《企業(yè)對(duì)優(yōu)化人員勞動(dòng)合同的變更、解除、終止全面風(fēng)險(xiǎn)防控》

《企業(yè)對(duì)優(yōu)化人員勞動(dòng)合同的變更、解除、終止全面風(fēng)險(xiǎn)防控》

課程背景:

     隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革不斷深化，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制以及勞動(dòng)法律法規(guī)的日趨完善，企業(yè)面臨的勞動(dòng)用工環(huán)境也不斷發(fā)生變化。企業(yè)逐步明晰勞動(dòng)用工管理潛在風(fēng)險(xiǎn)，怎樣有效的防范這些風(fēng)險(xiǎn)，培養(yǎng)預(yù)測(cè)、分析勞動(dòng)用工法律風(fēng)險(xiǎn)的思維，宏觀把握全局，認(rèn)識(shí)勞動(dòng)管理中的權(quán)、責(zé)、利，理解法律法規(guī)中的“利好”因素在哪里，并知道怎樣應(yīng)用。如何在不增加用工成本的基礎(chǔ)上完善員工保障體系。正確理解員工解雇與離職的常見(jiàn)誤區(qū)及應(yīng)對(duì)策略，掌握員工離職的正確操作程序，了解企業(yè)常見(jiàn)用工風(fēng)險(xiǎn)的規(guī)避策略，及時(shí)全面的疏導(dǎo)和化解勞資矛盾及建立勞動(dòng)關(guān)系預(yù)警機(jī)制的技巧。同時(shí)對(duì)勞動(dòng)用工管理中的疑難法律問(wèn)題解析，幫助企業(yè)管理人力資源中最難處理的部分：跳槽員工和辭退、裁減員工。采取積極預(yù)防勞動(dòng)糾紛和應(yīng)對(duì)的策略，以確保相關(guān)風(fēng)險(xiǎn)得到有效防控。

授課風(fēng)格：

  李丹老師通過(guò)常年的法務(wù)和培訓(xùn)工作經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出：法律 制度 管理 三位一體的新思維理念，將法治理念融入企業(yè)管理，提高“法律進(jìn)企業(yè)”的實(shí)效性！獨(dú)樹一幟的提出，經(jīng)營(yíng)管理過(guò)程中法律風(fēng)險(xiǎn)防范必備的兩個(gè)知識(shí)和三種技能。“以終為始”逆向風(fēng)險(xiǎn)防范思維，從最終的結(jié)果出發(fā)，反向分析過(guò)程或原因，尋找風(fēng)險(xiǎn)防范的關(guān)鍵因素或?qū)Σ撸扇∠鄳?yīng)策略，從而達(dá)成理想結(jié)果或切實(shí)解決問(wèn)題的能力在實(shí)踐中廣受認(rèn)可！在快樂(lè)中學(xué)習(xí)法律是李老師一直堅(jiān)持倡導(dǎo)的理念，用“親民化”語(yǔ)言詮釋晦澀難懂的專業(yè)法律術(shù)語(yǔ)；用專業(yè)理論+案例互動(dòng)+戰(zhàn)略思維 “三位一體”的教學(xué)方式，鼓勵(lì)啟發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)和思考；徹底顛覆了企業(yè)管理決策層對(duì)傳統(tǒng)意義上風(fēng)險(xiǎn)預(yù)判的思維模式，帶來(lái)的沖擊和震撼，倍受企業(yè)與學(xué)員推崇。

被學(xué)員評(píng)價(jià)：“原來(lái)法律培訓(xùn)還能這么有意思”。

課程對(duì)象：

企業(yè)高層、中層管理者；與人力資源管理工作相關(guān)的工作人員

授課建議時(shí)長(zhǎng)： 2-3h（半天）

          亦可：4-6h（一天）

          亦可：10-12h（兩天）

課程大綱：  

一、企業(yè)勞動(dòng)用工風(fēng)險(xiǎn)分析

（一）目前企業(yè)用工的環(huán)境與現(xiàn)狀

（二）新生代員工關(guān)系的特點(diǎn)

（三）新媒體時(shí)代下的“和諧用工”的發(fā)展趨勢(shì)

（四）如何有效預(yù)防勞動(dòng)爭(zhēng)議群體性事件的發(fā)生

（五）有效應(yīng)對(duì)員工的心理危機(jī)

二、企業(yè)解除終止勞動(dòng)合同過(guò)程中的常見(jiàn)誤區(qū)及風(fēng)險(xiǎn)控制

（一）協(xié)商一致解除勞動(dòng)合同的技巧

（二）員工主動(dòng)辭職的難點(diǎn)

（三）用人單位有過(guò)錯(cuò)，勞動(dòng)者即時(shí)解除權(quán)的情形

（四）勞動(dòng)者有過(guò)錯(cuò)，用人單位行使解除權(quán)應(yīng)用的難點(diǎn)

（五）勞動(dòng)者無(wú)過(guò)錯(cuò)，用人單位行使解除權(quán)應(yīng)用的難點(diǎn)

（六）對(duì)特殊勞動(dòng)者的解除保護(hù)的條件把握

（七）勞動(dòng)關(guān)系終止的正確應(yīng)用

 1、勞動(dòng)合同終止條件的把握

 2、勞動(dòng)合同終止的程序

 3、勞動(dòng)合同應(yīng)當(dāng)續(xù)延的情況

 4、勞動(dòng)合同續(xù)訂的程序

（八）經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金、賠償金和違約金的正確計(jì)算與運(yùn)用

