職業(yè)生涯規(guī)劃
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《書記談生涯,贏在職場》
《書記談生涯,贏在職場》內訓基本信息:
書記談生涯,贏在職場 課程
講師:刁東燕
課 程 綱 要
【課程名稱】《書記談生涯,贏在職場》
【課程背景】
黨的十九大勝利召開一來,黨的建設工作在各級機關、事業(yè)單位、國有企業(yè)、非公經濟、街道社區(qū)等各領域得到不斷深入開展,并在實踐當中逐步形成極具特色的大黨建理念。所謂大黨建,就是要根據全面深化改革的新形勢,不斷提高黨的執(zhí)政能力,鞏固黨的執(zhí)政地位,完成黨的執(zhí)政使命,提升黨的執(zhí)政成效,要按照黨要管黨,從嚴治黨的新要求,不斷加強和改進黨的建設。歸根到底,就是要真正形成黨組知道、黨委領導、黨員參與、社會關注、群眾支持、工委牽頭、部門負責,齊抓共管的機關黨建工作新格局。在這樣的大勢所趨之下,如何快速形成人文關懷、高效管理、政治引領,堅決貫徹執(zhí)行習近平總書記在黨的十九大的報告核心:堅持黨對一切工作的領導,黨政軍民學,東西南北中,黨是領導一切的。
《書記談生涯,贏在職場》課程是專門針對黨員干部、支部書記、黨支書了解基本的生涯發(fā)展知識和理論并實踐應用到工作中去。本課程一方面系統(tǒng)講解職業(yè)定位、適應與發(fā)展、成長地圖等理論知識,另一方面將通過現(xiàn)場測評、小組討論、案例研討、現(xiàn)場實操的方式幫助學員將知識轉換為技能,并將技能轉換為實際生活和工作中的具體應用,從而實現(xiàn)最大程度的培訓效果轉化。
本課程具有以下三大特點:
1、 理論講授為輔,案例研討和實操演練為主;
2、 課程中的案例均以銀行業(yè)實際情況為主,貼近學員生活;
3、課程內容由知識到技能,由技能到具體應用。
【課程收益】
? 幫助學員了解基本的生涯理論和知識;
? 學會指導他人構建個人的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃;
? 掌握如何幫助他人梳理職業(yè)發(fā)展的目標和行動計劃
? 掌握如何教導學員進行自我激勵和自我成長管理
【課程對象】支部書記、黨員干部
【授課方式】理論講解+演練實操+視頻互動+行動學習+工具測評
【課堂要求】
l 分組研討,按4-6人一組,現(xiàn)場學員呈島狀安排座位便于討論;
l 準備白板紙,每個小組至少需要6張;
l 準備白板筆,每組1-2支(或一盒彩筆);
l 團隊PK,為優(yōu)勝組隊員準備禮物(書或者紅包等都行)。
【課程時長】1-2天,6小時\天(線上線下同步,可定制)
【課程大綱】
l 討論:我是誰?
l 什么是職業(yè)生涯?
l 職業(yè)生涯就是車日路的關系
l 案例研討:張林的職場發(fā)展
l 職業(yè)生涯規(guī)劃的三大作用
準確的定位
更快的發(fā)展
接近的夢想
l 職業(yè)生涯的三階六段劃分與主要任務
l 案例研討:李敏的煩惱
l 工具測評:確定自己的生涯階段
l 職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展的五星模型
職業(yè)的目標
職業(yè)的定位
職業(yè)的心態(tài)
職業(yè)的素養(yǎng)
職業(yè)的能力
第三單元:職業(yè)定位
l 案例研討:不知道自己適合什么
l 職業(yè)定位模型:目標、優(yōu)勢與價值
l 霍蘭德的職業(yè)定位
實操演練:找到你的興趣島
霍蘭德六型解析
工具測評:霍蘭德職業(yè)測評之感興趣的活動
興趣的非正式評估與分析
l 什么是職業(yè)能力?
