打造高績效團(tuán)隊(duì)

《打造高績效團(tuán)隊(duì)》

【課程背景】

如何促使部屬從服從到追隨?

如何使組織口形形色色的人有效的一起工作?

如何使利益不同的人相互支持?

如何有效實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)?

斯蒂外·羅克斯認(rèn)為：管理是指同別人一起或通過別人使工作完成得既有效率又有效果的過程。組織領(lǐng)導(dǎo)的要點(diǎn)是對(duì)下屬個(gè)體的有效領(lǐng)導(dǎo)和對(duì)組織成員群體的有效管理，有效的組織管理與領(lǐng)導(dǎo)必須遵循一定的規(guī)律和原理。本課程著重講解組織領(lǐng)導(dǎo)的五個(gè)最核心內(nèi)容，就是樹立威信、培育下屬、建設(shè)團(tuán)隊(duì)，塑造執(zhí)行和管理溝通，力求學(xué)習(xí)者易學(xué)易懂易掌握。

【課程特點(diǎn)】

案例-知識(shí)-方法三步式教學(xué)，易學(xué)易懂易掌握

【課程對(duì)象】  

該課程適用于中層、高層管理人員

【課程收益】
獲得樹立領(lǐng)導(dǎo)威信的策略方法

獲得有效培育下屬的方法模型

獲得高效團(tuán)隊(duì)建設(shè)的方法模型

獲得塑造組織執(zhí)行力的方法摸型

獲得管理溝通的策略模型方法

【課程時(shí)長】1天（6小時(shí)）

【課程大綱】

模塊一：樹立領(lǐng)導(dǎo)威信

一、組織與領(lǐng)導(dǎo)

1.組織--目標(biāo)一致的群體

2.組織認(rèn)同--從相同的目標(biāo)到共同的目標(biāo)

3.組織行動(dòng)--組織需要領(lǐng)導(dǎo)者

二、樹立領(lǐng)導(dǎo)威信

1.領(lǐng)導(dǎo)威信--領(lǐng)導(dǎo)影響力樹立威信的基礎(chǔ)

2.職位權(quán)力--樹立組織權(quán)威

3.非職位權(quán)力--樹立個(gè)人權(quán)威

三、善用領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力

1.領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力運(yùn)用要略--從服從到追隨

2.領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力實(shí)施三結(jié)果--承諾、服從、抵制

3.善用領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力三步模型--德服、才服、力服

主要解決：如何樹立領(lǐng)導(dǎo)威信和有效運(yùn)用領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力

模塊二：領(lǐng)導(dǎo)培育下屬

一、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格覺察--識(shí)別自我

1.領(lǐng)導(dǎo)情景定位

2.領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格維度

3.領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格覺察

二、下屬工作表現(xiàn)--識(shí)別下屬

1.高意愿低能力--是想干還是敢干

2.低能力低意愿--是不能干還是不愿干

3.高能力低意愿--是不會(huì)干還是不愿干

4.高能力高意愿--既會(huì)干又愿干

三、領(lǐng)導(dǎo)培育下屬--策略對(duì)路

1.什么樣的下屬要指揮著干--指揮式領(lǐng)導(dǎo)

2.什么樣的下屬要教導(dǎo)著干--教練式領(lǐng)導(dǎo)

3.什么樣的下屬要鼓勵(lì)著干--支持式領(lǐng)導(dǎo)

4.什么樣下屬要放手讓他干--授權(quán)式領(lǐng)導(dǎo)

主要解決：如何識(shí)別下屬工作狀態(tài)，采取相匹配的領(lǐng)導(dǎo)方式培育下屬成長

模塊三：建沒高效團(tuán)隊(duì)

一、為什么要建設(shè)團(tuán)隊(duì)

1.為么要建設(shè)團(tuán)隊(duì)--1+1大于2

2.團(tuán)隊(duì)與群體的差異--組織不等同于團(tuán)隊(duì)

3.團(tuán)隊(duì)對(duì)組織與個(gè)人的意義--個(gè)人有利組織有力

二、團(tuán)隊(duì)建設(shè)周期模型

1.有干勁缺秩序--初創(chuàng)期的團(tuán)隊(duì)特征與應(yīng)對(duì)

2.有信任有挑戰(zhàn)--風(fēng)暴期的團(tuán)隊(duì)特征與應(yīng)對(duì)

3.樹威信有秩序--規(guī)范期的團(tuán)隊(duì)特征與應(yīng)對(duì)

4.有熱情高績效--表現(xiàn)期的團(tuán)隊(duì)特征與應(yīng)對(duì)

三、團(tuán)隊(duì)建設(shè)核心要素

1.共同目標(biāo)--凝心聚力

2.團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)--領(lǐng)率核心

3.團(tuán)隊(duì)規(guī)則--步調(diào)一致

4.團(tuán)隊(duì)精神--團(tuán)結(jié)協(xié)作

主要解決：正確認(rèn)知團(tuán)隊(duì)意義、獲得團(tuán)隊(duì)建設(shè)基本方法

模塊四：塑造高效執(zhí)行

一、執(zhí)行是什么

1.執(zhí)行要有行動(dòng)

