全面解析組織發(fā)展與組織變革

高舉變革大旗，讓組織跨越成長

《全面解析組織發(fā)展與組織變革》

                                     主講：樸宏

【課程背景】

組織是否出現(xiàn)產(chǎn)品或服務(wù)隨市場熱點(diǎn)不斷轉(zhuǎn)換，收益卻不見改觀，甚至斷岸式下跌的情景？組織是否出現(xiàn)內(nèi)部政治斗爭高起，各派黨爭不斷，決策難以下達(dá)，組織效率低下？組織是否面臨重大市場危機(jī)，卻無法做出快速、正確的決擇等，每個決策都成為組織陷入新困境的魔咒？諸如此類問題一旦出現(xiàn)，應(yīng)考慮組織發(fā)展面臨著重大變革窗口，及時進(jìn)行組織系統(tǒng)診斷與變革將勢在必行。

如何讓我們的組織時時引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展，利潤可期，風(fēng)險可控？如何讓我們的組織中所有成員終身成長、同心同德、共赴未來？如何讓組織所有的管理系統(tǒng)良好運(yùn)營、健康發(fā)展，組織能夠持續(xù)改進(jìn)，永序經(jīng)營呢？樸宏老師將帶您共同進(jìn)入組織發(fā)展維度，讓您站在戰(zhàn)略之端與長期發(fā)展的視角中，思考組織在戰(zhàn)略、運(yùn)營、文化、人才等關(guān)鍵系統(tǒng)如何騰挪運(yùn)轉(zhuǎn)，為組織基業(yè)長青打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

擁有世界500強(qiáng)背景的樸宏老師，以她近30年的管理經(jīng)驗，在組織發(fā)展理論與實(shí)踐中不斷探索與研究，在組織診斷、組織戰(zhàn)略、組織文化、組織人才等各個方面設(shè)提供了最全面的解決方案，她將通過本次課程為您帶來具體可行的實(shí)施方案與操作指南，為組織發(fā)展提供體系保障。

【課程收益】

5   ?理解組織發(fā)展五大定義觀點(diǎn)；

10  ?了解組織發(fā)展十大理論基礎(chǔ)；

4   ?掌握組織發(fā)展咨詢四個模型；

4   ?掌握組織文化傳遞的五大方法

5   ?掌握組織設(shè)計五大流程。

【課程特色】

課程互動性良好、每個關(guān)鍵環(huán)節(jié)老師都會設(shè)計與工作場景相結(jié)合的互動，讓學(xué)員邊學(xué)邊用。使課堂氛圍非?；钴S，學(xué)習(xí)與演練能夠緊密結(jié)合。老師的邏輯性極強(qiáng)，學(xué)員能夠由淺入深跟隨學(xué)習(xí)、理解、接受、運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)收獲較大。

【課程對象】企業(yè)決策層、投資人、中高層管理者、人力資源負(fù)責(zé)人及各部門負(fù)責(zé)人等。

【課程時間】6天，6小時/天，共36小時

【理論依據(jù)】羅賓斯《組織行為學(xué)》W·伯恩《哥倫比亞大學(xué)的組織發(fā)展》埃德加·沙因《企業(yè)文化自下而上與變革指南》許玉林《組織設(shè)計與管理》等

【實(shí)踐案例】課程中將穿插阿里企業(yè)文化、阿里組織變革、騰訊組織文化變革、華為組織發(fā)展等案例分享。

【課程大綱】

   第一天

一、組織發(fā)展定義五大觀點(diǎn)

1. 觀點(diǎn)一：組織發(fā)展是組織文化的變革（哥倫比亞大學(xué)觀點(diǎn)）

?  客戶有進(jìn)行變革的實(shí)際需要

?  讓客戶參與變革的計劃和實(shí)施過程

?  引導(dǎo)組織文化進(jìn)行變革

2. 觀點(diǎn)二：組織發(fā)展是組織設(shè)計與管理（國內(nèi)高校觀點(diǎn)）

?  組織發(fā)展與戰(zhàn)略

?  組織結(jié)構(gòu)設(shè)計

?  組織發(fā)展與戰(zhàn)略人力資源

?  組織制度設(shè)計

?  組織文化管理

3. 觀點(diǎn)三：組織發(fā)展是組織行為管理（羅賓斯觀點(diǎn)）

?  組織中個體動機(jī)與行為管理

?  組織中群體權(quán)力與沖突管理

?  組織系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與文化

4. 觀點(diǎn)四：組織發(fā)展是組織系統(tǒng)變革的過程。

?  診斷：對集體和個人進(jìn)行訪談、觀察問題、分析并組織收集的數(shù)據(jù)

