輔導(dǎo)與激勵 ——馬斯洛需求理論的應(yīng)用與實(shí)踐

                《輔導(dǎo)與激勵》

——馬斯洛需求理論的應(yīng)用與實(shí)踐

【課程背景】

教育是父母幫助孩子實(shí)現(xiàn)孩子的夢想，管理是上級激勵下級實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)！

所以員工輔導(dǎo)與激勵成了管理者的必修課，激勵的課程和書籍有很多，但是影響最大的當(dāng)屬“馬斯洛的需求理論”！但是馬斯洛需求理論產(chǎn)生于西方，在中國文化的實(shí)踐中如何落地，成為中國管理者必須重視的問題！

陳玉國老師研究了馬斯洛先生的《動機(jī)和人格》、《存在心理學(xué)探索》、《人性能達(dá)到的境界》等書籍，結(jié)合中國傳統(tǒng)文化，整理出這套《輔導(dǎo)與激勵》的課程！

【課程特色】

1課程中融入了大量的西方管理的理念和工具，用中國文化作為基礎(chǔ)，既能提高心理學(xué)知識，又能提升具體的工作方法

2 課程采用“道法術(shù)器”的規(guī)律，“有無相生”的文化，現(xiàn)場角色扮演、案例分析、啟發(fā)思考的教學(xué)方式，讓學(xué)員輕松愉悅中，完成知識的融會貫通，學(xué)以致用

3十幾年間課程升級升級迭代到4.0版，被全國客戶采購超過200多天

【課程收益】

1 徹底了解什么是馬斯洛的需求理論，并且課后馬上用在工作和生活中

2 快速掌握員工輔導(dǎo)與激勵的應(yīng)用和方法，融會貫通，活學(xué)活用

3 幫助企業(yè)提高員工激勵文化、從而提升工作效率

【課程對象】

中基管理層，以及準(zhǔn)備走向管理層的儲備干部

【課程時間】

  標(biāo)準(zhǔn)時間：6小時/天

第一章

輔導(dǎo)與激勵和馬斯洛需求理論有什么關(guān)系？

一 馬斯洛是誰？他對心理學(xué)的貢獻(xiàn)是什么？

   1 馬斯洛的物種需求具體內(nèi)容

   2 馬斯洛需求理論在管理中的應(yīng)用

二 馬斯洛需求理論中，輔導(dǎo)和激勵的區(qū)別

三 輔導(dǎo)和激勵的應(yīng)用方式——團(tuán)隊(duì)管理的四個基本工具

1 例會管理

2 報(bào)表管理

3 工作述職

4 隨崗輔導(dǎo)

第二章

什么是員工輔導(dǎo)？

一 輔導(dǎo)的三個原則

   1 如何讓下屬把工作能力變成習(xí)慣的方法——21法則

   2 下屬在什么時間應(yīng)該輔導(dǎo)什么內(nèi)容——最佳教育期

   3 不同的下屬應(yīng)該采取不同的輔導(dǎo)方式——如何“因材施教”

二 輔導(dǎo)的3個維度

   1 如何輔導(dǎo)態(tài)度維度——內(nèi)因

     1）輔導(dǎo)下屬學(xué)會為自己工作

     2）輔導(dǎo)下屬積極的面對工作

     3）輔導(dǎo)下屬愛上自己的工作

     4）輔導(dǎo)下屬“耐得住寂寞，經(jīng)得起誘惑”

   2 如何輔導(dǎo)知識維度

     1）學(xué)到的是知識 悟到的是智慧

     2）智慧來自哪里？

     3）思考：七個餅的故事

     4）思考：有人說“有了經(jīng)驗(yàn)就有了知識？”

   3 如何輔導(dǎo)技能維度

     技能輔導(dǎo)流程

     1）我做你來看

     2）我們一起做

     3）你做我來看

     4）你做我不看，事后給我總結(jié)匯報(bào)

三 不同執(zhí)行力的員工輔導(dǎo)方式

   1 如何輔導(dǎo)“執(zhí)行態(tài)度”不好的下屬？

     1）正激勵  2）負(fù)激勵

   2如何輔導(dǎo)“執(zhí)行方法”不好的下屬？

     1）培訓(xùn) 2）輔導(dǎo) 3）標(biāo)準(zhǔn) 4）訓(xùn)練 5）案例

   3如何輔導(dǎo)“執(zhí)行方向”不好的下屬？

1） 確認(rèn)工作內(nèi)容

2）復(fù)述、重復(fù)

