組織能力與人才梯隊(duì)建設(shè)

組織能力與人才梯隊(duì)建設(shè)

丁守海

一、企業(yè)最大的競爭力是人才的復(fù)制能力

1、徒有人才，不足以構(gòu)成企業(yè)的核心競爭力

2、一流的企業(yè)，一定有一流的人才復(fù)制能力——錢伯斯說

3、對核心人才，要重用，但絕不倚重——以華為為例

二、如何迅速復(fù)制人才梯隊(duì)？

1、人才復(fù)制首先要把能力標(biāo)準(zhǔn)化

2、任職資格管理就是能力的標(biāo)準(zhǔn)化體系

3、如何開發(fā)任職資格？——以工程師梯隊(duì)和干部梯隊(duì)為例

4、案例：華為的儲備干部制度

三、尋找組織能力短板

1、通過任職資格測評，發(fā)掘能力短板

2、通過組織診斷，發(fā)現(xiàn)能力不足

3、組織能力的開發(fā)計劃——以儲備干部的管理能力開發(fā)

四、讓人才梯隊(duì)快速成長

1、用好導(dǎo)師制，傳承能力和經(jīng)驗(yàn)——如何提高導(dǎo)師的積極性？

2、干中學(xué)與跑步上崗——以華為的新員工成長為例

3、構(gòu)建自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)，激發(fā)員工的學(xué)習(xí)潛力

五、對人才梯隊(duì)的管控

1、人才梯隊(duì)要重用，但不能失控

2、防止人才梯隊(duì)造反——以華為的餓狼逼飽狼機(jī)制為例

3、對人才梯隊(duì)的結(jié)構(gòu)性防護(hù)和流動性防護(hù)

4、能力高配與咬合型人才梯隊(duì)建設(shè)

六、組織能力和人才梯隊(duì)的新陳代謝

1、如何讓人才梯隊(duì)的知識和能力跟上發(fā)展的步伐——以某省電網(wǎng)為例

2、人才梯隊(duì)要有新陳代謝，有出有進(jìn)

3、人才梯隊(duì)更新的機(jī)制設(shè)計——華為是如何清理沉淀層的？

七、人才梯隊(duì)的生命力管理

1、要適時評估人才梯隊(duì)的生命力風(fēng)險

2、對人才梯隊(duì)的生命力管理，重在預(yù)防

3、對人才梯隊(duì)的事前、事中、事后處理

4、案例：華為是如何延長人才梯隊(duì)生命力的？

丁守海 教授

——華為資深人力資源與管理專家

?  現(xiàn)為中國人民大學(xué)應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，國民經(jīng)濟(jì)管理系副主任

?  1998-2004年在深圳華為技術(shù)有限公司市場部和人力資源部工作近6年

?  在北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國人民大學(xué)等多家高校的各類總裁班授課

?  為中國移動、中國工商銀行、中鋁股份、國家電網(wǎng)、五糧液等多家企業(yè)內(nèi)訓(xùn)

?  曾任中國郵政、正大集團(tuán)、中通客車、青海春天等多家知名企業(yè)的管理顧問

?  中國勞動學(xué)會常務(wù)理事

?  國家自然科學(xué)基金委員會工商管理學(xué)部評委

?  著有《人力資源管理實(shí)操十一講》、《公司治理與股權(quán)激勵》

【個人簡介】

? 丁守海，1998-2004年曾在我國著名標(biāo)桿企業(yè)——深圳華為技術(shù)有限公司工作近6年，先后在市場部和人力資源部任職，積累了豐富的實(shí)戰(zhàn)工作經(jīng)驗(yàn)。

? 2004年進(jìn)入中國人民大學(xué)讀博，2007年畢業(yè)留校任教，2014年憑借出色的科研能力和教學(xué)成果，被中國人民大學(xué)破格晉升為教授。

? 現(xiàn)為中國人民大學(xué)應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，國民經(jīng)濟(jì)管理系副主任，中國勞動學(xué)會常務(wù)理事，國家自然科學(xué)基金委員會工商管理學(xué)部評委。曾任中國郵政、正大集團(tuán)等多家知名企業(yè)的管理顧問。著有《人力資源管理實(shí)操十一講》、《公司治理與股權(quán)激勵》。

? 華為歷練的實(shí)戰(zhàn)工作素養(yǎng)+人大雄厚的理論研究平臺，使丁老師既能站在理論研究的前沿梳理企業(yè)發(fā)展的邏輯，也能從實(shí)戰(zhàn)角度提出有針對性的、接地氣的解決方案。憑借著有邏輯性的深度思考、有實(shí)操性的課程設(shè)計，以及深入淺出、娓娓道來、詼諧生動的案例授課方式，課程一直受到廣大學(xué)員的歡迎。

【主講課程】

（一）華為管理經(jīng)驗(yàn)類

1、華為的管理創(chuàng)新

2、解密華為的企業(yè)文化

3、打造卓越執(zhí)行力——以華為為例

4、華為的人力資源管理創(chuàng)新

5、華為的營銷管理

6、以客戶為中心的運(yùn)營管理——以華為為例

（二）人力資源管理類

1、戰(zhàn)略人力資源管理

2、非人力資源的人力資源管理

3、戰(zhàn)略導(dǎo)向的績效管理

4、激勵型薪酬設(shè)計

5、人力資源規(guī)劃

6、招聘與面試管理

7、面試官培訓(xùn)

8、勝任力模型

9、組織能力與人才梯隊(duì)建設(shè)

10、三支柱模型下人力資源管理新趨勢

（三）其他管理類

1、組織行為學(xué)

2、組織行為學(xué)在管理中的四大應(yīng)用

3、組織優(yōu)化管理

4、管理學(xué)原理

5、戰(zhàn)略管理

6、打造高績效團(tuán)隊(duì)

7、團(tuán)隊(duì)管理中的領(lǐng)導(dǎo)力與激勵藝術(shù)

（四）公司治理與股權(quán)激勵類

1、公司治理

2、股權(quán)激勵

【出版專著】

1、丁守海：《人力資源管理實(shí)操十一講》，中國人民大學(xué)出版社，2019年。

2、丁守海：《公司治理與股權(quán)激勵》，中國人民大學(xué)出版社，2020年。

【講課風(fēng)格】

?  從實(shí)踐升華到理論，從理論回歸到實(shí)踐。

?  反對上課時只講小技巧的“術(shù)”，東一下、西一下，拼盤式的講課。強(qiáng)調(diào)要有嚴(yán)密的邏輯主線貫穿始終。要高屋建瓴，有一條主線，銜接順暢，讓學(xué)員能自然回想起來。

?  反對上課時“高高在上”，理論脫離實(shí)際，讓學(xué)員去聽那些聽不懂的“鳥語”。強(qiáng)調(diào)管理學(xué)課堂一定要接地氣。管理來自于實(shí)踐，更要回歸實(shí)踐。

?  案例教學(xué)的強(qiáng)力穿插，讓學(xué)員更好地理解課程內(nèi)容。華為近6年工作經(jīng)驗(yàn)，再加上后來給很多企業(yè)咨詢的實(shí)踐，積累了大量案例，信手拈來。

?  語言生動，反對刻板教學(xué)，既要有內(nèi)容，也要講形式，宗旨是讓學(xué)員“能聽懂，易接受，聽時不累，聽后能用”，“在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中收獲”。