?  反饋：向從獲取數(shù)據(jù)的那些人集體匯報組織存在的問題

?  討論：對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，然后指定相應(yīng)行動方案

?  行動：落實(shí)這些方案。

5．觀點(diǎn)五：組織發(fā)展是員工幸福感變革的過程。（羅賓斯觀點(diǎn)）

?   對人的尊重

?   信任和支持

?   權(quán)力平等

?   正視問題

?   員工參與

二、組織發(fā)展的歷史與理論基礎(chǔ)

1.         組織發(fā)展階段性變化

?   從增長到衰退到整合

?   從緩和至極速

?   從復(fù)雜到高度復(fù)雜

?   從微觀角度到宏觀角度

?   從咨詢管理到親自參與

2.         組織發(fā)展的十大理論基礎(chǔ)

?   個人角度理論

·           個休需求理論-馬斯洛和赫茨伯格

·           個體期待理論-勞勒和弗洛姆

·           工作注意度-哈克曼和奧爾德姆

·           個人業(yè)績正強(qiáng)化-斯金納

?   集體角度理論

·           規(guī)范與價值（變革焦點(diǎn)是團(tuán)隊—盧因）

·           能力與價值（通過團(tuán)隊變革價值-阿吉里斯）

·           集體潛意識（精神分析-拜昂）

?   系統(tǒng)角度理論

·           管理風(fēng)格和方法（最佳辦法：參與式管理—利克特）

·           組織結(jié)構(gòu)（一切視情況而定—勞倫斯和洛爾施）

·           基于家庭與精神分析（組織就象一個大家庭—萊文森）

3.         組織發(fā)展底層診斷模型

?   行動研究模型

?   盧因三步模型：解凍、行動、重新解凍

?   有計劃變革階段

   第二天

三、組織發(fā)展，一個變革的過程

1.         組織發(fā)展咨詢七個階段

?  進(jìn)入：顧問和客戶的建立聯(lián)系；

?  合同：交換期待、澄清問題，訂立合同；

?  診斷：收集信息并分析信息；

?  反饋：有效總結(jié)和分析診斷信息；

?  計劃：開始計劃行動步驟；

?  干預(yù)：采取行動；

?  評估：對組織發(fā)展活動進(jìn)行評估。

2.         組織發(fā)展六種方法（羅賓斯）

?  行為研究

?  敏感性訓(xùn)練

?  調(diào)查反饋

?  過程咨詢

?  團(tuán)隊建設(shè)

?  群際發(fā)展

?  肯定式探詢

3.         理解組織，四種組織變革模型

?  韋斯伯的六盒模型

?  納德勒—圖什么曼的一致性模型

?  蒂奇的TPC模型

?  霍恩斯坦和蒂奇的意外萌發(fā)實(shí)用模型

   第三天

四、組織發(fā)展與戰(zhàn)略

1.         組織發(fā)展戰(zhàn)略的三種思維

?  以資源為本的戰(zhàn)略思維

?  以競爭為本的戰(zhàn)略思維

?  以顧客為本的戰(zhàn)略思維

2.         組織發(fā)展的戰(zhàn)略環(huán)境分析

?  外部環(huán)境分析—PEST

?  內(nèi)部環(huán)境分析—SWOT

3.         組織發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃設(shè)計

?  戰(zhàn)略規(guī)劃設(shè)計方法

?  戰(zhàn)略規(guī)劃角色與職能

4.         組織發(fā)展的戰(zhàn)略實(shí)施管理

?  實(shí)施前發(fā)動與計劃管理

?  實(shí)施中調(diào)整和變革管理

?  戰(zhàn)略控制與失效管理

五、組織結(jié)構(gòu)設(shè)計與管理 

1.         組織管理四大經(jīng)典理論

?  古典組織理論

?  新古典組織理論

?  行為組織理論

?  現(xiàn)代組織理論

2.         組織設(shè)計五大程序

?  組織設(shè)計原則確定

?  組織結(jié)構(gòu)與職能設(shè)計

?  管理規(guī)范設(shè)計

?  人員配置和訓(xùn)練管理

?  運(yùn)行制度設(shè)計

3.         組織結(jié)構(gòu)類型

?  機(jī)械結(jié)構(gòu)（簡單、職能、事業(yè)部、子公司制、矩陣）

?  有機(jī)組織結(jié)構(gòu)（虛擬組織、無邊界組織、精簡規(guī)模、項目組織）

   第四天

六、組織的戰(zhàn)略性人力資源管理

1.         戰(zhàn)略性人力資源管理三大體系

?  商業(yè)趨勢預(yù)測體系

?  戰(zhàn)略決策體系

?  人力資源工具體系

2.         戰(zhàn)略人力資源管理實(shí)施策略

?  以人為本的管理思想

?  創(chuàng)建戰(zhàn)略性人力資源管理結(jié)構(gòu)

