

3.     決策：快速建立新的未來

1)     用稀缺思維聚焦重點

2)     優(yōu)先排序信息的三個維度

3)     實現(xiàn)組織的突破點

4)     繪制變革決策的熱區(qū)圖

4.     挑戰(zhàn)：嘗試并贏取小成就

1)     布局試點

2)     承擔風險

3)     贏取小成就的四個方法

5.     評估：突破創(chuàng)新實踐學習

1)     創(chuàng)新突破的意義

2)     理解乘積效應

作業(yè)——領導者的創(chuàng)新事件

四、        信任協(xié)作 Goodwill

1.     支持：正面溝通避免誤解

1)     “喬哈里窗”視圖

2)     正面溝通四象限解讀

3)     信譽的力量

4)     營造信任的場域方法

2.     包容：營造容錯的氛圍

1)     新時代的“包容觀”

2)     員工是熟人而非路人

3)     包容的關鍵三行為

3.     坦誠：讓員工尊重擁護

1)     說到做到

2)     少用績效代替反饋

3)     正面與負面的反饋

4)     增進相互關系

4.     流程：打造團隊一桿槍

1)     用流程領導組織時間

2)     用流程領導組織效率

作業(yè)——領導者的組織模式

五、        培養(yǎng)接班 Offer

1.     動機：建立情感賬戶

1)     情感賬戶的解讀

2)     評估培養(yǎng)動機

3)     期待最佳表現(xiàn)

4)     創(chuàng)造集體主義精神面

2.     激勵：引爆非現(xiàn)金激勵

1)     沖突與矛盾

2)     激勵的經(jīng)典模型

3)     正向與反向激勵的應用

4)     激勵的不同場景應用探索

3.     教練：增強員工自主性

1)     學會授權

2)     教練的三大原則

3)     教練型領導力解讀

4)     教練的應用場景探索

4.     導師：引領職業(yè)生涯規(guī)劃

1)     導師的角色

2)     減法思維模式

3)     職業(yè)生涯規(guī)劃的引領四維能力

5.     賦能：提升員工能力和信心

1)     有能力&無能力

2)     員工能力的解讀

3)     給員工選擇的權力并認可

4)     培養(yǎng)責任感

5)     “心流”的應用

6)     建立人才梯隊的工具

作業(yè)——領導者的激勵事件

EMBA

《U型領導力^??》版權認證導師

領越^?領導力認證講師

國家ISP^?認證績效改進師

引導式^?學習地圖項目認證講師

6Ds將培訓轉(zhuǎn)化為商業(yè)結(jié)果版權認證導師

心理咨詢師、企業(yè)培訓師、人力資源管理師

中國管理科學研究院智庫專家

揚州市企業(yè)咨詢服務業(yè)商會專家顧問

北京大學MBA江西總裁班特約講師

南通理工企業(yè)發(fā)展研究院特聘研究員

江蘇恒升之佑管理咨詢有限公司首席知識官

成勢商學院聯(lián)合創(chuàng)始人兼首任院長

江蘇省培訓行業(yè)聯(lián)誼會名譽會長

陳老師曾先后在外資化工企業(yè)（法資：紅寶油墨）、大型建筑民企（江蘇柏誠）、互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型企業(yè)（山東城城通網(wǎng)絡）等企業(yè)從事管理工作。在十多年的管理歷練中，從企業(yè)內(nèi)訓師到職業(yè)培訓師，從人力資源助理到企業(yè)培訓總監(jiān)，從優(yōu)秀員工到公司執(zhí)行總經(jīng)理，工作經(jīng)驗豐富并熟知企業(yè)管理模式及組織運營流程，富有豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗。多年的企業(yè)管理經(jīng)驗及民間專業(yè)協(xié)會高管的長期磨礪，加之對中國企業(yè)的調(diào)研與實踐，使陳老師在組織領導力、企業(yè)人力資源管理和人才傳承發(fā)展等方面具有深厚功底和獨到見解。

陳老師擅長在課堂上使用巔峰的肢體語言、風趣的語言表達、深刻的人生哲理以及嚴謹而系統(tǒng)的解決方案組織完成教學傳授工作。陳老師不僅關注學員在課堂中的刻意練習，同時強調(diào)課后結(jié)果導向的學習實踐，以此更好幫助組織進行培訓效果的轉(zhuǎn)化與落地。

擁有獨立課程商標

專著《非人力資源經(jīng)理的人力資源管理》人民郵電  2020年2月首印/2020年5月加印

專欄《成勢工坊》

領導力直通車ETC^??版權所有人

知識傳承寶^??版權所有人

U型領導力^??版權所有人

突出重圍^??版權聯(lián)合所有人

另有十余門版權所有及版權認證