執(zhí)行力
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高效執(zhí)行力
高效執(zhí)行力內訓基本信息:
高效執(zhí)行力
主講 張紅領
【課程背景】
隨著企業(yè)的發(fā)展和正常的晉升,一批業(yè)績突出、專業(yè)過硬、領導信任的骨干員工或基層主管被提拔晉升為管理者,他們的個人業(yè)務能力毋庸置疑,但同時又恰恰是他們的業(yè)務能力,成為擔任卓越管理者的最大障礙,專業(yè)工作和管理工作有本質的不同,企業(yè)經(jīng)常出現(xiàn)“少了一個業(yè)務尖子,多了一個無能的平庸管理者”的現(xiàn)象。
管理能力的粗放讓企業(yè)無形中付出了高昂的管理成本,犧牲了數(shù)倍于實際業(yè)績的績效,浪費了企業(yè)大量的資源。當下,很多管理者的管理技能還處于“原生態(tài)”狀態(tài),他們僅憑自己的經(jīng)驗、感覺或悟性進行管理,缺少一整套系統(tǒng)的、科學的思維方式和管理方法,導致他們經(jīng)常感到“心有余而力不足”,造成工作效率低下,甚至成為工作中的障礙。
作為管理者,可能無法改變整個企業(yè)的運營機制和用人體制,也沒有足夠的資源來激勵下屬,但做好自我的角色定位、高效溝通,以及部門的目標管理、工作執(zhí)行、員工管理和輔導,是每個管理者應盡的義務,更是打造自身職業(yè)競爭力的需要。
本課程提煉出大家經(jīng)常面臨的經(jīng)典情境和典型角色要求,以案例分析的形式貼近實戰(zhàn)以促進學員對管理和角色的認知,強化角色認知和責任意識,從而提升管理的成熟度,做到精準定位角色,以滿足新時代情況下對管理者的挑戰(zhàn)要求。
【課程目標】
一、掌握執(zhí)行力的基本概念、目標與執(zhí)行力之間的關系,以及如何在新時代情況下,成為一個優(yōu)秀的執(zhí)行者者,建立權威、指導下屬,并給予工作授權;
二、分清不同情境下執(zhí)行者的角色定位與職責,進行員工輔導、激勵,做好各項工作承上啟下的橋梁;
三、認識自我心態(tài)的重要性,掌握心態(tài)轉變方法,積極工作,勇?lián)熑?,提升績效?/p>
四、使執(zhí)行者充分了解自身在組織中的三重定位,從而更好的做好相應位置,發(fā)揮團隊管理者的作用;
【課程特色】
一、情感型教學,授課時情緒飽滿,慷慨激昂,扣人心弦,給人以震撼的力量,引起學生強烈的共鳴。語言生動形象,機智詼諧,妙語連珠。
二、使用生動的比喻,畫龍點睛,給學員在輕松,愉快的笑聲中獲得啟迪。
三、授課深入淺出,將多年的新媒體經(jīng)驗融合于課程內容當中,授課內容切中要害,可操作性強。
課程時間: 2天,6小時/天(根據(jù)企業(yè)實際需求進行調整)
授課對象:適合企業(yè)儲備干部,基層/中層管理人員
課程大綱
第一單元:執(zhí)行力的本質
1. 執(zhí)行力能否被復制
● 技能可復制
● 狀態(tài)很難復制
2. 執(zhí)行力在組織中的應用
l 執(zhí)行力兩要素:人與事
l 執(zhí)行力兩維度:內與外
l 內部的人:輔導、激勵
l 內部的事:流程、標準
l 外部的人:客戶、需求
l 外部的事:產(chǎn)品(服務)、創(chuàng)新
l 研討案例:開會表決
3. 執(zhí)行力只對績效負責
l 效:效率效能
l 研討案例:自愿與不自愿
4. 執(zhí)行力要為經(jīng)營服務
l 經(jīng)營是選擇正確的事
l 執(zhí)行力是把事做正確
第二單元:執(zhí)行力走進新時代
1.新時代執(zhí)行者角色定位
l 對下:輔導、激勵
l 對上:輔佐
l 平級:協(xié)作、協(xié)同
2.基于任務情景的人才盤點
l 人才盤點四寶格
l 人才管理9宮格
第三單元:高效執(zhí)行力的潤滑劑
1. 三腦原理對執(zhí)行力的啟發(fā)
l 安全腦:本能呆、打、逃
l 情緒腦:尊重、認可、信任
l 思考腦:高流明創(chuàng)造力、合作
2. 執(zhí)行者責任的兩大障礙
l 推諉
l 抱怨
3. 執(zhí)行者的責任視角
l 關注圈:無能為力的事件
l 影響圈:對未來有影響的事件
l 掌控圈:力所能及的事件
4. 執(zhí)行者責任的思維轉換
l 不要因為無能為力的事情影響了力所能及的事情!