?  做好人員招聘工作

?  加強(qiáng)績效考核管理

?  建立有效的激勵機(jī)制

?  加強(qiáng)員工的培訓(xùn)和開發(fā)

?  提高人力資源管理者的素質(zhì)                

   第五天

七、組織發(fā)展與組織文化管理

1.         沙因的組織文化三個層次

?  人工飾物

?  價值觀念

?  深層假設(shè)

2.         組織發(fā)展中的文化功能

?  界定組織邊界，區(qū)分其他組織

?  表達(dá)組織成員的身份感

?  超越個體的精神使命

?  增加社會系統(tǒng)的穩(wěn)定性

3.         組織文化三大特征

?  深層性

?  廣泛性

?  穩(wěn)定性

4.         組織文化的不同類型解讀

?  主導(dǎo)文化與亞文化

?  強(qiáng)文化與弱文化

5.         組織文化傳遞的五大方法

?  團(tuán)隊建設(shè)

?  故事

?  儀式

?  物質(zhì)象征

?  語言

6.         創(chuàng)建差異感的組織文化

?  創(chuàng)建道德的組織文化

?  創(chuàng)建積極的組織文化

?  創(chuàng)建靈性的組織文化

?  創(chuàng)建幸福感的組織文化

   第六天

八、組織發(fā)展與組織變革

1.         組織變革的六種動力

?  勞動隊伍變化

?  新技術(shù)應(yīng)用發(fā)展趨勢

?  經(jīng)濟(jì)沖擊

?  市場競爭

?  社會潮流變化

?  世界政治變化

2.         組織變革的阻力

?  個體的阻力因素

?  組織的阻力因素

3.         克服組織變革阻力的五大方法

?  教育與培訓(xùn)

?  參與變革

?  獲得支持

?  承諾與溝通

?  強(qiáng)制

4.         創(chuàng)建變革組織文化

?  創(chuàng)新文化建立

?  終身學(xué)習(xí)型組織的建立

?  減壓工作氛圍建立

?  員工敬業(yè)度氛圍建立

總結(jié)

樸宏 老師（杭州）

                         ——人才梯隊模型（PEI）創(chuàng)始人

?  原世界五百強(qiáng)日本東芝（杭州）管理部長

?  原富春控股集團(tuán)（新加坡上市）人力資源部部長

?  原西子聯(lián)合控股（民營百強(qiáng)浙商）企業(yè)高管

?  原金科化工（000656）人力資源部部長

?  原準(zhǔn)上市公司董事副總裁VP

?  杭叉集團(tuán)（ 603298）企業(yè)大學(xué)及人才梯隊項目首席顧問

?  浙大、上海交大客座教授

?  浙江省人才高級人力資源顧問

?  高級人力資源管理師、高級人才測評師

【個人簡介】

樸宏老師參與企業(yè)經(jīng)營決策管理近十五年，進(jìn)入咨詢與培訓(xùn)行業(yè)超過十年，具有豐富的人力資源管理、人才梯隊建設(shè)、企業(yè)大學(xué)構(gòu)建等實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗。

?  輔導(dǎo)杭叉集團(tuán)（行業(yè)世界排名第8位）構(gòu)建高潛人才梯隊建設(shè)項目“領(lǐng)航計劃”，共計從200位中青年干部中盤點(diǎn)選拔出51人，通過持續(xù)半年的集中訓(xùn)練，輸出近百個管理效能改善項目，公司統(tǒng)計當(dāng)年項目成果超過248萬元，預(yù)期未來可產(chǎn)生效能年均超過500萬元。

