執(zhí)行力
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《工作計(jì)劃與執(zhí)行力提升》
《工作計(jì)劃與執(zhí)行力提升》內(nèi)訓(xùn)基本信息:
刁東燕
(擅長(zhǎng):職業(yè)素養(yǎng) 管理技能 )內(nèi)訓(xùn)時(shí)長(zhǎng):1-2天
《工作計(jì)劃與執(zhí)行力提升》
講師:刁東燕
課 程 綱 要
【課程名稱(chēng)】《工作計(jì)劃與執(zhí)行力提升》
【課程背景】
隨著企業(yè)的不斷壯大,人員增多,各部門(mén)間的銜接和運(yùn)轉(zhuǎn)等問(wèn)題逐漸顯現(xiàn),造成有行動(dòng)沒(méi)結(jié)果,有任務(wù)沒(méi)結(jié)果,有態(tài)度沒(méi)結(jié)果,有崗位沒(méi)結(jié)果。缺乏以結(jié)果為導(dǎo)向的執(zhí)行力。那什么是結(jié)果?結(jié)果是滿足客戶的需求。那誰(shuí)是客戶?領(lǐng)導(dǎo)是客戶?客戶還是客戶?同事是客戶?下屬是客戶?怎樣保障執(zhí)行?有態(tài)度?有信念?有績(jī)效?如何利用項(xiàng)目思維做工作計(jì)劃,避免紕漏?工作計(jì)劃做了,執(zhí)行起來(lái)卻很難?難在哪里?難在執(zhí)行過(guò)程中互相扯皮?難在執(zhí)行過(guò)程中沒(méi)有有效的控制?難在沒(méi)有團(tuán)隊(duì)的共識(shí)?
《工作計(jì)劃與執(zhí)行力提升》課程是專(zhuān)門(mén)針對(duì)企業(yè)的中基層管理者而設(shè)計(jì)的實(shí)用性課程。本課程一方面從心態(tài),意識(shí)層面幫助管理者提升心智模式,建立執(zhí)行意識(shí)和思維。另一方面通過(guò)目標(biāo),策略、計(jì)劃、執(zhí)行等模式確保執(zhí)行結(jié)果和產(chǎn)出。做到有目標(biāo)、必執(zhí)行難,有執(zhí)行必結(jié)果,滿足組織績(jī)效的達(dá)成。
【課程收益】
V 掌握工作分解的具體方法;
V 掌握一頁(yè)紙計(jì)劃管理法;
V 掌握目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過(guò)程中,溝通的策略及方法;
V 掌握提升下屬執(zhí)行動(dòng)力的策略和方法;
【課程對(duì)象】中高管理者
【授課方式】理論講解+互動(dòng)練習(xí)+視頻點(diǎn)評(píng)+行動(dòng)學(xué)習(xí)(多種教學(xué)方式)
【課程時(shí)長(zhǎng)】1-2天,6小時(shí)/天(可定制)
【課程大綱】
開(kāi)場(chǎng)分組,破冰
第一單元:目標(biāo)管理與計(jì)劃執(zhí)行
1. 討論:影響目標(biāo)達(dá)成的關(guān)鍵因素
l 目標(biāo)和需求不明確
l 計(jì)劃方案不周詳
l 未獲得利益相關(guān)者的支持
l 溝通協(xié)作不順暢
l 心態(tài)情緒造成的目標(biāo)執(zhí)行力低下
l 沒(méi)有及時(shí)的反饋,回報(bào)機(jī)制
l 下屬執(zhí)行力匱乏,沒(méi)有產(chǎn)生執(zhí)行的結(jié)果
2. 目標(biāo)達(dá)成的五步法
l 明確需求
l 目標(biāo)分解
l 精細(xì)執(zhí)行
l 有效溝通
l 執(zhí)行到位
第二單元:明確目標(biāo),了解需求
1. 干活不由東,累死也無(wú)功
l 分析上級(jí)的意圖和目標(biāo)
l 討論:如何明確工作目標(biāo)?
l 模擬演練:分析上級(jí)的意圖
2. 好目標(biāo)的SMART原則
l 自我演練:目標(biāo)設(shè)定
3. 目標(biāo)分解的模型OGMSA模型
第三單元:計(jì)劃執(zhí)行,精細(xì)管理
1. 小組討論:計(jì)劃VS變化
l 小組討論:這是合格的計(jì)劃嗎?