   4如何輔導(dǎo)“執(zhí)行速度”不好的下屬？

1）明確工作時間

2）數(shù)字化管理

第三章

什么是員工非物質(zhì)激勵？

一 參與激勵

1 案例分析——老國營企業(yè)員工的“主人翁精神”來自哪里？

2員工參與共同制定目標(biāo)

3 讓員工參與公司和部門決策，并提出自己的合理化建議

二 信任激勵

  1 信任為什么產(chǎn)生力量？

  2 美國的信任管理——羅森塔爾效應(yīng)

  3 信任和不信任的結(jié)果分析

三 理解激勵

   1 理解激勵讓員工找到歸屬感

   2 理解萬歲和同理心的關(guān)系

   3 什么是同理心的常用語言？

四 授權(quán)激勵

1授權(quán)的5個流程

  2授權(quán)的6個程度

  3 避免逆授權(quán)

五 情感激勵

  1 情感是關(guān)注員工而不是只關(guān)注工作

2 情感激勵中如何溝通？

3 情感激勵的方法

六 尊重激勵

  1 什么是尊重人格

  2 什么是尊重差異

  3 溝通中尊重員工的表現(xiàn)有哪些？

陳玉國 老師

                              ——企業(yè)管理人才培養(yǎng)專家

?  原杭州異聯(lián)集團(tuán)商務(wù)有限公司副總裁

?  原福建泉龍集團(tuán)酒業(yè)有限公司商學(xué)院院長

?  原濟(jì)南紅玫瑰洗滌日化有限公司總經(jīng)理

?  原全國工商聯(lián)教育培訓(xùn)中心 特約培訓(xùn)師

?  原中國企業(yè)聯(lián)合會培訓(xùn)中心 特約培訓(xùn)師

?  原CEMC高級職業(yè)經(jīng)理人 特約高級培訓(xùn)師

?  中山大學(xué)企業(yè)管理研究所特聘研究員

?  中國管理科學(xué)研究院特聘研究員

?  聯(lián)合廈門市中小企業(yè)服務(wù)中心中小在線平臺合作管理脫口秀“慷慨陳詞 管理他說”主講人

 【個人簡介】

?  陳玉國老師曾經(jīng)從服務(wù)營銷一線做起，一路走到企業(yè)的管理高層，并有著從國營、民營到外企的工作經(jīng)歷，憑著對知識傳播的熱愛，對弘揚(yáng)中國文化的熱愛，進(jìn)入了培訓(xùn)領(lǐng)域，走過17年的風(fēng)風(fēng)雨雨，還會勇往直前，讓中國企業(yè)實(shí)現(xiàn)真正的“文化自信”?。ㄇ閼哑?/span>

?  陳玉國老師2005年進(jìn)入培訓(xùn)行業(yè)，至今17年的行業(yè)經(jīng)歷，飛機(jī)里程超100萬公里，培訓(xùn)企業(yè)超過400家，培訓(xùn)學(xué)員超過10萬人次，幫助70多家企業(yè)做咨詢培訓(xùn)和咨詢項(xiàng)目，輔導(dǎo)30多家企業(yè)創(chuàng)立內(nèi)部企業(yè)大學(xué)和商學(xué)院

?  全國70%以上的國家電網(wǎng)和南方電網(wǎng)省、市級供電公司邀請過陳玉國老師授課超過400天，80%為返聘課程，其中《突破溝通瓶頸，推到部門強(qiáng)——中國式溝通的應(yīng)用與實(shí)踐》課程曾經(jīng)被河北省供電公司連續(xù)兩年返聘邀請30期，每期兩天，把班組長以上管理干部全部輪訓(xùn)一遍

?  全國50%以上的煙草商業(yè)公司和煙草工業(yè)公司邀請過陳玉國老師授課超過300天，80%為返聘課程，其中《執(zhí)行一定有方法——提高組織100%執(zhí)行力的管理藝術(shù)》，被湖北中煙（黃鶴樓管理學(xué)院）邀請給煙草商業(yè)公司授課超過100天

?  全國30%以上的四大國有銀行、中國郵政、商業(yè)銀行和保險(xiǎn)行業(yè)邀請陳玉國老師授課超過200天，80%為返聘課程，其中《管理者的系統(tǒng)思考與統(tǒng)籌規(guī)劃》被工商銀行返聘超過30天，《蝶變——從專業(yè)人才轉(zhuǎn)變?yōu)楣芾砣瞬拧繁慌d業(yè)銀行返聘超過20天，《創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理課程》廣西郵政市級公司曾經(jīng)輪訓(xùn)，《管理者思維轉(zhuǎn)變與領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)知》四川郵政市級公司曾經(jīng)輪訓(xùn)，《新生代員工管理——馬斯洛需求理論的應(yīng)用與實(shí)踐》廣東郵政市級公司曾經(jīng)輪訓(xùn)