?  指導(dǎo)杭叉集團(tuán)從0到1構(gòu)建企業(yè)大學(xué)，建立了多個學(xué)院，首批篩選并培養(yǎng)了近60位內(nèi)訓(xùn)師，開展了多個訓(xùn)練營項目（內(nèi)訓(xùn)師梯隊競帆計劃、高潛人才梯隊的領(lǐng)航計劃、新員工梯隊的揚(yáng)帆計劃）。企業(yè)大學(xué)于2020年掛牌成功，并拿到浙江省政府獎勵20萬元。

?  主持構(gòu)建了東芝（杭州）公司企業(yè)生產(chǎn)人員實(shí)訓(xùn)技能認(rèn)證項目，優(yōu)化完成了生產(chǎn)系統(tǒng)的技能實(shí)訓(xùn)體系，搭建“多能工”培訓(xùn)體系，建立生產(chǎn)人員“九等技能認(rèn)證體系”，每年完成生產(chǎn)人員實(shí)際培訓(xùn)超過1000+人次。

?  主持富春集團(tuán)（新加坡上市公司）企業(yè)大學(xué)-富春學(xué)苑的建立，建立了企業(yè)大學(xué)文化價值觀體系、設(shè)立二級分院，為各事業(yè)部提供人才培養(yǎng)體系；主導(dǎo)并落地集團(tuán)“賽伯樂”人力資源梯隊賦能項目，共計培養(yǎng)HRBP30多人，成功獲得浙江省管理創(chuàng)新大獎。同時，從0到1構(gòu)建起富春集團(tuán)人才梯隊管理體系，完成集團(tuán)的經(jīng)營高管層的人才盤點(diǎn)與關(guān)鍵崗位勝任模型構(gòu)建，為集團(tuán)整體赴新加坡上市做好人才梯隊建設(shè)準(zhǔn)備。

?  主持完成了中翰盛泰生物公司上市籌劃前關(guān)鍵人才梯隊培養(yǎng)項目，設(shè)計了關(guān)鍵人才梯隊勝任標(biāo)準(zhǔn)，完成了關(guān)鍵人才盤點(diǎn)與篩選工作，設(shè)立關(guān)鍵人才梯隊領(lǐng)導(dǎo)力持續(xù)提升訓(xùn)練營、中翰盛泰EMBA項目，完成了人才激勵與評估體系建設(shè)，為上市準(zhǔn)備做好基礎(chǔ)準(zhǔn)備。

樸宏老師深耕企業(yè)管理超過25年的時間，特別是在人才梯隊建設(shè)方面已經(jīng)形成了一套符合中國企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的管理體系PEI模型，能夠為組織在人才梯隊建設(shè)中實(shí)現(xiàn)勝任標(biāo)準(zhǔn)定位、賦能、激勵等方面任務(wù)，提供切實(shí)了可行的操作指南。樸宏老師期待能夠幫助更多中國企業(yè)聚焦解決人才梯隊建設(shè)問題，從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)價值與效能的更大提升，也為中國企業(yè)邁向全球奉獻(xiàn)自己的一份力量。

【主講課程】

《讓人才效能倍增-高潛人才梯隊建設(shè)三步法》

《為業(yè)績持續(xù)增長保駕護(hù)航-高效目標(biāo)管理的PDCA法》

《為組織插上堅實(shí)的翅膀-戰(zhàn)略人力資源管理》

《非人力資源管理的人力資源》

《讓組織騰飛的全面績效管理》

【咨詢項目介紹】

·             新致軟件集團(tuán)管理者賦能訓(xùn)練項目

·             南都電源面試官訓(xùn)練營

·             杭氧集團(tuán)人力資源梯隊賦能項目

·             金成集團(tuán)企業(yè)文化再造項目、人力資源團(tuán)隊專業(yè)能力提升項目

·             首開房產(chǎn)公司中高層管理者領(lǐng)導(dǎo)力提升項目

·             得誠電力公司企業(yè)流程再造、人力資源體系構(gòu)建、人力資源規(guī)劃設(shè)計等項目等

·             品茗軟件開發(fā)股份公司領(lǐng)導(dǎo)力提升項目、人力資源規(guī)劃設(shè)計項目、企業(yè)商學(xué)院建設(shè)項目

·             杭州余杭區(qū)街道企業(yè)人力資源管理賦能綜合項目

·             杭叉集團(tuán)企業(yè)大學(xué)建設(shè)項目、高潛人才梯隊建設(shè)項目等

·             浙江省人才市場高級經(jīng)濟(jì)師領(lǐng)導(dǎo)力提升項目

·             浙江省國際人才人力資源專業(yè)能力提升項目