l 預(yù)則立,不預(yù)則廢
2. 任務(wù)分解是計(jì)劃的核心
3. 工作任務(wù)分解的四個(gè)步驟
4. 工作計(jì)劃的五大核心要素
l 計(jì)劃工具: 一頁(yè)紙項(xiàng)目計(jì)劃法
l 現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練:電動(dòng)車(chē)充電樁的銷(xiāo)售計(jì)劃
5. 精細(xì)管理的三不原則
l 不找借口
l 不質(zhì)疑方法
l 不追究責(zé)任
6. 精細(xì)管理的表單工具
第四單元:有效溝通,助力執(zhí)行
l 管理溝通的本質(zhì)
l 管理溝通的四個(gè)層級(jí)
l 溝通的四個(gè)原則:聽(tīng)問(wèn)說(shuō)看
- 工具:傾聽(tīng)四宮格
- 工具:提問(wèn)兩步走
- 工具:表達(dá)有結(jié)構(gòu)
- 工具:觀察靠微表情識(shí)別術(shù)
l 與對(duì)上溝通
- 工具:請(qǐng)示匯報(bào)的122法則
l 常見(jiàn)的四種對(duì)上匯報(bào)的方式
2 工具:?jiǎn)栴}匯報(bào)公式
2 工具:結(jié)果匯報(bào)公式
2 工具:進(jìn)程匯報(bào)公式
第五單元:善于執(zhí)行,激活下屬
l 個(gè)人執(zhí)行力與組織執(zhí)行力的區(qū)別
- 案例分析:干了工作等于有結(jié)果嗎?
- 案例分析:聽(tīng)黨指揮,能打勝仗,作風(fēng)優(yōu)良是什么意思?
l 九段秘書(shū)的修煉
- 研討:如果你是這位秘書(shū),你會(huì)怎么做?
- 執(zhí)行力就是有結(jié)果的行動(dòng)
l 高效執(zhí)行力模型
l 執(zhí)行目標(biāo)的貫徹
- 討論:造成小張犯錯(cuò)的核心原因有哪些?
- 討論:我是誰(shuí)?
- 工具:下屬目標(biāo)、任務(wù)貫徹五步法原則
- 現(xiàn)場(chǎng)演練:小張負(fù)責(zé)的年會(huì)
l 執(zhí)行態(tài)度的推進(jìn)
- 討論:老高為什么“吊兒郎當(dāng)”
- 工作態(tài)度與團(tuán)隊(duì)激勵(lì)的正相關(guān)性
- 新生代員工的激勵(lì)方式
- 80、90后員工的激勵(lì)方式
l 執(zhí)行能力的提高
- 討論:小劉為什么壓力爆棚?
- 案例分析:海爾的日事日畢、日清日高法
- 工具:個(gè)人分享會(huì)與團(tuán)隊(duì)復(fù)盤(pán)會(huì)
答疑&復(fù)盤(pán)
可根據(jù)企業(yè)需求進(jìn)行定制課程
刁東燕老師
?講師背景
n 歷任外資、民營(yíng)企業(yè)高管
n 丹麥上市公司商學(xué)院操盤(pán)人
n AACTP國(guó)際注冊(cè)培訓(xùn)師
n 國(guó)家專(zhuān)項(xiàng)心理健康指導(dǎo)師
n HMD健康管理師、家庭健康指導(dǎo)師
n CCDM職業(yè)生涯規(guī)劃師
n 中國(guó)移動(dòng)EAP督導(dǎo)師
n 中鐵北京工程局心理輔導(dǎo)教練
n 清華大學(xué)、林業(yè)大學(xué)MBA班客座教授
n 前程無(wú)憂特邀專(zhuān)家
?職業(yè)背景
歷任丹麥某上市公司商學(xué)院操盤(pán)人、運(yùn)營(yíng)經(jīng)理、銷(xiāo)售經(jīng)理,新加坡花旗銀行咨詢(xún)顧問(wèn),韓國(guó)圃美多高級(jí)顧問(wèn)兼講師,國(guó)內(nèi)最大家具品牌商學(xué)院顧問(wèn)。十幾年職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn),兩年海外工作經(jīng)歷,曾親歷某知名壽險(xiǎn)公司、某國(guó)有銀行,某上市教育平臺(tái),中糧集團(tuán)內(nèi)訓(xùn)師系統(tǒng)、管理體系打造。職業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富,理論與實(shí)際結(jié)合,課程呈現(xiàn)充滿激情,被譽(yù)為:“親和力與爆發(fā)力并存”的女老師。從2015年開(kāi)始,從事職業(yè)發(fā)展咨詢(xún)工作,并獨(dú)立接受個(gè)案咨詢(xún),期間介入企業(yè)EAP建設(shè),建立EAP門(mén)診,助力員工提升職場(chǎng)幸福。
?授課特點(diǎn)
啟發(fā)性:引導(dǎo)催化學(xué)員,深挖自身,由表及里,引發(fā)思考,尤其擅長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)員思維方式;
輕松性:授課風(fēng)格以“輕松活潑、幽默風(fēng)趣”著稱(chēng);追求學(xué)中練,練中體驗(yàn)的身心核心的感受;
實(shí)用性:圍繞從實(shí)踐中來(lái)到實(shí)踐中去的理念,發(fā)現(xiàn)挑戰(zhàn)、面對(duì)挑戰(zhàn),跨越挑戰(zhàn),讓學(xué)員產(chǎn)生共鳴;
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