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《不確定時(shí)代的職業(yè)發(fā)展管理》

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《不確定時(shí)代的職業(yè)發(fā)展管理》內(nèi)訓(xùn)基本信息:
刁東燕
刁東燕
(擅長(zhǎng):職業(yè)素養(yǎng) 管理技能 )

內(nèi)訓(xùn)時(shí)長(zhǎng):1天

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內(nèi)訓(xùn)課程大綱

 

不確定時(shí)代的職業(yè)發(fā)展管理

 

講師:刁東燕


 

課 程 綱 要

【課程名稱(chēng)】《不確定時(shí)代的職業(yè)發(fā)展管理》

【課程背景】

VUCA被稱(chēng)為不確定時(shí)代。今天,就處在不確定時(shí)代。在不確定時(shí)代,職業(yè)規(guī)劃還有必要嗎?職業(yè)規(guī)劃的本質(zhì)是什么?個(gè)人職業(yè)管理需要哪些變化和調(diào)整?作為職場(chǎng)人,如何應(yīng)對(duì)各種變化,做好不確定時(shí)代的職業(yè)發(fā)展管理呢?

《不確定時(shí)代的職業(yè)發(fā)展發(fā)展管理》將通過(guò)系統(tǒng)的模型和理論,針對(duì)不確定時(shí)代的特點(diǎn),幫助學(xué)員快速適應(yīng)不確定,將不確定轉(zhuǎn)化為切實(shí)可行的、能做到的行為。如何通過(guò)自我分析、科學(xué)的測(cè)評(píng)工具,能力模型對(duì)比等方法幫助我們的員工從客觀的自我評(píng)價(jià)開(kāi)始,找到個(gè)人實(shí)際能力與工作勝任力之間的差距,進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,與此同時(shí),建立自我心態(tài)應(yīng)激機(jī)制,從形成快樂(lè)工作、幸福生活的目標(biāo)。

【課程收益】

l  掌握自我認(rèn)知的三種途徑

l  掌握職業(yè)發(fā)展的核心動(dòng)能

l  明確職業(yè)目標(biāo)的具體方法

l  掌握提升應(yīng)變力的策略

【課程對(duì)象】全員    

【授課方式】理論講解+互動(dòng)練習(xí)+視頻點(diǎn)評(píng)+行動(dòng)學(xué)習(xí)

【課程時(shí)長(zhǎng)】1天,6小時(shí)/天

【課程大綱】

 

一、不確定時(shí)代下的職業(yè)發(fā)展管理

1.     研討:職業(yè)發(fā)展的本質(zhì)是什么?

2.     研討:不確定時(shí)代的職業(yè)發(fā)展對(duì)個(gè)人的要求有哪些?

3.     研討:職業(yè)發(fā)展就是一個(gè)明確的職業(yè)目標(biāo)嗎?

- 案例分析:趙琳升職記

- 案例分析:焦慮的秦奇志

- 案例分析:失落的閆敬軒

4.     職場(chǎng)發(fā)展的三階六段與職業(yè)狀態(tài)

- 不同階段的主要任務(wù)

- 職業(yè)發(fā)展的CD模型

- 案例分析:趙一倩的困惑

 

二、職業(yè)發(fā)展的策略

1.            職業(yè)發(fā)展的前提自我認(rèn)知

- 自我認(rèn)知的三種途徑

- 自我認(rèn)知的方法:STAR模型

- 現(xiàn)場(chǎng)演練:我是誰(shuí)

2.            關(guān)鍵能力萃取

- 通用能力萃取

- 專(zhuān)業(yè)能力萃取

3. 勝任力模型對(duì)比圖

- 自我評(píng)估及綜合測(cè)評(píng)

4. 自我目標(biāo)承諾書(shū)

- 好目標(biāo)的五個(gè)標(biāo)準(zhǔn)

- 工具:一頁(yè)紙職業(yè)發(fā)展管理表

 

三、致敬未來(lái)- 嘿!未來(lái)的你(體驗(yàn)互動(dòng)式)

1. 致敬成長(zhǎng):感恩樹(shù)

2. 致敬未來(lái):時(shí)光郵件-未來(lái)嘉書(shū)

 

 以上內(nèi)容可根據(jù)企業(yè)需求,進(jìn)行調(diào)整


講師 刁東燕 介紹

刁東燕老師


?講師背景


n  歷任外資、民營(yíng)企業(yè)高管

n  丹麥上市公司商學(xué)院操盤(pán)人

n  AACTP國(guó)際注冊(cè)培訓(xùn)師

n  國(guó)家專(zhuān)項(xiàng)心理健康指導(dǎo)師

n  HMD健康管理師、家庭健康指導(dǎo)師

n  CCDM職業(yè)生涯規(guī)劃師

n  中國(guó)移動(dòng)EAP督導(dǎo)師

n  中鐵北京工程局心理輔導(dǎo)教練

n  清華大學(xué)、林業(yè)大學(xué)MBA班客座教授

n  前程無(wú)憂特邀專(zhuān)家


?職業(yè)背景

歷任丹麥某上市公司商學(xué)院操盤(pán)人、運(yùn)營(yíng)經(jīng)理、銷(xiāo)售經(jīng)理,新加坡花旗銀行咨詢(xún)顧問(wèn),韓國(guó)圃美多高級(jí)顧問(wèn)兼講師,國(guó)內(nèi)最大家具品牌商學(xué)院顧問(wèn)。十幾年職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn),兩年海外工作經(jīng)歷,曾親歷某知名壽險(xiǎn)公司、某國(guó)有銀行,某上市教育平臺(tái),中糧集團(tuán)內(nèi)訓(xùn)師系統(tǒng)、管理體系打造。職業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富,理論與實(shí)際結(jié)合,課程呈現(xiàn)充滿(mǎn)激情,被譽(yù)為:“親和力與爆發(fā)力并存”的女老師。從2015年開(kāi)始,從事職業(yè)發(fā)展咨詢(xún)工作,并獨(dú)立接受個(gè)案咨詢(xún),期間介入企業(yè)EAP建設(shè),建立EAP門(mén)診,助力員工提升職場(chǎng)幸福。


?授課特點(diǎn)

啟發(fā)性:引導(dǎo)催化學(xué)員,深挖自身,由表及里,引發(fā)思考,尤其擅長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)員思維方式;

輕松性:授課風(fēng)格以“輕松活潑、幽默風(fēng)趣”著稱(chēng);追求學(xué)中練,練中體驗(yàn)的身心核心的感受;

實(shí)用性:圍繞從實(shí)踐中來(lái)到實(shí)踐中去的理念,發(fā)現(xiàn)挑戰(zhàn)、面對(duì)挑戰(zhàn),跨越挑戰(zhàn),讓學(xué)員產(chǎn)生共鳴;

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