2.認(rèn)行要有結(jié)果

3.執(zhí)行要從下達(dá)指令的人開始

二、高效執(zhí)行四步驟模型1

1.明確目標(biāo)--目標(biāo)要結(jié)果導(dǎo)向

2.落實(shí)責(zé)任--責(zé)任要一對(duì)一

三、高效執(zhí)行四步驟模型2

1.管控過程--實(shí)時(shí)監(jiān)控與糾偏

2.及時(shí)激勵(lì)--結(jié)果有評(píng)價(jià)獎(jiǎng)懲要及時(shí)

主要解決：糾正對(duì)執(zhí)行力的認(rèn)識(shí)偏差，獲得組織執(zhí)行力的塑造策略

五、有效管理溝通

一、管理溝通策略模型與告知

1.管理溝通策略

2.什么場景要告知

二、說服與征詢

1.什么場景要說服

2.什么場景要征詢

三、參與與反饋只

1.什么場景要參與

2.有效反饋：

(1)建設(shè)性與非建設(shè)性

(2)正面與負(fù)面

主要解決：獲得管理場景下的有效溝通方法模型，提升管理溝通效能

唐宏亮老師

【專業(yè)資質(zhì)】

?北大博雅客座教授

?IPA國際認(rèn)證禮儀培訓(xùn)師

?國家注冊(cè)高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師

?英國CIP國際認(rèn)證高級(jí)演講培訓(xùn)師

?美國ACIC國際注冊(cè)高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師

?CEO演講教練、資深管理咨詢專家

?浙江多所高校特聘講師、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師

?中國管理科學(xué)研究院/培訓(xùn)師項(xiàng)目講師

?《五關(guān)演說》演講版權(quán)課程開發(fā)者

?《五維升‘管’》管理版權(quán)課程開發(fā)者

【實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)】

● 唐老師擁有14年大型知名企業(yè)團(tuán)隊(duì)潛能開發(fā)訓(xùn)練及管理經(jīng)驗(yàn)，2009年至今，累計(jì)為數(shù)百家500強(qiáng)企業(yè)提供實(shí)效落地的培訓(xùn)與咨詢輔導(dǎo)，授課總時(shí)長超過 15000+學(xué)時(shí)，參訓(xùn)學(xué)員10萬+，豐富的授課經(jīng)驗(yàn)深受學(xué)員好評(píng)，課程滿意度96%及以上；

● 中國管理科學(xué)研究院  培訓(xùn)師項(xiàng)目講師/培訓(xùn)基地（上海）副主任

負(fù)責(zé)編寫并且視頻錄制培訓(xùn)師職業(yè)培訓(xùn)教程（高級(jí)）課程，加強(qiáng)和規(guī)范上海區(qū)域招生、培訓(xùn)、管理等各項(xiàng)工作，培養(yǎng)及輔導(dǎo)培訓(xùn)師近萬名，為企業(yè)輸出更優(yōu)質(zhì)講師團(tuán)隊(duì)；

● 世界500強(qiáng)地產(chǎn)公司中旺建工集團(tuán)  企業(yè)咨詢顧問/培訓(xùn)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人

主要負(fù)責(zé)干部賦能與長期管理輔導(dǎo)，公司組織戰(zhàn)略落地執(zhí)行，依據(jù)戰(zhàn)略及業(yè)務(wù)的要求，設(shè)計(jì)高管激勵(lì)方案，以有效驅(qū)動(dòng)人員按公司制訂的目標(biāo)執(zhí)行，激勵(lì)導(dǎo)向價(jià)值創(chuàng)造；

【主講課程】

《五關(guān)演說-成就演講達(dá)人》版權(quán)課程          《五維升‘管’》版權(quán)課程

《管理迭代與突圍—管理認(rèn)知與目標(biāo)管理》 《目標(biāo)與計(jì)劃執(zhí)行》

《 職業(yè)化晉升課：職場DNA》                    《五維教練領(lǐng)導(dǎo)力》

《銷售系列：我的工作是銷售》                  《時(shí)間管理—提升生命的質(zhì)量》

《五步為師-培訓(xùn)師重啟與突破》                 《結(jié)構(gòu)化思維與工作匯報(bào)》

《匯講-高效工作匯報(bào)與魅力商務(wù)演講》       《精細(xì)化服務(wù)營銷-助力營銷高手》

【授課風(fēng)格及課程特色】

理論與實(shí)踐結(jié)合，課程務(wù)實(shí)有效：課前充分調(diào)研學(xué)員實(shí)際需求，定制化設(shè)計(jì)課程，授課內(nèi)容直擊工作情景以及學(xué)員遇到的痛點(diǎn)和問題，教學(xué)過程中倡導(dǎo)“實(shí)用、適用、易用”，學(xué)員馬上能即學(xué)即用；

互動(dòng)控場得體，多元化授課形式：善于引發(fā)問題和學(xué)員能動(dòng)性思考、進(jìn)行小組討論、課程案例分析深刻、點(diǎn)評(píng)直擊痛點(diǎn)問題、學(xué)員深刻感悟甚至醍醐灌頂；

風(fēng)格親切和藹，語言幽默風(fēng)趣：課程結(jié)構(gòu)邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、授課幽默風(fēng)趣，現(xiàn)場激情渲染到位，學(xué)員參與度高，增強(qiáng)學(xué)員課后積極實(shí)踐的信心和行動(dòng)力，獲得學(xué)員和業(yè)界的高度好評(píng)。