?  全國合作很多職業(yè)經(jīng)理人培訓(xùn)班，其中溫州賽格教育2009年合作至今，中國式溝通類、時間管理類、輔導(dǎo)激勵類課程授課超過100天

【授課風(fēng)格】——獨(dú)創(chuàng)PLJ培訓(xùn)模式

品質(zhì)＋理念＋技能風(fēng)格培訓(xùn)，“把品質(zhì)融入理念，把理念轉(zhuǎn)化技能”，讓接受培訓(xùn)的學(xué)員“不但學(xué)會做事，更學(xué)會做人”，并沿襲了“思想決定行動，行動決定結(jié)果”的培訓(xùn)梯度，使得學(xué)員在潛移默化中得到提高。

授課風(fēng)格輕松幽默貫穿全程，大道至簡，啟發(fā)思考，情景式教學(xué)，高端理念通俗易懂，職場瑣事深度思考，擅長現(xiàn)場一對一隨機(jī)解答學(xué)員互動，讓學(xué)員不知不覺在進(jìn)入思考，并從中感悟職場管理智慧！

【主講課程】

【可咨詢項(xiàng)目】

【部分咨詢項(xiàng)目】

① 擔(dān)任某銷售集團(tuán)公司高級顧問2年，導(dǎo)入全面績效管理系統(tǒng)，幫助該企業(yè)銷售額從3.7億提升到升到6億，人員從303人到313人，只增加了10人

② 輔導(dǎo)某商業(yè)公司3月份注冊成立，12月31日被某集團(tuán)酒業(yè)公司估價(jià)500萬收購

③ 輔導(dǎo)某銷售企業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、渠道建設(shè)、戰(zhàn)略聯(lián)盟規(guī)劃等項(xiàng)目1年時間，產(chǎn)品（單品）在5.7萬件的基礎(chǔ)上首次突破10萬件

④ 輔導(dǎo)某營銷企業(yè)團(tuán)購部的銷售團(tuán)隊(duì)建設(shè)、人力資源管理體系建設(shè)、銷售團(tuán)隊(duì)精細(xì)化管理等項(xiàng)目3個月，當(dāng)年銷售額從280萬提升到1200萬

【部份學(xué)員評語】

感謝陳玉國老師的精彩授課，頭一次聽課感覺時間過的那么快，不知不覺一天就過去了！

                                                      ——武漢電科院 周楚

參加陳玉國老師課程有感而發(fā)詩一首：百戰(zhàn)歸來再讀書，喜得金線串珍珠，千錘百煉思考力，萬水千山皆坦途

——中石油渤鉆公司 張雪芹

聽陳玉國老師的兩天課程，有趣、有用、有意思、有意義，不知不覺就結(jié)束了，還真有意猶未盡的感覺！

——福建農(nóng)商行 林建虹

今年陳玉國老師的授課給我們帶來很大的收獲。陳老師根據(jù)實(shí)際需求，設(shè)置了更多的實(shí)際演練和研討環(huán)節(jié)，培訓(xùn)過程中，他為了更直觀的反應(yīng)所教授的技能，加強(qiáng)和鞏固所學(xué)知識，同時檢驗(yàn)學(xué)員學(xué)習(xí)成果，陳老師親自示范使學(xué)員掌握并熟練應(yīng)用，收獲非常的大。

                                                                ——廣西水利電業(yè) 江明霞

陳玉國培訓(xùn)結(jié)束年后，我們特意邀請對31位內(nèi)訓(xùn)師的選拔做點(diǎn)評嘉賓，太精彩了，對每位內(nèi)訓(xùn)師的優(yōu)缺點(diǎn)一針見血，真是受益匪淺呀，這才展示了培訓(xùn)師的真功夫，真實(shí)力！

                                                              ——郵儲銀行省公司 葉錫川

我在英國伯明翰大學(xué)讀MBA時，也有學(xué)習(xí)績效管理的內(nèi)容，今天第一次聽到能把績效管理這么枯燥的課程講的這么精彩和適用的老師，并且和中國的文化有機(jī)結(jié)合，謝謝陳玉國老師！

——云南省煙草公司 李黎

陳玉國老師的課程通俗易懂，觸類旁通，生活化的語言闡釋出大道理，得到我們所有員工的一致好評！

                                                            ——東方美集團(tuán)董事長 余一塵