三、企業(yè)勞動(dòng)合同變更、解除、終止與補(bǔ)充協(xié)議運(yùn)用技巧

（一）哪些情況才是司法實(shí)踐中認(rèn)定為客觀情形發(fā)生重大變化？

  1、變化發(fā)生的原因

  2、變化發(fā)生的程度是否達(dá)到了重大的程度

  3、變化發(fā)生之后的決策以及變化與決策之間的關(guān)系

  4、是否有過(guò)協(xié)商以及協(xié)商的兩個(gè)方向

（二）哪些情況才是司法實(shí)踐中常見(jiàn)的企業(yè)客觀變化原因

  1、組織機(jī)構(gòu)調(diào)整，員工崗位滅失

  2、部門裁撤或合并，崗位不足，需要減員

  3、企業(yè)主體發(fā)生變化，崗位不足

  4、業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型，崗位滅失

  5、崗位相對(duì)應(yīng)的工作內(nèi)容發(fā)生變化

  6、企業(yè)搬遷

（三）解除終止企業(yè)特殊員工指引

  1、工傷（職業(yè)?。?/p>

  2、“三期”女職工

  3、醫(yī)療期（患病或非因工負(fù)傷）

  4、即將退休員工

  5、情緒病障礙員工

（四）低績(jī)效員工優(yōu)化的合法性

  1、“不勝任工作”衡量標(biāo)準(zhǔn)與方法

  2、合法合規(guī)合情的對(duì)員工的薪資和崗位進(jìn)行調(diào)整

  3、理性調(diào)崗降薪，嚴(yán)格規(guī)范勞動(dòng)合同的變更

  4、特殊群體員工的調(diào)崗與職薪升降

【老師簡(jiǎn)介】

 北京大學(xué)法學(xué)學(xué)士 中國(guó)政法大學(xué)法學(xué)碩士

澳門大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)院政府與行政學(xué)系特聘教授

澳門大學(xué)工商管理學(xué)院人力資源管理專業(yè)客座教授

粵港澳人才發(fā)展規(guī)劃（北京區(qū)域）研究專家組成員

中國(guó)戰(zhàn)略發(fā)展人才研究中心專家委員會(huì)企業(yè)法務(wù)專委會(huì)主任

澳門工會(huì)聯(lián)合總會(huì) 顧問(wèn)委員（內(nèi)地）

中國(guó)企業(yè)勞動(dòng)與社會(huì)保障法研究中心 顧問(wèn)

寧夏回族自治區(qū)中小企業(yè)服務(wù)中心專家?guī)斐蓡T

北京大學(xué)、清華大學(xué)、北京師范大學(xué)、勞動(dòng)關(guān)系保障學(xué)院等多家大學(xué)MBA、總裁班、教學(xué)研討特約客座教授

【授課風(fēng)格】

   語(yǔ)言親民化：李丹老師在快樂(lè)中學(xué)習(xí)法律的理念，用“親民化”語(yǔ)言詮釋晦澀難懂的專業(yè)法律術(shù)語(yǔ)；用專業(yè)理論+案例互動(dòng)+戰(zhàn)略思維 “三位一體”的教學(xué)方式，鼓勵(lì)啟發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)和思考；徹底顛覆了企業(yè)管理決策層對(duì)傳統(tǒng)意義上法律風(fēng)險(xiǎn)預(yù)判的思維模式，帶來(lái)的沖擊和震撼，倍受企業(yè)與學(xué)員推崇。

   專業(yè)專注：擁有專業(yè)的法律知識(shí)和豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，熟知各項(xiàng)法律法規(guī)政策；具備夯實(shí)的法律功底，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆赏评?、出色的邏輯論證水平，嫻熟的管理能力。

   思維的獨(dú)特性：獨(dú)樹一幟的“以終為始”反向風(fēng)險(xiǎn)防范思維，從最終的結(jié)果出發(fā)，逆向分析過(guò)程或原因，尋找風(fēng)險(xiǎn)防范的關(guān)鍵因素或?qū)Σ?，采取相?yīng)策略，從而達(dá)成結(jié)果或解決問(wèn)題。

   實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng)：以真實(shí)常見(jiàn)實(shí)踐中的案例為導(dǎo)向，將多年的訴訟處理經(jīng)驗(yàn)和在企業(yè)中豐富的法務(wù)管理和風(fēng)險(xiǎn)防范經(jīng)驗(yàn)，與企業(yè)培訓(xùn)相糅合，提出了法律 制度 管理 三維培訓(xùn)理念，將法治理念融入企業(yè)管理，提高“法律進(jìn)企業(yè)”的實(shí)效性！幫助學(xué)員解決在現(xiàn)實(shí)工作中遇到的問(wèn)題，使學(xué)員受益匪淺，活學(xué)活用。讓學(xué)員整體學(xué)習(xí)過(guò)程中覺(jué)得與工作非常接近，從而學(xué)習(xí)過(guò)程不會(huì)感覺(jué)到枯燥。

  培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)豐富：授課范圍涵蓋全國(guó)，過(guò)千場(chǎng)的企業(yè)培訓(xùn)和講座，被譽(yù)為

企業(yè)法律培訓(xùn)中企業(yè)最實(shí)用，學(xué)員最喜歡，滿意度最高、最受歡迎的老師。

    被學(xué)員評(píng)價(jià)：“原來(lái)法律培訓(xùn)還能這么有意思”