戰(zhàn)略人力資源管理

戰(zhàn)略人力資源管理

丁守海

一、人力資源管理要上升到戰(zhàn)略高度

1、傳統(tǒng)的人事管理無(wú)法滿足現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展要求

2、從人事管理到人力資源管理

3、從人力資源管理到戰(zhàn)略人力資源管理

4、脫離戰(zhàn)略的指引，人力資源管理就是盲動(dòng)

二、如何理解戰(zhàn)略人力資源管理？

1、人力資源管理要為戰(zhàn)略落地提供支撐

2、如何理解戰(zhàn)略？——兩個(gè)維度的解讀

3、人力資源管理與戰(zhàn)略的第一個(gè)結(jié)合點(diǎn)：業(yè)務(wù)組合與人力資源規(guī)劃

4、人力資源管理與戰(zhàn)略的第二個(gè)結(jié)合點(diǎn)：競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略與激勵(lì)機(jī)制設(shè)計(jì)

三、戰(zhàn)略人力資源規(guī)劃

1、業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型，人力資源規(guī)劃要率先跟進(jìn)

2、戰(zhàn)略人力資源規(guī)劃的主要內(nèi)容——定崗、定責(zé)、定編、定員

3、人力資源規(guī)劃的“因事原則”

四、戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型與組織結(jié)構(gòu)再造

1、業(yè)務(wù)決定流程

2、流程決定組織結(jié)構(gòu)

3、主流程決定部門設(shè)置

4、子流程決定崗位設(shè)置

5、案例：從交換業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)向終端業(yè)務(wù)后，華為組織結(jié)構(gòu)是怎么進(jìn)行調(diào)整的？

五、戰(zhàn)略型人才梯隊(duì)建設(shè)

1、有怎樣的戰(zhàn)略，就有怎樣的能力要求

2、通過任職資格體系，把能力要求標(biāo)準(zhǔn)化

3、通過任職資格測(cè)評(píng)與培訓(xùn)，加快組織能力和人才梯隊(duì)復(fù)制

4、對(duì)人才梯隊(duì)的管控——餓狼逼飽狼機(jī)制

5、人才梯隊(duì)的生命力管理——華為是如何延長(zhǎng)人才梯隊(duì)生命力的？

六、戰(zhàn)略導(dǎo)向的價(jià)值分配

1、不同戰(zhàn)略下，價(jià)值分配的導(dǎo)向性也不同——以技工貿(mào)和貿(mào)工技的比較為例

2、如何評(píng)判一個(gè)崗位的戰(zhàn)略價(jià)值？——以低成本競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略下的采購(gòu)員為例

3、對(duì)戰(zhàn)略價(jià)值大的崗位，如何拉開薪酬差距？

4、案例：華為為什么要高薪養(yǎng)一些“無(wú)用”的人？

七、戰(zhàn)略導(dǎo)向的績(jī)效管理

1、有怎樣的競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略，就要求員工產(chǎn)生怎樣的行為

2、要員工產(chǎn)生這樣的行為，就需要相應(yīng)的考核機(jī)制——HRBP的功能核心

3、案例：在快速響應(yīng)售后服務(wù)戰(zhàn)略下，客服人員應(yīng)該怎么考核？

4、案例：在以客戶為中心的戰(zhàn)略下，華為是怎么考核后勤人員的？

八、多元化激勵(lì)體系創(chuàng)新

1、激勵(lì)應(yīng)圍繞人的動(dòng)機(jī)來(lái)進(jìn)行——人的動(dòng)機(jī)有哪些？

2、多元化激勵(lì)體系——光有物質(zhì)激勵(lì)，夠嗎？

3、戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型，激勵(lì)也應(yīng)轉(zhuǎn)型——激勵(lì)創(chuàng)新的重要性

4、案例：在非常規(guī)發(fā)展戰(zhàn)略下，如何讓員工敢于挑戰(zhàn)非常規(guī)業(yè)績(jī)目標(biāo)？

丁守海 教授

——華為資深人力資源與管理專家

?  現(xiàn)為中國(guó)人民大學(xué)應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，國(guó)民經(jīng)濟(jì)管理系副主任

?  1998-2004年在深圳華為技術(shù)有限公司市場(chǎng)部和人力資源部工作近6年

?  在北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)等多家高校的各類總裁班授課

?  為中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)工商銀行、中鋁股份、國(guó)家電網(wǎng)、五糧液等多家企業(yè)內(nèi)訓(xùn)