職業(yè)能力的三個層次:知識、技能、才干
案例研討:客戶經理的能力
工具測評:霍蘭德職業(yè)測評之擅長的活動
l 什么是價值觀?
案例研討:加班還是下班?
13種職業(yè)價值觀
現(xiàn)場實操:價值觀非正式評估
l 職場定位的核心是:責任
l 討論:我是誰
第四單元:職業(yè)適應
l 案例研討:業(yè)績不佳的張經理
l CD模型的四要素
能力
要求
回饋
需求
l CD模型的兩種循環(huán)
組織滿意度:我能做什么?
職業(yè)滿意度:我想要做什么?
l CD模型的操作方式
案例研討:“認命”的陳然
CD三問
案例研討:想辭職的阿海
l CD四要素提升策略
提升職業(yè)能力方案
清晰職業(yè)要求方案
滿足個人需求方案
提高個人回饋方案
案例研討:沒升職的趙勇
第五單元:職業(yè)發(fā)展
l 職業(yè)發(fā)展的五級雙通道
l 找到你的發(fā)展機會和目標職位
l 理想職業(yè)的三要素:興趣、能力和價值
l 三要素之間的關系
用能力兌現(xiàn)價值
用價值強化興趣
用興趣發(fā)展能力
l 三要素與情緒狀態(tài)
工具測評:職業(yè)厭倦期、焦慮期、失落期
l 三要素的提升策略
厭倦對策
焦慮對策
失落對策
案例研討:沒有激情的李林
案例研討:每天救火的王成
l 興趣的培養(yǎng)
興趣金字塔
現(xiàn)場實操:興趣星空
l 能力管理
你的下一個職業(yè)目標?
現(xiàn)場實操:能力發(fā)展輪設計
能力提升的公式:重復+精準
常見的能力:溝通表達、系統(tǒng)思考、研發(fā)設計等
l 價值觀修煉
價值觀修煉四問模型
現(xiàn)場實操:價值觀四問練習
第六單元:一頁紙職業(yè)生涯規(guī)劃表
l 明目標
l 列計劃
l 細執(zhí)行
l 探問題
l 善總結
l 現(xiàn)場演練:學員設計自己的一頁紙職業(yè)生涯規(guī)劃表
可根據企業(yè)需求進行課程定制。
刁東燕老師
?講師背景
n 歷任外資、民營企業(yè)高管
n 丹麥上市公司商學院操盤人
n AACTP國際注冊培訓師
n 國家專項心理健康指導師
n HMD健康管理師、家庭健康指導師
n CCDM職業(yè)生涯規(guī)劃師
n 中國移動EAP督導師
n 中鐵北京工程局心理輔導教練
n 清華大學、林業(yè)大學MBA班客座教授
n 前程無憂特邀專家
?職業(yè)背景
歷任丹麥某上市公司商學院操盤人、運營經理、銷售經理,新加坡花旗銀行咨詢顧問,韓國圃美多高級顧問兼講師,國內最大家具品牌商學院顧問。十幾年職場經驗,兩年海外工作經歷,曾親歷某知名壽險公司、某國有銀行,某上市教育平臺,中糧集團內訓師系統(tǒng)、管理體系打造。職業(yè)經驗豐富,理論與實際結合,課程呈現(xiàn)充滿激情,被譽為:“親和力與爆發(fā)力并存”的女老師。從2015年開始,從事職業(yè)發(fā)展咨詢工作,并獨立接受個案咨詢,期間介入企業(yè)EAP建設,建立EAP門診,助力員工提升職場幸福。
?授課特點
啟發(fā)性:引導催化學員,深挖自身,由表及里,引發(fā)思考,尤其擅長引導學員思維方式;
輕松性:授課風格以“輕松活潑、幽默風趣”著稱;追求學中練,練中體驗的身心核心的感受;
實用性:圍繞從實踐中來到實踐中去的理念,發(fā)現(xiàn)挑戰(zhàn)、面對挑戰(zhàn),跨越挑戰(zhàn),讓學員產生共鳴;
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