5. 執(zhí)行者責任的轉換工具
l 我現(xiàn)在做什么改善現(xiàn)狀!
l 研討案例:責任是否能傳遞
l 練習:責任轉換行為表
張紅領老師 管理賦能專家
商學院九伴思創(chuàng)學院管理賦能學院首席技術官
美國ISOL國際學習組織協(xié)會成員
九伴7步共創(chuàng)?工作坊首席產(chǎn)品架構師
管理者成長地圖研發(fā)項目組導師
曾任:麥當勞人才發(fā)展官
參與出版書籍:《創(chuàng)新型組織:可持續(xù)的創(chuàng)新力》
參與出版書籍:《思考型組織:領導者六種思考力》
待出版書籍: 《創(chuàng)新型組織:管理創(chuàng)新與創(chuàng)新管理》
實戰(zhàn)經(jīng)驗:
張紅領老師擁有多年豐富的大型知名企業(yè)實戰(zhàn)工作經(jīng)驗,曾任職麥當勞人才發(fā)展官,具備人才發(fā)展、管理賦能實戰(zhàn)經(jīng)驗.參與跟蹤企業(yè)調研并開發(fā)注冊《管理者成長地圖項目》《創(chuàng)新型組織:績效領導力》《創(chuàng)新型組織:管理創(chuàng)新與創(chuàng)新管理》《九伴7步共創(chuàng)?工作坊》中高層課程系列版權。
張紅領老師幫助數(shù)百家500強企業(yè)、知名學府、行業(yè)領袖,完成人才梯隊建設、人才發(fā)展賦能,管理者勝任力等項目,長期為中國移動、中國航空、中國煙草、東風汽車、紅星美凱龍、中國農(nóng)業(yè)銀行、中國海油、中國平安、松下電器等500強企業(yè)服務與輔導,課程實用度高,跟蹤課程落地及輔導、實戰(zhàn)與情景訓練為一體的方法,培訓超10萬人、覆蓋企業(yè)超300家。幫助數(shù)瀾科技、新東方教育集團、南方航空等十余家公司完成管理者成長地圖項目落地培訓,提升管理思維,掌握管理工具,搭建管理體系,改善企業(yè)問題現(xiàn)狀。已具備多年授課經(jīng)驗:為各行各業(yè)進行《欣賞式領導力》《創(chuàng)新型組織:管理創(chuàng)新與創(chuàng)新管理》《管理者成長地圖版權項目》《DISC在組織管理中的應用》等系統(tǒng)管理類培訓,也曾在清華大學、浙江大學、吉林大學、天津大學等論壇講座,具有豐富的授課經(jīng)驗好評度高達98%。
主講課程:
《管理者成長地圖管理者培養(yǎng)項目》標準版10天
《數(shù)字化轉型下的新生代員工管理》
《管理思維:管理者角色認知》
《管理創(chuàng)新與創(chuàng)新管理:高效溝通與協(xié)助》
《持續(xù)增長—問題分析與解決》
《高績效團隊建設》
授課特色:
1.能夠兼顧干貨內容與形式演繹,保持較高現(xiàn)場滿意度與返聘率
2.專業(yè)眼光犀利:快速診斷企業(yè)現(xiàn)場管理問題原因,及時捕捉學員學習過程中的障礙點
3.用相聲演繹課程:直擊管理難點,用有故事的模型烙印各種知識框架和邏輯
4.實踐為王:問題導向(帶著問題來,帶著思路、方法回),用案例編輯整個課程
授課記錄:
海爾電器《管理思維—管理者角色認知》
洽洽食品有限公司《管理者成長地圖管理者培養(yǎng)項目》2期輪訓
中國銀聯(lián)《管理的本質與溝通》2期輪訓
中國海油《管理思維—管理者溝通賦能》3期輪訓
航空集團《創(chuàng)新領導力:用領導力驅動創(chuàng)新》5期輪訓
中國聯(lián)通《持續(xù)增長—問題分析與解決》3期輪訓
平安人壽《管理者成長地圖—自我管理》2期輪訓
中國銀行《管理思維》3期輪訓
紅星美凱龍《創(chuàng)新管理與創(chuàng)新管理》3期輪訓
中國移動《管理者成長地圖—自我管理》2期輪訓
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