?  曾任中國(guó)郵政、正大集團(tuán)、中通客車、青海春天等多家知名企業(yè)的管理顧問

?  中國(guó)勞動(dòng)學(xué)會(huì)常務(wù)理事

?  國(guó)家自然科學(xué)基金委員會(huì)工商管理學(xué)部評(píng)委

?  著有《人力資源管理實(shí)操十一講》、《公司治理與股權(quán)激勵(lì)》

【個(gè)人簡(jiǎn)介】

? 丁守海，1998-2004年曾在我國(guó)著名標(biāo)桿企業(yè)——深圳華為技術(shù)有限公司工作近6年，先后在市場(chǎng)部和人力資源部任職，積累了豐富的實(shí)戰(zhàn)工作經(jīng)驗(yàn)。

? 2004年進(jìn)入中國(guó)人民大學(xué)讀博，2007年畢業(yè)留校任教，2014年憑借出色的科研能力和教學(xué)成果，被中國(guó)人民大學(xué)破格晉升為教授。

? 現(xiàn)為中國(guó)人民大學(xué)應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，國(guó)民經(jīng)濟(jì)管理系副主任，中國(guó)勞動(dòng)學(xué)會(huì)常務(wù)理事，國(guó)家自然科學(xué)基金委員會(huì)工商管理學(xué)部評(píng)委。曾任中國(guó)郵政、正大集團(tuán)等多家知名企業(yè)的管理顧問。著有《人力資源管理實(shí)操十一講》、《公司治理與股權(quán)激勵(lì)》。

? 華為歷練的實(shí)戰(zhàn)工作素養(yǎng)+人大雄厚的理論研究平臺(tái)，使丁老師既能站在理論研究的前沿梳理企業(yè)發(fā)展的邏輯，也能從實(shí)戰(zhàn)角度提出有針對(duì)性的、接地氣的解決方案。憑借著有邏輯性的深度思考、有實(shí)操性的課程設(shè)計(jì)，以及深入淺出、娓娓道來(lái)、詼諧生動(dòng)的案例授課方式，課程一直受到廣大學(xué)員的歡迎。

【主講課程】

（一）華為管理經(jīng)驗(yàn)類

1、華為的管理創(chuàng)新

2、解密華為的企業(yè)文化

3、打造卓越執(zhí)行力——以華為為例

4、華為的人力資源管理創(chuàng)新

5、華為的營(yíng)銷管理

6、以客戶為中心的運(yùn)營(yíng)管理——以華為為例

（二）人力資源管理類

1、戰(zhàn)略人力資源管理

2、非人力資源的人力資源管理

3、戰(zhàn)略導(dǎo)向的績(jī)效管理

4、激勵(lì)型薪酬設(shè)計(jì)

5、人力資源規(guī)劃

6、招聘與面試管理

7、面試官培訓(xùn)

8、勝任力模型

9、組織能力與人才梯隊(duì)建設(shè)

10、三支柱模型下人力資源管理新趨勢(shì)

（三）其他管理類

1、組織行為學(xué)

2、組織行為學(xué)在管理中的四大應(yīng)用

3、組織優(yōu)化管理

4、管理學(xué)原理

5、戰(zhàn)略管理

6、打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)

7、團(tuán)隊(duì)管理中的領(lǐng)導(dǎo)力與激勵(lì)藝術(shù)

（四）公司治理與股權(quán)激勵(lì)類

1、公司治理

2、股權(quán)激勵(lì)

【出版專著】

1、丁守海：《人力資源管理實(shí)操十一講》，中國(guó)人民大學(xué)出版社，2019年。

2、丁守海：《公司治理與股權(quán)激勵(lì)》，中國(guó)人民大學(xué)出版社，2020年。

【講課風(fēng)格】

?  從實(shí)踐升華到理論，從理論回歸到實(shí)踐。

?  反對(duì)上課時(shí)只講小技巧的“術(shù)”，東一下、西一下，拼盤式的講課。強(qiáng)調(diào)要有嚴(yán)密的邏輯主線貫穿始終。要高屋建瓴，有一條主線，銜接順暢，讓學(xué)員能自然回想起來(lái)。

?  反對(duì)上課時(shí)“高高在上”，理論脫離實(shí)際，讓學(xué)員去聽那些聽不懂的“鳥語(yǔ)”。強(qiáng)調(diào)管理學(xué)課堂一定要接地氣。管理來(lái)自于實(shí)踐，更要回歸實(shí)踐。

?  案例教學(xué)的強(qiáng)力穿插，讓學(xué)員更好地理解課程內(nèi)容。華為近6年工作經(jīng)驗(yàn)，再加上后來(lái)給很多企業(yè)咨詢的實(shí)踐，積累了大量案例，信手拈來(lái)。

?  語(yǔ)言生動(dòng)，反對(duì)刻板教學(xué)，既要有內(nèi)容，也要講形式，宗旨是讓學(xué)員“能聽懂，易接受，聽時(shí)不累，聽后能用”，“在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中收獲”。